怎么去总结分析问题 第1篇

一位男士前来咨询，问道：“妻子要跟我离婚，已经起诉到法院。我可以什么都不要，只要小孩的抚养权，可是小孩只有18个月大，我能得到这个抚养权吗?”

离婚已经是现代生活中司空见惯的事情。虽说宁拆十座庙，不毁一桩婚，但当两个人性格不合无法共同生活下去的时候，彼此分开未必是一件错事。除了财产分割的问题之外，最揪心的问题就是孩子归谁抚养的问题了。

婚姻法第36条第3款规定：离婚后，哺乳期内的子女，以随哺乳的母亲抚养为原则。哺乳期后的子女，如双方因抚养问题发生争执不能达成协议时，由人民法院根据子女的权益和双方的具体情况判决。这是两条原则性的规定，即：

1、哺乳期内的子女由哺乳的`母亲抚养;

2、哺乳期后的子女，由最有利于子女权益的一方抚养。《最高人民法院关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的若干具体意见》对此有比较具体的规定，其中第一条规定了：两周岁以下的子女，一般随母方生活。母方有下列情形之一的，可随父方生活：

(1)患有久治不愈的传染性疾病或其他严重疾病，子女不宜与其共同生活的;

(2)有抚养条件不尽抚养义务，而父方要求子女随其生活的;

(3)因其他原因，子女确无法随母方生活的。

第一种情形，说明母亲健康状况存在严重问题，对照顾婴儿可能有心无力。当然不是所有的疾病都可以成为母亲无力抚养子女的理由，必须构成“严重疾病，子女不宜与其共同生活的”。如肺结核、慢性肝炎、癌症、癫痫、精神病等。 第二种情形，说明母亲没有尽到抚养义务。如可以母乳喂养，但拒绝母乳喂养。至于第三条则是一个兜底条款，以防社会生活发展中可能出现的一些新的情况。例如女方职业问题，需要经常出差或者长时间加班，导致她无法尽到抚养小孩的义务。

所以对于前述男士所咨询的问题，答案并非是一锤定音的。具体要看这位男士的妻子的具体情况，以及他自身的抚养条件如何。

怎么去总结分析问题 第2篇

1、是思想上学习不够重视，由于工作经验少，总觉得忙，没时间，缺乏学习的自觉性，即便学习，也是培训中学一学，轻视政治理论学习，对政治理论缺乏全面了解。

2、是与同事交流少，不够积极主动和同事探讨研究工作中的问题，工作不够扎实等问题。

总结自己一年多来的“访惠聚”驻村工作，我认为自己基层工作经验不足，工作局面有待进一步拓展。驻村以来，尽管克服了很多困难和不足，但是好多工作还停留在按照上级部门的安排进行，自身独创性工作开展不够深入，工作成效还需要进一步提高。但是一年来我也很好地体验到了驻村、基层的生活;锻炼了自己，也磨练了自己的品格和意志;用我的工作服务了农民群众，为他们力所能及地做了一些事情。我相信，在各级领导和同志们的关心帮助下，我一定坚持党的群众路线，与全村父老乡亲一道不懈努力，多出实效，多出成绩，也使自己的人生旅途多一份色彩。

怎么去总结分析问题 第3篇

一、个案基本情况

性别：男。

年龄：12岁。年级：六年级。姓名：郝#。

二、问题行为描述

1、上课不认真听讲，坐姿不端正，爱做小动作。

2、喜欢咬手指，吧东西放在嘴里。

3、不善表达自己，和老师同学沟通较少，爱玩电子游戏。

三、应对策略：

根据该同学的问题，我采取的应对策略如下：

1、“转变认知”，就是通过改善其对自我的认知，重获自尊。让孩子从优点到缺点，对自己做一个全面的评价，让他在了解自己的'过程中重塑自我。

2、“行为辅导”：让同学在家帮助妈妈做一些力所能及的家务活，在“工作”中找到了自己的价值，从而获得了自尊，摆脱了孤独，生活也愉快。

3、“指导行为”，就是以明示、暗示、奖罚等手段对张同学进行及时的指导，特别是在其进步的时候给予奖励，通过强化，增加其积极行为。

4、“外部帮助”，寻求外部环境的帮助。家庭的教育力量尤为重要。当发现孩子的极端情绪，家长要采取冷却、忍耐的方法。同时一旦发现该生的问题行为能第一时间和老师沟通，并共同商量解决办法。家校合作才能共同帮助该生改善自己的缺点，发扬自己的优点。

四、对这个案例的总结：

针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教。

怎么去总结分析问题 第4篇

从一名大学生村官变成了一名选调生时光荏苒，如白驹过隙，不知不觉间一年时间已经过去，我在不断砺炼中成长、在不断实践中锤炼，实现自我超越。这段时间，在组织的培养下，在领导的关心下，在同事们的支持下，通过虚心学习、潜心研究、用心工作，我在思想、作风、工作等方面都有了较明显的提高，“用思想指导工作，用作风保障实效，用实践检验成绩”的理念进一步明晰，在不断的实践中，也真实的感悟到了发展、创新、超越过程所带来的喜悦。

一、楔入钉子，夯实基础

作为一名农家子弟，我天然对农村有种亲近感，农村就像我的家，我可以在里面跑跳撒欢;面对基层工作，我充满无限的憧憬，农民就像我的家人，我希望尽自己最大努力去帮助他们。农村工作的琐碎性和复杂性对于我一个已经从事三年大学生村官，拥有一定基层工作经验的人是深有体会的。逆境中勇于求知，唯有经历过苦难的人才更懂得何为幸福。没有见识过贫穷，你是不会知道真正的贫穷到底是什么样子，要想能够有所作为，你就得像一枚钉子一样，深入地下，夯实基础。开展农村工作，最重要的就是要为农民办实事，办正事，急农民之所急，真心实意为农民利益着想，这就要求我们必须深入农户，了解农民的困难和需要，记录农民的呼声和意见，真正做到群众利益无小事。每个月我都会通过走访和电话询问的方式了解全镇的发展情况，新建了哪些文化活动广场，新修了哪些便道，新种植了哪些苗木花卉等，以及一些亟待解决的民生问题，尽最大可能掌握全镇相关信息，形成报告，做好人民群众的服务者。

二、扛上担子，承担压力

办文、办会、办事是办公室的中心工作。办文就要学会和各个部门打交道收集材料，要学会将材料与领导的意思完美地结合，还要在短时间内拿出好材料;办会就要高度重视、精心组织、明确责任、分工到人，虽然党政办人员不多，但一遇大会我们分工明确，从不疏忽任何一个环节，提供热情细致、服务周到的良好服务;办事，办公室是综合协调部门，办每件事都要统筹协调，协调出凝聚力，协调出积极性。做每项工作，我都坚持原则，严格程序，精心组织，搞好衔接。

三、走出路子，昂扬向上

选调生虽说有很多机会通过遴选考试的方式去到更高的地方，我却更愿意一步一个脚印在基层锤炼自己，提高自己。求真务实是选调生顺利成长的内在要求，无论是在哪里工作，我都时刻严格要求自己争取把每项工作做实，力争出色完成每一项工作。无论办文、办会还是办事，我都追求完美。选调生就是要树立远大志向，保持昂扬向上的进取状态，坚韧不拔、锲而不舍，求真务实、踏实肯干，应该成为我们的共识。在工作中扑下身子，到群众中去，与群众打成一片，不怕困难和挫折，不计较个人得失和一时的长短，脚踏实地，勇往直前，一件一件把工作做好，我们才能在自己的人生长河中走好每一步。

