布线课程总结500字 第1篇
通过一周的实训结束了，这次实训是让我们为一个公司建立一个符合规定的基本的网络。通过此次实训，我掌握了交换机的配置，vlan的作用、配置命令及基本配置方式、路由器的配置方式。还学到了许多在书本上没学到的知识，并将它们加以实践，还将书上学到的原理利用到实际操作当中，加强了理论联系实际的素养，更重要的是培养了动手的素质，这使我在之前学习的基础上又加深了印象。
在操作时我们按照网络要求画出结构图，再按照图配置线路，然后进行配置及测试，在测试时遭遇了很多难题，有的虽说很小但却妨碍到整个网络的运作。此次操作时间有点紧，再加上在这些方面的心得不足，所以遇到过这些难题，虽然我们经过不懈的尽力终于把一些难题都解决了，但我明白做好一个网络设计也有众多要学的地方。
在此次实训过程中，我看到以前学习的常识与实践环节所用到的有一定的差别，往往认为自己把握的.较好甚至自觉得熟练的科技却在这次实践环节中经常出难题。所以我知道了，书本上的常识只提供途径，在实践中自己需要探索出合适具体工作的方式，这一切都必须我们的不断钻研和勤学好问。
在此次实训中，我有一些地方做得不够好:在起初接线时，对结构图中个别的端口没有理解清楚，导致接线错误，使配置能够进行。
总的来说，这次实训对我很有帮助，让我受益匪浅，使我在这方面的知识有了不小的提升。除此以外，我还学会了怎样更好地与他人交谈，学会了接受他人更好的看法，如何更好地去陈述自己的看法，让对方信任自己的观点。
布线课程总结500字 第2篇
网络综合布线实训是我学习工程类专业以来，最有收获的一次实训。在这个过程中，我学习了如何进行网络布线，包括网络拓扑结构、设备选型、机架安装、线缆标准等关键要素，同时还获得了很好的实践经验。
首先，网络拓扑结构是一个重要的考虑因素。不同的拓扑结构适用于不同的应用场景。例如，总线拓扑适用于小型网络，但是不适用于大型网络。在实际应用中，我们需要根据实际情况选择不同的拓扑结构，并根据不同的拓扑结构来选择对应的线缆和连接器。
其次，网络设备的选型也是一个非常重要的环节。在选择网络设备时，需要综合考虑网络规模、带宽要求、功能要求等因素。例如，对于大型企业局域网来说，我们应该选择高性能的路由器和交换机，以确保网络的高速传输和稳定性。在实际应用中，我们还需要根据设备的维护和升级来选择合适的布线方案。
最后，线缆和机架的安装也是一个非常重要的环节。在安装线缆和机架时，需要注意保持线缆的质量和稳定性，以避免信号干扰和传输错误。而机架的.安装则需要确保机架的牢固和稳定，以防设备断裂或损坏。
总结而言，这次网络综合布线实训不仅让我学到了很多关于网络布线的知识和技能，也让我有了更深入的了解。同时，我也获得了很好的实践经验，这对我的日后职业发展将有很大的帮助。
布线课程总结500字 第3篇
通过七天的实训，第一次经历去工地布线之类的事情，将书本上学习的内容转变到实践中。自己动手安装信息模块和上面板，有时会重复的工作，但是会使我们的技术更加的娴熟，而且还会弥补之前的不足与错误。在多次实验中，我发现了一个小窍门，真的可以不费劲的剥开线。就是用钳子在线上夹一下，再换个角度夹一下，然后用钳子向外抻，线的外皮就轻松的掉下来了。同时大家分组合作也培养了我们的团结意识。亲自动手实践学到了很多东西，比单纯的在教室听课收获多，受益匪浅。
衷心感谢xx公司能够给我这么一个宝贵的机会，使在学习过程中进行这次实践训练，使我学习的理论知识有了根基，提高了对专业的`认识，实训也因此得以顺利完成。
当然，我也要感谢我的指导教师李xx的认真指导和帮助。李xx教师渊博的知识和严谨的治学态度以及对学生负责的高尚师德令我收益终生。
布线课程总结500字 第4篇
我作为一名普通的小学教师，自参加工作以来，至今已经历了十多年的春华秋实。从教十余年来，我认真贯彻党的教育方针，以强烈的事业心和高度的责任感投身课改工作之中，忠于职守，任劳任怨，勤勤恳恳，脚踏实地。在积累了较为丰厚的教学实践的基础上，通过这次全员远程培训，使我获益匪浅。我的体会与感悟有三点：
一、加强学习，不断提升综合素质。
过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”。
教育观念的转变是课程改革的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我积极参加市县和学校组织的各种新课程培训，把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节。为了洞察最新的教改动态，关注教学改革实践和研究成果，我坚持阅读了大量的教学刊物，在杂志报纸中汲取营养。我还借助网络这一快捷的信息资源，从专家和同行的优秀经验中去深深体会基础教育课程改革的必要性和重要性，使我快速转变观念、转换角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素养。
二、灵活施教，积极挖掘课堂效率。
新课改的实施，教师的角色发生了变化，教师起码要做到两点：首先，变权威者为组织者，担负着学习、探索的重任，不再有“经验”可谈。工作特点和职业要求决定了教师在课改中起着重要的作用。教师根据课改的需要和学科特点，积极参加各种集中学习、教材培训、集体备课、召开教学研讨会，共同探究提高教学水平的方法和途径，为广大教师展示才华、相互学习，提供机会，构建平台。其次，变指导者为参与者。
新课改中，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。在课堂教学中，我秉承素质教育、课程改革的前沿理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，大胆尝试新的教学模式，努力营造自主探究、合作交流、动手实践的学习氛围，逐步形成了激活学生经验、贴近现实生活、追求真实有效的教学风格。
三、善于思考，潜心提炼教改成果。
要想做一名优秀的教师，必须透彻了解他的学生，不断反思教学常态下的师生活动，课改工作尤为如此。几年来，课程改革使我真切的感受到了教育科研意识对新课程的作用。实践中我坚持质疑反思，尤其善于走进学生的现实生活和内心世界，去关注学生，研究学生。我还不时地把自己在教育教学、课改实践中的点滴感悟流淌于笔尖，通过网络资源、报刊杂志等多种渠道与专家对话，与同行交流，在反思中行动，在行动中反思，不断促进自身的专业化成长。我特别注意老师间的交流与合作，教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，能力也得到了提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；山巍巍其高峻兮，吾将竭力而攀登。今后的路更加漫长，我将以这次培训为契机，不断地学习，更新教学理念，继续探索适应新课程改革的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。我坚信，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着。
布线课程总结500字 第5篇
疫情打乱了我们正常的生活，本该热闹的校园静悄孤寂。面对这场没有硝烟的战役，我校全体教师在宁安教体局的指挥下，在校领导的具体安排下，在各位班主任和所有任课教师的共同努力下，借助互联网，通过钉钉直播隔空架起了学习的桥梁。
“停课不停学，停课不停教”，各个学年、各科教研组纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。现阶段“对于如何保证学生线上学习的实效性”，已经成为我们关注的焦点。在校领导的高度重视下，我校一直在积极探索线上教学的方式、方法，以最大限度地保证学生的学习效果。
一、平台融合
一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台，我校教学上主要依托于“国家中小学智慧教育平台”的名师资源和本校教师直播细化的课堂内容，师生互动依托于视频连麦和视频会议两种方式，作业批改以家校本和微信群为主，发挥钉钉平台的优势，让网络平台真正发挥作用。
二、规范作息