金无足赤，人无完人。农村的工作纷繁复杂，只要我们不断积极进取，开拓创新，追求进步，就一定能迎刃而解，为农民办实事，为人民群众谋福祉。

回首过去，忙碌充实，展望明天，任重道远。我将以更加努力的付出，更高质量的工作，去实现我的人生理想，去回报关怀培养我的组织和所有关心帮助我的人们。

怎么去总结分析问题 第5篇

作为一名教师，对于班里幼儿这种的普遍行为，必须采取一定的措施来进行管理，下面是我觉得教可以做的一些措施：

1、 做好家园共育工作，统一孩子的教育方式方法

长辈们对于独生子女的溺爱让他们失去了很多动手的机会，正是这样才让孩子变得如此的依赖他人。要是他发生根本性的改变必定需要一个很长得过程，同时在这个过程中还需要更多家长得配合，教师要及时指导家长的工作，要让家园真正能达到很好的共育，而不仅仅是一句口号，要让5+2=7而不是小于7，为孩子创造良好的家庭环境和表现自我的机会。

2、淡化说教，创设更加生动活泼的实践情景去教育孩子，运用好游戏方式

在我们得日常教育中，不要以成人的眼光或语气去教育孩子该怎么做、不该怎么做，不要总习惯于把现成的东西告诉孩子，要倡导以人为本，更多得运用游戏为孩子创设有趣的情景让他们亲身体验，要利用幼儿感兴趣、喜欢的方式给他们锻炼的机会。比如下午午睡起床后，当幼儿自己穿反了鞋子的时候，不要急于个别指出，教师应在集体的环境中以形象的游戏的口吻引导幼儿“小虫爬呀爬，沿着裤缝爬下来，找找鞋子上的小耳朵，摸摸它。小耳朵没摸到的想办法让它出来”，从而引导幼儿一起动手摸自己鞋子上的搭扣，孩子会发现“小耳朵”不见了，然后自己把穿反的鞋子换过来。教师这时应悄然地关注幼儿的活动过程，如果幼儿发现自己的鞋子穿反了，并能换回来，要及时表扬;如还未发现要及时点拨、继续鼓励。在教师对幼儿的动手积极鼓励的同时，再提高要求，使他们在甜蜜的.“诱惑”中体验成功。

3、找到孩子的兴趣点加以引导

兴趣是最好得老师。新纲要也指出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，提高孩子对于参与活动的兴趣。比如在孩子的区域性游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好、不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎么玩，然后教师作适当的隐性指导和帮助。对有进步的幼儿给予积极鼓励，使他树立起学习的兴趣，从而提高他的发展水平。

怎么去总结分析问题 第6篇

不少在校生在创业的时候都会选择文化方面的创业，开创一个传媒公司成为了许多大学生创业的选择。在这个“大众创业万众创新”的时代，有会有怎样的故事发生呢?金陵科技学院的翟思宇就是其中的佼佼者，他开创了一家属于自己的传媒公司，并且获得了较大的成功，实现了半年内盈利。

当他的同学都还沉浸在校园安逸的生活时，翟思宇就开始寻找未来发展的方向，他很有远见地看到了传媒发展的快速，于是也想在这个领域开始自己的新人生。于是他创办了自己的传媒公司。他的想法得到了学学校的支持，并且落户学校创业基地。一开始的.时候，公司的营业非常艰难，而且由于大家都不大懂得这方面的运用，缺少专业经验，所以大家都是在一边摸索一边学习。后来，大家掌握了专业的运营技巧。

现在新媒体的运营成为社会的一个普遍现象，微博、微信等公众号的开通为企业的发展起到良好的促进作用，但是很多公司在新媒体运用方面缺少经验，对员工的培训不知道从何下手，那么就可以找翟思宇的公司来进行培训。为了能够让大家尽快地上岗，翟思宇还未大家进行了一站式培训服务。

就目前而言，公司的发展自属于一个刚刚起步的阶段，还有很长一段路需要走。为了进一步扩展自己的业务范围，打开市场，翟思宇也在不断地加强与其他企业的沟通合作。

翟思宇作为在校大学生能够有这样的创业成就实属不易，但是这将不会是他创业生涯的终点，他还将继续再接再厉。相信在不久的将来，翟思宇和他的公司将取得更加骄人的成绩。

从翟思宇的身上，我们也能够得到几点关于创业的启发，创业不仅仅需要坚持与努力，还需要找准方向，找到社会需求所在，这样才能够使自己的产品得到大众认可，创业才能够真正成功。传媒公司是一个新兴的产业，文化需求是不会随着社会的发展而衰落的，相反，会越来越大。微信是近几年来大家广泛使用的一个社交工具，各个企业为了扩大自身的影响力纷纷开辟自己的微信公众号，这方面的需求自然也就催生了微信运营人员培训的需求。因此翟思宇创业成功并不是没有任何道理的。

怎么去总结分析问题 第7篇

以短视频“吐槽”而获得高达千万粉丝的Papi酱近期获得1200万元投资的消息引爆社会对于网红是否为下一个网络投资热点的关注。

说起Papi酱的走红则要回顾一下，2015年7月起，在凌乱的家居背景中，一位年轻美女papi酱穿着家居服，素颜出镜，以独白秀的形式，利用变音器发布原创短视频内容，通过对口型、方言恶搞、男女关系点评等，大讲时下热点。 据报道，Papi酱在微博上的粉丝数已高达1072万人，数量上一举超越许多当红热门明星，像岳云鹏、歌手华晨宇等人。

据了解，真格基金、罗辑思维、光源资本和星图资本宣布对papi酱投资1200万元，占股12%;papi酱团队持股88%，估值1亿元。3月21日，罗辑思维宣布与papi酱联合拍卖广告，广告主可以在短视频中露脸。这起投资被业内视为首例网红成功“变现”案例。

可以说，Papi酱演绎了一个在半年时间内从一个无人知晓的穷学生变成估值上亿元的网红传奇。但是，Papi酱的传奇能否复制?网红会否成为中国互联网的.下一个投资热点等等皆是未知数。

在Papi酱获千万元投资后，网红经济正被越来越多的投资者关注和重视。招商证券分析指出，严格意义上讲，网红并非新生事物，但“网红经济”这一概念近两年才被提出。实现从网红至“网红经济”的跨越，需要具备高质量的社交资产和恰当的商业模式。伴随消费趋势变化，电商面临产品同质化、流量获取成本高、转化率低等诸多问题，以及消费者获取信息方式的转变，网红经济近两年来快速发展。

有业内人士指出，目_红经济市场规模过千亿元，短期内行业或将加速扩张，长期而言，实力不同的网红群体将出现内部分层，各自配合不同的变现模式，形成较为稳定的金字塔结构。从淘宝网红到电竞主播再到移动视频，网红经济衍生的产业链已经比较庞大了。从资本市场角度来看，目前至少有包括服装及电商平台、视频直播平台、电子竞技及美容医疗板块可能会受益于网红经济。

不过，也有一些评论者认为，巨额融资对于“网红经济”有的也像是一轮商业炒作，难逃“泡沫宿命”。例如papi酱获得巨额投资后，许多网民担心视频质量下滑，甚至微博留言道：“以后不会都是广告了吧”。

对此，有专家指出，自媒体发展的道路不应是利用粉丝打广告，而是将内容和模式卖出去后，利用粉丝布局电商。不能为了取悦受众而低俗媚俗，保持持续不断的高水准内容生产，才能在更迭迅速的网络时代立足。

怎么去总结分析问题 第8篇

光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的知音，领略了他们的风采。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。

一、认识责任，转变观念。

教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石;面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的.充电，做个“长明灯”。

二、享受教育，收获快乐

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

三、深刻反思，明确目标。

这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足!我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参加各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。

总之，匆匆的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与学习，以促进教师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!我坚信：我研修、我收获、我进步、我快乐!

怎么去总结分析问题 第9篇

我开展了一节主题意愿画：『快乐的鱼儿』。活动开始，我引导幼儿回忆有关鱼儿的经验：你们看到过鱼儿吗？你看到的鱼儿长得怎么样？小孩子们纷纷举手答复：椭圆形的身体，身上有鱼鳞，有小尾巴，还有一些小孩子讲了鱼儿的一些更为细微的特征如鱼鳍、眼睛等。我再次引导：故事中鱼儿做了哪些好事？〔早上老师讲过有关鱼儿的故事〕除了这些，鱼儿还会帮小动物做哪些事呢？帮助乌龟找到妈妈、帮小虾找食物吃等等，看得出小孩子思维很活泼活动也很投入。

于是我提出要求：鱼儿为大伙做了那么多好事，大伙都很感谢它，于是它们想请小朋友帮助给做好事的鱼儿画张像。接着我就放手让小孩子自由表现，大胆发挥了。可这时我注意到有很大一局部小孩子的'兴趣似乎变了，一些小孩子拿着笔好似无从下手，一些小孩子干脆四处观望，我走到正在左右张望的林海滨身边鼓励他：海滨，加油画呀！可那他却摇摇头说：老师，我不知道画什么。我没有预料会出现这种情景，我一再地给那些小孩子鼓劲：试着画画看，画错了也没关系；你们刚才是怎么想的就可以怎么画呀；可还是有几个小孩子显露出茫然的样子，于是我就一一走到他们身边引导提示：你觉得鱼儿会做哪些好事呀？对呀，那你就可以画鱼儿帮乌龟找到妈妈的情景呀，你可以画鱼儿帮小虾找食物呀。

在小孩子作画时，我走了一圈，发现很少有小孩子表现刚刚所表达的生动情节，也很少有独特富有个性的作品，有近三十个小孩子的画没有什么情节。而后，我在让小孩子交流了快乐的鱼儿在干什么后匆匆地结束了活动。为什么小孩子有那么丰富的经验而不能充分表达？为什么我放手给小孩子创造的自由而小孩子的作品是那样的缺少个性？我突然觉得很沮丧。要怎样让孩子的画即丰富又有个性。

本次活动我完全摒弃了传统的美术教学，走进了放手让幼儿发挥创作的误区。要知道放手并不等于放任自流，如果盲目的追从华而不实，一味追求标新立异，或过分拘泥于既成模式，美术活动中教师的支持便失去了有效性。

怎么去总结分析问题 第10篇

本次教研活动主题是“跳绳教学中有效提问的案例分析”。通过教师课堂教学案例的展示，看教师对学生的了解，教材的了解，课堂教学提问精心设计的是否对学生能够科学引导。让学生对运动技能的学习感兴趣，逐步形成意识养成习惯，掌握学习方法。我们教研组经过成员的交流、讨论总结如下：

1.享受过程，实现目标。社会在发展，教育的环境在改变，教育的对象在改变，因此个人接受教育的态度也出现多种变化，如果教师还是利用以往的简单方法进行说教，将会事倍功半，只有在教学过程中，加强师生沟通，产生高一层次的需要，进而激发动机，才是提高课堂效率与质量的可行之策。本案例的实施，是教师寓教与乐的过程，教师在教学中，鼓励学生不断创新，让学生在享受乐趣之余，也体验着自身能力得以体现的创造感和自豪感，从而顺利地实现了教学目标。

2.淡化竞技，激发兴趣。跳绳项目作为一项平民运动，渗透性强，普及性高，老少皆宜，但是在学校体育教学中，处于体质健康测试指挥棒之下的跳绳项目无疑带有浓重的竞技色彩。本次教研活动的案例淡化了跳绳的竞技色彩，让学生根据自己的生活积累和学习经验，进行创新体验与练习，既提高了跳跃能力，又激发了学生参与集体活动的积极兴趣。

3.教师主导，学生主体。教学过程中，教师始终是以参与者的身份与学生共同参与到整堂课的各项体验活动中。通过这几堂课的展示，我们教研组成员达成了共识，觉得新课程下实施课堂教学改革，除了重视学生的主体地位外，也不能忽视教师的主导作用。教师的教学观念必须转变，主导作用更要很好地发挥。

4.联系生活，学以致用。社会日新月异，而我们往往忽视生活中的`一些常用技能，因此教师在教学过程中，不能仅把精力放在知识的传授上，更应该去帮助学生正确地认识自己，发掘自身潜能。通过本次教研活动展示的教学案例，看出学生能挖掘生活的原始素材，创造和体验生活的乐趣，使能力得以发展与提高，从而达到学以致用的效果。

5.民主教学，关注个体。新课改下，教学方法趋于民主化，但跳绳项目，并非人人一学就会，因此在教学过程中，要关注个体差异，对于自身条件有限的同学要个别对待，多鼓励、多交流，避免学生产生自卑、自弃的心理。同时在教学活动中，利用自己经历或身边的真实事情与学生进行沟通，使其对教师产生认同感，拉近师生距离。

教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯专研、虚心向同行学习的工作作风。在今后的教学活动中，我们实施教学活动会更有计划了，组织活动时会更有自信了。

怎么去总结分析问题 第11篇

案例描写：

将一个方框的上边粘在电视频幕的上面，当作电视机。教师将手躲在“电视”后面操作指偶表演故事，一边讲故事“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是我妈妈。（伸出食指）妈妈起床要干什么呢？要准备面色，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐。（伸出无名指）…

孩子们目不转睛地看着“电视”，好奇与喜悦写在大家的脸上，当演到爸爸不肯起床时，我问大家有什么办法，一个孩子竟走上来，想把爸爸拉起来，呵呵……

案例分析：

这是一个语言活动，对于小班幼儿来说，在语言活动的过程中总不如大班孩子那么观点多，有自己的看法，因为小班年龄的孩子，孩子年龄小，注意力不易集中，语言节奏缓慢，倾听能力较弱。基于这样的特点，所以语言活动的形式往往和大班有很大不同。

比如在这个活动中，语言的内容取自幼儿的日常活动，爸爸妈妈哥哥姐姐还有我，这样的角色。还有一些具体的熟悉的事件，如做饭、梳头、拍球、上班等等。这些发生在幼儿身边的事情总能很容易地激发幼儿的联想。

在活动的组织形式上，以看电视来吸引幼儿的兴趣。并用动态的情境展现故事的内容，以弥补幼儿在倾听方面的不足，帮助孩子理解内容。而且电视画面的调皮可爱，能激发幼儿的共鸣，吸引他们参与一起说。

杜威声称：“当我们说教育就是发展时……我们的最后结构是，生活就是发展；不断发展，不断生长，就是生活。”所有幼儿教育只有扎根于幼儿生活与经验，幼儿教育才能发挥自己的效能，教育才真正有意义。如果幼儿教育脱离了幼儿的.生活与经验，那么幼儿教育便是不可能的。

有研究称：幼儿6~7岁后，语言获得能力快速减退，如果青春期以前没有接触正常语言环境，那就再也不能获得正常的语言发展水平。并且第二语言的学习也与年龄呈负相关，年龄越大，大脑的可塑性越小，第二语言获得的效果越差。