模拟线下教学，营造学习氛围。严格把控时间，课前5分钟点名签到，保证学生上线率。丰富课表内容，语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、政治、历史、课间眼保健操，课后答疑解惑。注重学生的全面发展，最大限度地减少因为延期开学对学生带来的不良影响，要求学生线上学习劳逸结合，保护视力。
三、课前预习
教师前一天会把预习内容和优质资源等发到钉钉群或微信群中，让学生预习有目的、有方向，提高线上教学的实效性。
四、分层导学
教师根据课程内容的特点及学生的能力特点，有针对性地设置问题提问。把作业也分成三个层次：一基础题，二能力题，三拔高题，以便于学生及时巩固学习成果。
五、答疑解惑
教师利用微信群和钉钉平台进行答疑解惑。教育是面向全体学生的，我们尽量让所有学生都有发言的机会，激发学生参与线上学习的积极性，及时扫清障碍，提高学习效率。
六、小组合作
建立线上学习小组，小组内成员轮流检查组内作业，然后反馈到班级群里，汇报情况，教师做总结，提高每名学生的参与率、存在感及自信心。
七、推门听课
校领导分插到各个学年，每天线上“推门听课”，保证教学质量，探索高效方法，做好及时调整。
八、心理疏导
线上教学很多同学和家长会产生一些消极的心理，班主任老师做到及时发现，及时沟通，及时上报，学校及时备案处理。
总之，教育永远面对的是全体学生，关注每一个孩子的成长是我们一直努力的方向。在校领导和全体教师的共同努力下，我们将汇聚各方智慧，取长补短，化弊为利，努力实现“空中课堂”的内容不空，落实不空，效果不空。站在讲台，就是你我生命的绽放。让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰，上好每一节线上课程。
布线课程总结500字 第6篇
关键词：仿真；三维建模；综合布线
《网络综合布线》作为一门网络专业的专业核心课程，注重培养学生的布线动手能力，能够独立或合作完成网络布线中常见的任务。然而，由于教育设施的投入不足，以及传统的教学模式的局限性，有许多的问题困扰着教学，影响学生的学习兴趣，教学效果一直都不敢恭维。为此，本文采用AutoCAD2008三维建模技术与国鼎科技有限公司提供的虚拟实验平台相结合，逐步引导、培养学生从事工程实践的动手能力并获得一定的成效。
一、系统结构设计
网络综合布线实验室系统针对综合布线的要求，分为模块介绍、场景建模、虚拟实验三大模块，（如图1所示）。其中，模块介绍是对布线系统中各个模块的知识介绍；场景建模部分是利用AutoCAD2008软件对综合布线中各个子系统进行三维建模；虚拟实验模块使用江西国鼎科技有限公司提供的虚拟实验设备进行交互操作。
二、教学方法的实践
首先，本系统对综合布线系统进行各个模块的知识讲解，然后对所讲述模块进行建模，最后结合模拟实验平台进行操作，使学生在理论和实践中都能够得到很好地提高。
1. 模块介绍
根据国际标准ISO11801的定义，结构化布线系统可由以下系统组成：工作区子系统、配线子系统（又称为水平子系统）、干线子系统（又称为垂直子系统）、设备室子系统、管理子系统、建筑群子系统、出入口子系统。模块介绍是对以上各个模块的实施进行理论阐述，让学生掌握相应标准下的规范和要求。
2. 场景建模
每一模块都有相应的规范，通过场景建模，构建出三维的虚拟建筑场景，让学生能够从任何角度对布线场地进行直观的了解。场景建模分为两个模块，其一是实验环境的建模，其二是布线设备的建模。前者是对布线的建筑进行总体规划，后者是对网络布线设备的具体实施。
（1）实验环境建模。采用AutoCAD2008软件的三维建模功能，实现相对应的物理建筑模型。主要包括建筑的总体结构，如楼层的长、宽、高，以及每层中房间实际的物理布局，设备间的位置和大小。这样从整体上对所要布线的物理空间进行全面而直观的了解。学生通过简单的二维平面操作到拉伸成为三维平面学习，就可以达到综合布线的相应要求。除此之外，也为后期的布线设备布局作出了有效的准备工作。
（2）布线设备建模。布线设备模型的建立是构建虚拟实验的重要步骤。虚拟设备的构建应满足：设备模型的模块化、规格标准化。