小班幼儿正是处在这一关键期，所以我们应该抓好这一时期，在幼儿的一日生活中，渗透好语言教育。多和全体孩子说话，多和个别孩子交流。

怎么去总结分析问题 第12篇

平平和安安是一对双胞胎姐妹，她们都是这学期新转来我们小一班的宝贝。她们在幼儿园度过的第一天怎样样呢？

早上家长和老师交接完把孩子放下以后，平平和安安都没有哭闹，很快乐的和爷爷、奶奶、妈妈说再见，找到了两个相邻的板凳坐下来。或许是有姐妹相互做伴的原因吧，她们都没有像一般的孩子第一天上幼儿园的分离焦虑和哭闹现象，这让老师和家长都放心了些。点名时间，两个小家伙还不太明白点名是甚么意思，我让其他孩子做示范，最后再点平平和安安，不过她们都不张口答“到”，平平摇头“恩”，安安则不吭声，看来还要渐渐来。

第一个集体教育活动结束了，孩子们有序的排队进厕、喝水，我给平平、安安指引了毛巾和口杯的位置，但她们不习惯幼儿园的`饮水机，不会自己接水喝。我再手把手教她们先接蓝色的凉水多一些，再接红色的热水少一些，她们学的很快，自己又接了一杯水喝光啦。进厕时mm会自己提裤子了，姐姐则需要老师帮一下忙，鼓励姐姐向mm学习。

第二个集体教育活动是灰太狼哥哥带来的体育活动，孩子们都很开心，这是新学期的第一次体智能课。平平和安安一到草坪就嚷着要尿尿了，老师带着她们解完手回来时，哥哥已和小朋友再做预备活动了，游戏时老师发现平平、安安很喜欢运动，不过还不太熟习小火伴和游戏规则，有时会跑出活动范围，需要老师提示回位。

午饭前的时光，老师邀请小朋友表演节目，同时隆重先容了新火伴：平平和安安。姐妹俩很大方，表演了诗歌“春晓”，不但吐字正确清楚，而且还有动作表演，真棒。今天的午饭是米饭、豆腐和烤鸡翅，姐妹俩吃得都很香，安安吃的又快又干净，平平则有些慢而且剩了一点没吃完。昼寝时分在老师的帮助下，平平和安安换好拖鞋，脱下外套，很快就都进眠了，看得出这两个宝贝的生活习惯都不错，自理能力也能够呢。

下午的户外活动和数学操纵活动，大部份孩子都能顺利完成游戏，平平和安安也完成了第一次的练习。一天活动下来，两个宝贝都没有闹情绪，基本能顺着集体活动的规则进行，相信以后平平、安安能更好的适应幼儿园的集体生活，在这里找到新的火伴、新的快乐。

怎么去总结分析问题 第13篇

总结自己一年多来的住村“访惠聚”工作，在领导和同事们的关心帮助下，取得了一定的成绩，但同时也存在很多的不足：

一是基层工作经验不足，工作局面有待进一步拓展。驻村以来，尽管克服了很多困难和不足，但是好多工作还停留

4 在按照上级部门的安排进行，自身独创性工作开展不够深入，工作成效还需要进一步提高。

二是对政策的把握不够准确，在实施过程中发现很多问题。

三是对村里的情况不是很了解，有些工作做得不到位，双语水平有待进一步提高。

但是一年来我也很好地体验到了住村、基层的生活;锻炼了自己，也磨练了自己的品格和意志;用我的工作服务了农民群众，为他们力所能及地做了一些事情。我相信，在各级领导和同志们的关心帮助下，我一定坚持党的群众路线，与全村父老乡亲一道不懈努力，多出实效，多出成绩，也使自己的人生旅途多一份色彩。

怎么去总结分析问题 第14篇

一天的学习，紧张、忙碌而又充实，看着所有的学习内容一件件完成，红点一个个变绿，心情慢慢的放松下来。该到了梳理一天的学习的时间了，我想有三点让我体会颇深：

一是研修会让我们改变自己。

省专家王键老师在教师在《指导教师工作简报》的卷首写道;自我改变才是真的改变。写得真好。这让我想起前几天，工作的间隙，在重读《孟子》时读到的一段话，我想能够很好的涵盖这次研修的意义：君子所以教者五：_有如时雨化之者，有成德者，有达才者，有答问者，有私淑艾者_。(就是说，君子教育的方式有五种：有像及时雨滋润万物的，有成就品德的，有培养才能的，有解答疑问的，还有以流风余韵为后人所私自学习的)。确实，这次研修如及时春雨，让我们从一个学期的忙乱中，抽出身来、定下心来，从理论与实践的层面，帮助我们审视职业人生、明确发展方向、解答工作困惑、掌握必备的技能，它的流风余韵将长久的影响和改变我们的工作和生活。

二是热爱会让我们不断前行。

前几天，读到一篇介绍民国时期清华大学校长梅贻琦的文章，梅贻琦被誉为清华百年历史上最好的校长，他的一句话为我们所耳熟能详：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也;读孟子，才发现这句话化自《梁惠王章句》：所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。完全相同的句式，其实反映出梅先生爱教育如命、视清华如家的家国情怀，我想，这也是他成为一代大师的最重要的原因。从各位研修指导老师的文章里，我们同样能读到这种热爱、这种情怀。孟子说过君子有三种乐趣，其中的一种是：得天下英才而教育之，所以，我认为：热爱教育、快乐工作、幸福研修，会让我们摆脱疲惫、不断前行。

三是坚守会让我们走向深刻。

省语文专家团队毕淑娟老师的《慢慢走，欣赏啊》，我品读再三、感慨良多，让我想起了曾经到后六中学的一次参观学习：后六中学，不大的校园，朴素而干净，有着一种让人沉静的.气质，这也是胡建军校长所留给我们的印象。

在听他报告的过程中，我一直在思考：胡建军校长貌不惊人，谈吐也并不出色，但是什么让一所濒临倒闭、合并的乡村中学成长为全国名校呢?在那次他长达3个小时的报告中，我反复听到这样的词语：平淡、本真、常规、规律、坚守，特别是他强调的安安静静办学，让我想到了诸葛亮《诫子书》中的_静以修身;非宁静无以致远;夫学需静也，才须学也_，想到了《道德经》中的：清静为天下正;更想到了《大学》中的_知至而后定，定而后静，静而后虑，虑而后安，安而后得_;我想，胡校长和毕淑娟老师一样，就是在这种静中找到了一种规律性的东西。

那就是，摒弃浮华，做好减法，回归教育本身。就像胡校长说的，常规+细节+过程就是奇迹。就像毕淑娟老师在文章中写道的那样_陌上花开，可缓缓归矣_，是啊，坚守住宁静就能幸福，坚守住简单就能深刻，坚守住本色才能特色。

没有比人更高的山，没有比脚更长得了路，相信，只要我们有梦想，有奋斗，持之以恒，我们的远程研修一定会达到硕果满枝、天心月圆的美好境界!

怎么去总结分析问题 第15篇

刚开学的一天，焦点小朋友站在那大声的哭了起来，我们连忙跑过去，问焦点怎么了，边哭边指着手说：““小冰咬我”，只见焦点手上一个深深的齿痕，别的小朋友见焦点哭了，也都跑来看乐闹。这时李家齐也跑来告诉我“小冰打我，还抢积木”。但见小冰小朋友却若无其事，正在玩刚抢来的积木。

分析：

小冰小朋友是个她聪明伶俐，长相可爱。但就是这样一个女孩，她自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。针对这种情况，我们经常与家长沟通，才发现原来该幼儿她要什么总是事事依着她，使她养成了自私，好攻击的心理。这样的孩子我们该采取怎样的教育呢?

首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联系栏地等形式向家长宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次，我们通过填写“家完联系册”、家访，半日开放活动，以及入园、离园时与家长交流等方式帮助家长更全面的了解自己的孩子，对孩子有正确的认识。第三，我们指导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发现孩子的`优点，及时给予鼓励，找出孩子的不足之处，给予指导帮助，使孩子全面发展。

反思：

针对这样的情况，我们老师在幼儿园里应该多培养该幼儿的自控能力，比如说在体育活动中为达到游戏目的，幼儿必须勇敢、顽强、机智、果断、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感兴趣的体育游戏，来促进自控能力的发展，如设计游戏“木头人”，目的是培养幼儿的反应能力，发展自控能力，方法为：教师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后教师回头，幼儿迅速停止正在做的动作，并保持身体姿态不变，游戏中教师鼓励幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些，对于自控较好的幼儿给予充分的肯定。再加“过小桥”，让幼儿走过高25厘米的平衡木，刚开始时，幼儿走得很慢，有1/3的幼儿不敢过，我们鼓励“勇敢点”，并牵头他们的手，经过多次练习，幼儿基本都能独立、快速、顺利的走过平衡木，变得更能力，不怕困难了。通过游戏孩子们的自我控制能力增强了。

怎么去总结分析问题 第16篇

20xx年，在组织的培养和领导同事们的热心帮助下，我能够严格要求自己，遵守各项规章制度;思想上能始终和_、xxx党委保持一致，做到政治坚定;工作上勤勤恳恳，取得了一定成绩;生活上平淡知足，家庭幸福美满。现就20xx来思想和工作情况作如下汇报:

一、思想学习方面

一年来，我始终注重加强自己的思想作风素质，努力使自己成为一名合格的xx纪检监察干部。在大是大非问题前能始终保持头脑清醒，坚决做到认识不含混、态度不暧昧、行动不动摇。尤其是在xxx发生xx等一些列暴恐案件后，自己能第一时间学习领会中央和xxx党委关于维护xx社会稳定的各种文件、讲话，把思想统一到中央和xxx的决策部署上来，真正做到了政治上坚强。

在业务学习上，除了参加机关组织的各类学习外，自己能积极开展形式多样的自学。特别是自今年x月到xxx党的群众路线教育实践活动领导小组办公室工作后，自己利用业余时间，学习了大量中央、xxx关于开展党的群众路线教育实践活动的文件、讲话、材料，认真撰写学习笔记和学习心得。通过多种形式的学习，我感到自身的业务知识和思想理论水平有了很大的提高和促进，眼界得到了开阔，进一步坚定了自己在新形势下做好本职工作的决心和信心。

二、工作方面

(一)在xxx纪委党风室期间，主要完成了以下工作:

1、参加xxx20xx年度惩治和预防腐败体系建设检查工作，起草了《对xxx教育厅20xx年度惩防体系建设情况检查的反馈意见》;

2、做好有关函件的回复工作，上半年共回复纪委干部室了解领导干部党风廉政方面情况的函件xx件xxx人次;

3、根据领导安排，对xx多家酒店、商场公务消费情况进行明察暗访。

(二)在xxx党的群众路线教育实践活动领导小组办公室期间，主要完成了以下工作:

1、参与起草xxx书记在xxx第一批教育实践活动动员会上的讲话;

2、参与起草《xxxx》、《xxxx》等文字材料工作;

3、会同教育实践活动办公室同事、有关新闻媒体记者组成明察暗访组，对8个xxx部门窗口服务单位的工作作风、服务质量进行明察暗访，形成暗访反馈意见向被暗访单位反馈并责令限期整改;

4、协调xxx纪委审核第一批教育实践活动单位班子、班子成员谈话提醒材料;

5、对xxx党委常委联系点单位领导班子、班子成员民主评议和征求意见建议情况统计表进行了数据统计分析;

6、参与活动办群众接访工作;

7、完成领导交办的其他工作。

三、存在的不足

1、教育学习缺乏系统性、主动性，没有从教育学习的广度和深度上下功夫，理论学习联系实际工作不够。

2、工作方法简单，安于表面，缺乏创新精神，对问题不作深层次的分析，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

怎么去总结分析问题 第17篇

在认识圆柱体的活动中设计了第一环节，让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子门通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知“形、体、平面与立体”的基本概念。当孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。

阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他现在对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松手，又倒了。如此几次之后还是没成功。突然飞飞光盘倒下来旋转时的样子找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。“看呀!陈老师，我把他立起来了!”方玮威则把一张硬的`卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间，拍拍手说“我也把圆形里起来了!”

其他的还也对于圆柱体、球体等东西的站立无动于衷，一心在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注。

我知道我在操作前提要求时犯了一个要求不具体的错误。应该是如何让它们独立地长时间的立起来。这样孩子们会顺利照着我的目标发现形体的不同。可是这不也是我们老师的一种思维定势吗?

我们习惯了把门向里推，习惯了从左向右看书，习惯了把苹果立着对切，习惯了圆形的西瓜，方形的报纸。这是一种常识，但也正是这些阻止了我们的想象空间。

而孩子不同，他们正是因为“无知”，才有更多的发展空间。正是因为知道的少，才会多角度的提问，思考。我们要培养的创造性人才，可是我们已经无意识的抹煞了孩子大胆想象的空间，剥夺了还自由创造的机会。我们对于这个问题应该有更多的思索。如何培养孩子的发散思维，这是创造力发展的前提。

同时我们有时太低估了孩子，不敢或不知怎样给予孩子一些具有挑战性的问题与任务。孩子们是乐于参加有一难度的活动的。这让他们找到自我的价值，有更多的成功的感觉。在其中也会得到多方面发展，而是我们教师或家长想象不到的。

在以后的一些活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定势，多创造一些机会，让孩子们能得到更自由的发挥空间。

怎么去总结分析问题 第18篇

本次信贷业务法律风险防控与案例分析培训，分析到的一些问题都与平时工作息息相关。一天培训下来可谓受益匪浅。

映像比较深刻的有3点，第一点是贷款周转，也就是借旧还新贷款，应该如实填写用途，填写类似流动资金周转，续贷等用途，如故意伪造一个用途，容易造成担保人起诉我行与贷款人串通骗保，导致担保人脱保。转贷的情况在我们工作中经常出现，现在我行有转贷基金，也有易转贷的产品，所以大部分客户的转贷问题都是可以解决的，但是涉及到部分客户已经用转贷基金转了许多年，考虑到正常经营的客户，不应该连续使用转贷基金，所以有部分客户我们希望他们能用自有资金归还贷款后再贷出来，这种情况就可能会出现问题，也许客户告诉我们的用途是购原材料，而实际是去还转贷的资金，就有可能出现上述问题，所以在贷款操作中要重点关注用途问题。

第二点是涉及起诉客户后受偿顺序的，现在浙江的法院大致是执行一下的操作：资产被查封后，被执行人是个人，或者无独立法人的主体，是按债券比例清偿的，如果被执行人是法人，除非企业破产，不然首查封者全额优先受偿。这一点在我们平时工作中也经常会遇到，按上述的说法，我们在企业贷款出现不良的时候，应该优先起诉要求查封企业资产，从而可以得到优先受偿，而在我行实际工作中，我们往往会考虑尽力盘活贷款，不会在短期内起诉。所以在后续的工作中，我们对不良客户的处理方式需要灵活一些，部分有多处负债的客户，我们应尽快起诉，保全资产，而只有我行有负债的客户，我们可以优先考虑盘活贷款。

第三点是法院对被执行人的处理，现在法院加强了对被执行人的`处罚力度，被执行人拒不报告财产又不履行的，会被纳入失信被执行人名单，限制出入境，罚款，甚至拘留。而如果被执行人被采取罚款，拘留等强制执行措施后仍不执行的，可以追究刑事责任。这样的执行力度，是我们工作的保护伞，在对付顽固客户的时候，有强大的威慑力，但是这种手段，在对一些朴实的客户时不应出现，有部分客户确实是因为一些不得已的原因，造成不良，我们也应该尽力盘活贷款，而不应起诉。