要求每个设备都用AutoCAD来建模这个任务量实际上是学生所不能在短时间内完成的。这样就需要事先建立好相应的设备模型。学生只需要对所提供的设备模型进行简单的布线，就如实际操作中不需要理解每个设备内部结构一样，利用三维对象捕捉功能，把对应模型加入到事先定义好的楼宇中，并按照《智能建筑设计标准》（GB/T50314-2006）进行布线，从而事先布线操作。最后利用AutoCAD的自由动态观察以及漫游功能对虚拟设备和虚拟场景进行任意角度的观察。
3. 虚拟实验
通过前面的知识讲解和场景建模，学生对所要实训的内容有了主观上的认识和空间上的构思，接下来就是借用江西国鼎科技有限公司开发的布线平台对各个模块进行实训。在实训中，由于所用平台与实际布线环境有很大的差别，因此本综合布线实训模式采用了三维建模的方式，让学生先在理论和空间思维上对所进行的实训项目构建了生动的印象，再在此基础上结合虚拟平台作实训，这样就对总体的知识点有了把握，而且也能够深入理解所做工作的实际意义。
本文围绕综合布线教学改进这一课题，提出一种基于AutoCAD三维建模技术与虚拟布线平台相结合实现综合布线实验的立体式交互教学模式。通过教学实践，学生的学习兴趣和效果有了明显的提高。但对于某些特殊的实验，比如光纤焊接等精密仪器的实验还没有建立有效的模型和模拟平台，这都需要在以后的教学实践过程中逐步完善。
参考文献：
[1]薛焱，王新平.中文版AutoCAD2008基础教程[M].北京：清华大学出版社，2007.
布线课程总结500字 第7篇
【关键词】 项目教学法；双流程；创设情境
随着智能楼宇工程的兴起，而综合布线技术是智能建筑网络基础体系建设的重要组成部分。因此，综合布线技术受到人们的重视，《网络综合布线技术》也中职学校计算机专业的核心课程。该课程强调培养学生拥有过硬的实践操作能力和掌握综合布线工程的需求分析、方案设计、工程实施、测试验收、管理等方面的知识。目标是培养既懂专业知识和工程技术，又有一定施工经验的网络综合布线人才。
项目教学法在该课程中的应用突破了传统的教学模式，将传统的知识驱动式教学法和任务驱动式教学法相互结合，形成了新的一体化教学模式，大大提高了学生学习的积极性和主动性。
一、项目教学法
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难。
项目教学由以下几个环节组成：（1）创设情境。使学习能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生。（2）确定问题。在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。（3）自主学习。不是由教师直接告诉学生如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的自主学习能力。（4）协作学习。讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对问题的理解。（5）效果评价。由于项目教学的学习过程就是解决问题的过程，该过程可以直接反映学生的学习效果，因此，对教学效果的评价不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。
二、项目教学法在《网络综合布线技术》课程教学中的应用
1.实训环境与条件
本课程教学需要专门的实践教学环境与条件，我校综合布线及计算机网络技术实训室面积200平方米，另有×米安装施工间一个（内外两面共15个工位），拥有网络设备20台套，布线设备40台套，布线工具50台套，测试设备10套，熔接设备5套，电脑及电话终端50台，自主开发教具30台套。这些条件是本课程教学改革的基本保障。
2.“双流程”项目教学法
本课程按设计流程和施工工艺流程“双流程”加以规划，理论教学由“工程项目设计流程”驱动，实训教学由“施工工艺流程”驱动。
（1）“设计项目驱动”教学法。选择中等规模的智能大厦或小区实际工程项目案例作为设计任务，将全班学生（30～40人）分成若干个小组（每组3～4人），按照工程项目设计流程开展理论教学。师生合作，在设计过程中讲授知识、应用标准、掌握方法，共同完成设计任务。学生需要用AutoCAD绘制设计工程图，编制完整的设计说明书（电子版），制作Powerpoint答辩提纲，公开答辩；教师需要对整个设计学习过程进行监控，验收评价设计项目，对共性问题进行总结归纳，展示和点评优秀作品。在此过程中，学生对课程体系可有一个更加全面的认识，分析问题、解决问题的能力将得到有效锻炼并可积累工程项目方案设计经验。