综上所述，本次培训让我对信贷风险有了新的认识，正所谓学无止境，我们要学习的还有很多。

怎么去总结分析问题 第19篇

充分条件=严格的条件

或许会比较容易理解了。欧拉图一般用来表示两个概念外延之间的一种关系，我们用欧拉图表示如下：

类似的例子可以举很多，比如，考察一场考试年级第一和班级第一的关系。

如果同学A考了班级第一，那么他不一定是全级第一，但是如果这位同学考的是全年纪第一，那么它一定是班级第一，用图形表示就是：

绿色部分就是那些班级考试第一，但是并不是全年级第一的同学，班级第一每个班都有一个，但是全年级第一只有一个。

根据上面两个例子，我们可以把必要条件和充分条件分别视为：

必要条件=大范围，充分条件=小范围

将上述内容整理后，就会是：

必要条件=宽松的条件 = 大范围

充分条件= 严格的条件=小范围

当逐渐缩小必要条件的范围，缩小到和充分条件重合的时候，我们就认为，我们找到了充要条件，从形式逻辑的角度，两个概念互为充要条件，说明了两个概念的外延完全重合，属于同一关系。

前面说了，欧拉图反映的是外延之间的关系，外延等同，并不代表内涵也是一致的，就比如上面的例子，_珠海市_的内涵并不会告诉你区号信息。两个内涵是从不同角度对珠海这个地方的描述，但是描述角度并不相同。我们生活中有时会遇到这样一些高人，对比其他人，他们更容易理解和看透一些事物，然后再次描述出来就会比其它人生动，具体，富有启发性，虽然他们表达的是同样的一件事，但是内涵更丰富。

CPU一定是图灵完备的，但是图灵完备的不一定只有CPU，还包括其它一些可编程的加速器，所以图灵完备是CPU的必要非充分条件。CPU是图灵完备的充分非必要条件。、

存在图灵完备的GPU，但是大部分GPU都不要求是图灵完备的，并且图灵完备的设备也并非仅仅有CPU，所以本质上，GPU和图灵完备是没有任何关系的，彼此之间属于既不充分，也不必要。所以如果你要从图灵完备的角度来让CPU和GPU发生点儿啥关系，是达不到目的，这俩没关系。

用欧拉图表示如下：

与哲学关系最密切的自然科学或许就是数学了，哲学曾经把整个宇宙作为自己的研究对象，那时，它是包罗万象的，数学只不过是算术和几何而已。但是随着数学以及数学带动的自然科学的发展，数学的研究领域正在逐渐扩大，哲学的地盘在缩小。

当数学真真实实地研究哲学家所谈论过的对象时，哲学便开始沉默，倾听数学的发现，准备提出新的问题。

当哲学退出一门学科，代表这门学科的成立，当数学进入一门学科，代表这门学科的成熟。

我们可以说，哲学认知是数学认知的必要条件，数学认知是哲学认知的充分条件。一个人有了哲学认知，但是并不一定有足够的数学认知，而当一个人有了数学认知之后，便自然有了哲学认知。这也是为什么大部分数学家也算是半个哲学家的远古，比如笛卡尔，牛顿，莱布尼兹等，都有著名的哲学论断，数学是由哲学背书的。

很多时候，我们能从解决一个技术问题中获得精神上的愉悦和正向激励，本质上是想通了一个数学问题，而数学方法是抽象的，这种抽象的思路可以应用到各类具体场景中，指导我们的工作。

软件方案开发中，同样一个应用场景，用Linux方案可以做，用RTOS方案也可以做，但是从方案外部，是看不出内核用的是哪种引擎的。所以相同的外延下，内涵却有差异。

熟悉Linux内核的同事都了解，内核的符号一般分为静态符号（用static修饰），外部符号( 默认不修饰），和由模块连接符号（由EXPORT_SYMBOL_GPL修饰）。他们满足的约定如下：

所有的静态连接符号都不是外部符号。

所有的模块连接符号都是外部符号，但是外部符号不一定是模块连接的符号。

用欧拉图表示如下：

静态符号和外部连接符号是反对关系，具体的说是上反对关系，所有的静态连接符号都不是外部符号，可以推导出所有的外部符号都不是静态连接符号，因为假设存在有的外部符号是静态链接符号，与前提条件矛盾（矛盾律，必有一错，假设错了）从而推导出假设不成立，根据派中律，是和否必须承认一个，所以只能承认所有的外部符号都不是静态连接符号。

为了更好的利用逻辑规律，人们总结了一张逻辑关系矩阵图，如下图所示，在这种张图中可以看到，充要条件就是那种正命题和逆命题同时成立的命题。

如果从外延的角度来分析系统API的定义，你会发现和我们通常看到的软件栈层次结构恰恰相反。越高层的靠近应用的API，其包含的场景内容语义内涵越丰富，相应外延越小，只能适用于特定场景。或者说，所有的应用高层API都是基于底层API实现的，但是底层API可以实现多种应用场景的高层API，并不局限于一种，逻辑结构欧拉图如下图所示：

逻辑有些类似于生物学分类按照:界-门-纲-目-科-属-种 将生命类群进行命名和划分。

有一位计算机科学家说过一句话，软件调试要比编写代码困难一倍，如果你发挥了最大才智去编写代码，那么你的智商便不足以调试它。

个人非常赞同这句话，如果认真的观察程序员把最多的事件耗在哪里，就会发现，编写代码其实只占小部分时间，有一些时间用来决定下一步干什么和怎么做，另一些时间花在设计框架上，而最多的时间则是用来调试。

每一位资深的程序员应该都能讲出自己通宵达旦DEBUG只为去解决一个小问题的故事，修复错误是非常快的，但是找出错误简直是一场噩梦,需要极大的脑力和耐心去完成这项任务。

解决问题一般的过程是根据现象找原因，我们要根据必要条件去寻找充分条件。

但是，通常一个问题可能会有多种现象，有些现象是观察到的，有些现象是待发现的。

这个时候，如果我们一味的从现象入手，拘泥于某个个别现象去寻找问题，很可能会陷入死胡同无法自拔，更何况现象空间是未知的，可能随时会有新的现象或者规律被发现，当这些现象和规律全部摆到你的面前的时候，处理的复杂性大大增加。

面对问题，我们总的方向是从各种现象入手，寻找这些现象背后的规律和联系，从中寻找最大公约，并且逐渐缩小这个公约范围直到它既能覆盖所有的现象，也能从逻辑上演绎出最后的问题。

所以，分析过程开始就要搜集各种各样的信息，在这个阶段要把工作做足做细，搜集信息尽量符合MACE原则，个别现象一开始不理解没有关系，先把数据拿到，后面随着分析的深入，不相关的现象之间会逐渐串联起来，建立联系。有些看似无关的现象可能会在分析过程中的某个阶段发挥关键的作用。

从现象归纳到最大公约量的时候，我们用的是归纳的方式，这其中甚至会包含一些大胆的假设和猜测，但是我们基本定位到这个最大公约的范围之后，就可以大胆的使用演绎推理了，直到你发现，你演绎结果恰好是这个问题本身，这个时候，我们就找到了这个问题的rootcause.

软件中解决BUG是最主要的学习手段，它好比解剖手术刀，能够让你摸清脉络，看清本质，弄懂结构。而编码的过程则犹如生物进化的过程，要知道，虽然我们是生物进化的结果，但是我们对人体结构的认知是通过解剖而非进化本身实现的。所以，如果你想了解一个软件模块，那就去解决问题吧。

有一只火鸡，农夫每天来给它喂食。经过长期观察后，火鸡得出结论，“农夫来到鸡舍，我就有吃的”，之后每天的经历都在证实它的这个结论。但是有一天，农夫来到鸡舍，没有带来食物而是把他杀了，因为这天是圣诞节。

火鸡思维指的是，很多时候，人们看到一种个例事实，就习惯用这种个例来解释一系列现象，总结出来一些规律，在这个过程中，很可能会犯错误。

火鸡思维出现的原因是归纳出了问题，分析走入了错误的方向。即便我们掌握了充分的材料，也不能避免思考进入错误的方向，所以在思考问题决定下一步的时候，我们要带有批判思维，怀疑精神。这种批判不止针对外部信息，也要针对自己的思考过程，必要的时候，假设思维过程是错误的，去证明它的正确性。

人类用智的方式主要有纯逻辑，归纳和演绎，归纳只能证伪，不能证明，演绎只能证明，不能证伪，数理逻辑无法解释和世界的关系，所以看到，人类的思维逻辑是有缺陷的，我们应该认识到这种缺陷，避免调入陷阱。

在芯片领域有一个流行的观点，如果硬件部署后出了BUG，那么问题也就成了feature.，一般需要用软件打补丁的方式去解决。一个好的补丁，一定是满足充分必要条件的补丁。

如果你的补丁出现了错杀或者漏杀的情况，那一定是你对ROOTCAUSE代表的充要条件没有理解透彻，你需要不断回过头来，充分理解根因所代表的条件，去实现它。

分析了这么多，都是在纸上谈兵，针对具体问题该如何找切入点呢？解决BUG的第一步要从复现问题，寻找规律入手，有的时候没有规律也是一种规律，有些奇葩问题的特征就是毫无规律.这里点到为止，日常工作中可以持续问题进行总结分类，无需太多笔墨。

大家可能经历过面对不同的应用场景反复解决过同一个问题，每次都感觉是找到了rootcause并加以解决，但是，实际上rootcause不应该是和场景无关的么？为什么会出现这么多解决同一个_rootcause_的补丁呢？这种情况下，很可能是因为你找到的所谓 _rootcause_并非是真正的rootcause, 它可能仅仅是一个充分的，但非必要的条件，不要灰心，这个时候其实你离真正的rootcause已经不远了，如何从：

在场景A下，补丁B是解决问题C的充要条件。

去掉场景约束，变为更弱的：

在所有场景下，补丁M是解决问题C的充要条件。

通用的处理方式是，在所有场景下的充分条件和问题的必要条件之间，一定存在这一个公共的内核，找到这个内核，也就找到了充要条件。

下面用演绎推理的思想，归纳初中几何的三角形全等条件：

三角形是由于三个角和三条边组成，所以一个三角形总共有六组信息，提取三种来作为判断两个三角形全等，根据排列组合知识，共有C(6,3）= 20种方法

一角两个边的选择有：

两角一个边的选择有：

三个角相同 1种

三个边相同1种

其中，两个角1个边的选择中，只有三种情况能够证明三角形全等，也就是两角夹一边的规则

两个边1个角的选择中，也有三种情况能够证明三角形全等，就是两边夹一角

三个角相同只能代表想相似，不能推出全等，而三个边相同则可以。

所以归纳为，三角形的全等条件有三种：

两角夹一边

两边夹一角

三边相同

推理过程为：

经过层层推理，步步抽象，我们将20种情况下的外延归纳为三条全等定理，以3敌20，掌握的信息变得灵活和普适。

熟悉C++的人应该知道，多态性要求所有的子类对象都可以被基类指针引用，但反之则不然，也就是说，所有的子类都可以看成基类，但是基类却并不属于子类，基类的外延包含所有子类的外延，是所有子类外延的超集，例如会飞的动物和麻雀的关系，所有的麻雀都属于会飞的动物，但是会飞的动物不仅限于麻雀。我们用欧拉图表示：

当我们证明的一个结论的时候，一般思维目标是找到强条件，强条件就是更严格的条件，也就是更充分的条件。例如上面的例子，如果我要证明一种动物是鸟，我们只要证明它是麻雀，或者鸽子，或者其它任何属于鸟类的物种，自然而然它就是鸟了，也就是从充分条件找必要条件。如果万一我们找到一只从没见过的鸟，那有可能丰富鸟类的内涵，改变鸟类的外延，从而将新的物种其包括或者剔除出鸟类,再运用前面的推理，进而证明或者证否。

但是当我们做选择的时候，我们一般从必要条件开始选择，先找必要条件的目的是利用必要条件进行筛选，那些不符合必要条件的就没必要浪费时间去考虑了。比如和家人出去吃东西，首先确定这次聚餐是节约一点还是可以稍微奢侈一些，确定了再选择餐厅，到了餐厅再选择食物，逐渐缩小范围,达到满意的目标。也就是从必要条件找充分条件。

在逻辑学里，减少一个词项的内涵可以扩大它的外延，从而过渡到一个外延较广的词项，例如，把人扩大到生物，就要减少关于人的内涵，增加一个词项的内涵以缩小它的外延，从而过度到外延较窄的词项，叫做限制，例如把动物缩小到人，就要在动物内涵中增加人的内涵。内涵越多，条件越强，越严格，外延越多，条件越弱，越不严格。

如果把外延看成集合，则基类相当于超集，而子类则相当于真子集。所以C++基类的外延更大，包含所有的子类，子类的内涵更大，相应的外延就会小，从属于基类。可以按照分形的思路将每个子类作为基类继续向下继承。

从这个角度上讲，充分条件是必要条件增加内涵的结果，子类内涵多适合做充分条件，基类外延广适合做必要条件。

把解决问题的过程当成一场战役来打，孙子兵法谋攻篇中讲到，上兵伐谋(问题总结，抽象），其次伐交（运用资源，协调整合），其次伐兵（主动学习，锻炼技能，每次的轻而易举，都来自于对原理的深刻理解）其下攻城(无奈之举，被动解决问题)。颇有异曲同工之妙。

依靠正确的方法做引导，可以保证我们持续正确的做事情，但是并不意味着做正确的事情，所以我们做事的同时，不要忘记了目标。

所以，不仅要低头做事，还要抬头看路，保证行进在正确的方向和目标上。不偏离我们的最终目标。就如同欢做一件事，可能并不完全是由兴趣使然，相比于兴趣，更珍贵的是在兴趣和生活中间，还能获得的一种难得的自由。

怎么去总结分析问题 第20篇

xx年，在各级领导的正确指导下，在各位同事们的支持帮助下，经过自己的不懈努力，思想政治素质和工作业务能力都有了明显的提高，开展各项工作得心应手，已逐步成为组织放心、领导满意、群众认可的合格的选调生，为今后的工作和学习打下了良好的基础。现将一年来的工作情况汇报如下：

一、 思想品德方面

在思想品德方面，我加强学习，不断提高自身的`政治素质和道德修养，始终把学习作为提高政治素质和道德修养的前提和基础。充分利用一切可利用的时间。认真学贯彻执行党和国家制定的各项方针、政策。在不断学习理论知识的同时，虚心向老同志学习，取长补短提高自己。今年x月份我顺利能过了预备党员转正，成为一名光荣的正式党员。

二、团委工作

去年x月份，得到组织的信任，我当选上了镇团委副书记，这是组织对我的考验。在各位领导的领导下，我辅助镇团委书记开展了不少活动，比如积极响应县委号召，组织我青年突击队、各团支部书记、西部志愿者开展木薯种植;组织镇xx的学生开展献爱心、全年接力式照顾五保老人活动;组织参加团员参加县的团员代表大会等等。通过开展这些丰富多彩的活动使我得到了不少的锻炼，组织能力明显增加。

三、其他工作

1、组织干事工作

作为镇党委一名组织干事，我都是积极认真完成组织委员交待各项任务，以熟悉业务。例如每年的党员统计工作我都是按时完成任务。这项工作表面上看很轻松，其实完成过程不容易，x个支部都是我去收集资料，然后才可以开展统计，电话通知得口干舌燥，还会招来别人的报怨。

2、辅助办公室工作

办公室工作量大，有时会人手不够用，都会叫我帮忙录入、文印之类的活。每次我都是非常乐意接受任务，随传随到。有一次需要复印、装订100份20页资料，第二天开会急用，结果复印机又不灵活，总是卡纸。为了能按时完成任务，我牺牲了午饭一直复印到晚上也没叫过苦。

四、存在问题

人无完人，我知道自己存在许多不足之处，虽然已经参加工作2年半，但开展工作时明显感觉能力不足，在今后工作中还需要多积累经验，还需要组织对我多多指导。

怎么去总结分析问题 第21篇

时光荏苒，仿佛昨天还在校园里嬉戏打闹的我，从20xx年x月x日起已经有了一个新的身份，xx街道选调生。走上工作岗位后，选调生这个称号对我来说已经不再是光环，而是一个重担，一种责任，时刻提醒我以高标准、高要求来约束自己，加快适应岗位要求。自参加工作以来，我在街道党工委、办事处的正确领导下，以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，虚心学习，努力工作，认真地完成了各项工作任务，在思想、学习和工作等方面取得了新的进步。现将个人工作总结如下：

一、积极调整，主动适应新的环境 。由于刚从学校步入社会，我面临着人生的转折和挑战，为了尽快适应新环境，圆满地完成从学生到公务员的角色转换，我从以下两方面做了努力

1、调整生活习惯，将尽可能多的精力放在工作上。我利用空余时间抓紧学习，努力掌握街道的基本情况以及办公室的`工作流程，明确自己的职责。

2、调整心态，用积极的态度面对工作。认真完成自己能做的每一件事，并主动询问领导和同事是否需要协助，而不是被动地等待安排。

二、加强学习，努力提高自身素质。 为了不断提升自己的理论素养和实际工作能力，我主要通过以下途径来提高自身素质

1、灵活转变学习方式，明确重点学习的内容。在学校主要是学习书本上的科学文化知识和专业技能，而在工作中更多的是向领导、同事学习工作经验和为人处事的方式方法，进而把在学校里学到的知识与工作的具体实践相结合，以更好地完成工作。

2、强化公文写作、公文处理和电脑知识的学习。针对自己在这些方面的不足，有计划地进行学习，不断提高自己的办公室业务工作能力。

3、认真学习档案业务知识，提高工作水平。除了负责党政办公室日常工作之外，我还负责街道的档案工作，为了做好档案工作，我到江南区_学习了相关业务知识，并将所学内容较好地运用到工作中去，较好地完成了街道档案室的三级复评工作。

三、摆正位置，认真做好党政办公室日常工作和档案工作

在工作中，我时刻提醒自己摆正位置，树立办公室工作的服务意识，努力做好接听电话、接待来访群众、登记来文、记录会议等日常工作，并将有关情况及时向领导汇报，提高为领导、群众的服务质量。同时，积极做好档案的收集、整理及归档工作，使档案工作进一步规范化。此外，在创卫工作期间，我负责创卫信息每日报送工作，能认真收集相关信息并及时形成文字材料，按时报送给城区相关部门，确保了创卫工作的顺利进行。

在肯定自己所做努力的同时，我也清醒地认识到自己还存在着许多不足，如做事不够细心、考虑问题还不够全面、与基层群众交流不足等。在今后的工作和生活中，我会不断完善自我，努力拼搏，争取更大的进步!

怎么去总结分析问题 第22篇

情景讲述：

这是一堂阅读课，在教研组长与几位师傅的鼓励下，我在小班教研组开了这一堂阅读课。虽然这节课只作为整个教研组的公开课，但是光教案就备了三遍。

第一个教案在集体备课时，我的两位师傅葛秋菊老师和孙颖老师就给了我不少好的建议，帮我把整个过程进行了一番大改革。一个个环节有了几位师傅的指点，我的心里从不安，到逐渐有了底。

第二个教案形成后，我在小一班进行了第一次教学，整堂课下来，感觉还算比较顺利，就感觉有很多不足，很多地方还需要改进，而且每个环节都有不太满意的地方。这节课自己感觉不够精炼，怎样让自己的课堂更简洁易懂?我们教研组作为集体备课，又进行了一次磨课。副园长徐晓军老师与办公室主任马国红老师也参加了整个教案的修改。在整个教研组的'讨论下，我们从教学目标到一个个环节的过渡语，都进行仔细的揣摩，终于生成了比较满意的第三个教案。这让我再一次领略到集体的力量伟大的。

理论分析：

第一堂课，自我感觉不是很满意。这一堂课的时间把握得不是很好，足足超了八分钟，还有很多环节感觉不是很简练。这跟一个人的教学经验和教育机智都有很大的关系。《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……”小班的一节课超出时间这么久，不利于幼儿身心的发展。怎样让这节课在把握好时间的同时，让幼儿学会知识呢?仔细揣摩一下会发现，我在提问与启发幼儿回答问题时，没有及时的引导幼儿直接转入话题。

其实我的本意是想让多几名幼儿回答问题，但是事与愿违，由于我没有及时的引导，第二名幼儿并没有按照我的设想回到第一副图上回答问题，当幼儿讲完其它几幅图以后，我不得不回到前面，再与幼儿讨论第一幅图。这个环节浪费了很多时间。还有最后一个环节，“送礼物”中，我在请幼儿送礼物时，也浪费了很多时间。

自我反思：

这节课下来，收获很大。我得到的不仅是经验，还有同事们的出谋划策及几位师傅的认真的帮助。我们在一起磨课，讨论，你一言我一语中，我感受到了集体的智慧和力量。经过这样一堂课，我知道作为一名幼儿教师，上好一堂课，还有很多需要我要学习和思考的地方。相信有了目标，就会方向，有了方向，就会有进步。为了孩子，也为了这份自己选择的事业，我会努力!

怎么去总结分析问题 第23篇

一、产品界面分析

这也暴露了一个产品设计上投机取巧的点：显示的是出租车的数量，而不是空车数量，用一个错误的表达方式来引发良好的用户体验，虽然大多数用户不会考虑到这样的逻辑，但是在产品设计的严谨性的角度上来说，这是个值得商榷的问题。

二、主色调鉴赏

滴滴出行使用了橙黄色作为主色彩，包括logo、重要操作区域、微信支付减免在内的最重要模块，全部使用橙黄色。其他界面以灰白色、暗灰色等为底衬。首先从色调上来说，橙黄色为暖色，嘀嘀给人温暖、贴心的感觉。

三、操作流程

叫车操作：输入目的'地后即可打车，更加简洁的操作，则会让用户的使用更流畅；

预约操作：通过首页的预约按钮作为第一步，选择预约时间，选择预约出发地点、目的地点，即可预约，预约服务显得更简练；

支付操作：在输入金额后，在嘀嘀中直接弹出微信支付，输入6位密码即可支付，更快捷简便。

四、乘客端：

1.定位导航：打车APP软件借助LBS定位功能，用户可以通过定位功能把相关信息发送到司机侧，方便的士司机准确找到其位置；

2.在线支付：根据具体的线路和时间计算出行车费用，在到达地点后直接通过微信或者支付宝等在线支付工具支付，完成此次交易；

3.打车反馈：用户乘车结束后可以对打车服务进行评分和反馈。

五、司机端：