（2）“实训项目驱动”教学法。按照通信网络与综合布线工程施工、验收与运行维护管理工艺过程，开发设计实训项目，开发实训设备，创建施工环境，开展工程施工、验收与维护管理操作训练。在此过程中使学生熟悉通信网络与综合布线产品，掌握施工、验收技术规范与标准，掌握操作技能，积累工程施工经验。
在教学中，可将网络与综合布线工程中关键性或不确定性的技术问题交给学生讨论，让每个学生积极参与，给学生机会发表自己的意见，共同学习知识，集体解决问题。
考核评价方式采取以过程考核为主，重在岗位职业能力考核。严把学生作业关，对施工制作质量、实验实训报告、作业、方案设计书等从严要求，从教学环节上保证教学质量。
下面以某智能大厦工作区子系统设计为例说明项目教学法的具体应用。
1.创设情境。一栋七层的信息楼，要求提供100Base-T以太网楼内通信服务，要求话音点和数据点可相互转换。总体布线工程要求一次到位（准备好七个楼层建筑平面图，将学生分成7个组，每个小组承担一个楼层设计任务，教师与全班学生合作，共同完成设计）。
2.问题牵引。（1）什么是综合布线设计等级？（A、B、C、D、光纤）；（2）什么是综合布线设计等级？（基本、增强、综合）；（3）什么是工作区？（4）一个典型的工作区服务面积是多少？（5）非典型工作区服务面积如何确定（拔高问题）？
3.自主设计。根据设计任务确定设计等级配置工作区信息点数并编号选定信息插座底盒类型（100mm×100mm明装或暗装）各组分别完成对应楼层工作区信息点分布平面图（在已有建筑平面图上手工绘制）。
4.讨论问题。各小组将设计结果汇总，针对问题牵引进行讨论，比如设计等级如何确定、确定设计等级有什么作用、非典型工作区服务面积如何确定等。
5.过程记录及评价。这是可以量化的评价指标，由教师针对出现的问题与难点进行总结。
三、项目教学法教学改革的效果
我们在教学中不断对项目教学法进行完善和改革，通过对多届毕业生的跟踪观察，证明学生在综合布线系统设计、施工管理、测试与运行维护等方面的岗位职业能力大大加强，实现了与企业岗位工作的“零距离”对接，并获得企业好评。
参考文献
[1]舒荣.浅谈项目式教学法在网络综合布线技术课程教学中的应用[J].科协论坛（下半月），2010，（6）
布线课程总结500字 第8篇
线性代数作为理工科的一门基础理论课和必修课，它的重要性是众所周知的，教育部高校教师网络培训中心把它作为一门重要的精品课程来首先进行培训就是一个很好的说明。线性代数中概念、运算具有很强的抽象性和逻辑性，学生学习起来颇感困难，不免产生望而生畏的情绪，在教学中如何让学生轻松学习，便于理解接受，是我们老师常说常新的研究话题。我有幸参加了这次培训班，有机会目睹了名师的教学风采，领略了名师的教学理念，学习了名师的教学思想和教学方法，加深了对线性代数知识体系的理解，掌握了如何恰到好处的运用多媒体进行教学，了解了现代的远程教学。总之，通过这次培训，学到了许多知识，受到很大启发，收获颇多，感受很深，为今后教学指明了努力的方向，现总结如下：
一、语言生动，内容丰富，知识渊博，旁证博引。
郑州参加培训归来，李教授讲课的镜头常常在眼前萦绕，回味李教授多媒体的课件，单是题目就让人耳目一新。“润物细无声”“，随风潜入夜”。看到这些优美的诗句，自然就把人带到了一种春天般充满诗情画意的理想境界，数学的枯燥随之抛到九霄云外，带着轻松愉快的美好心情静下心来学习和接受知识，也许再枯燥、晦涩的、抽象的东西也会变得生动活泼、清晰明朗、具体准确起来了。更不用说“不要板起面孔讲数学”，那一个个晦涩难懂的概念，一个幽默滑稽的笑话，一段精彩诱人的故事，“让抽象变得自然”，让自然变得轻松，让轻松变成愉快，在愉快中接受知识，真是世界从此不再“寂寞”。再听听李教授的比喻吧，“知识点可以分开研究，但他们是联系的不可分割的，好比人的身体的各个部分，把头砍掉，四肢分开，会是什么样”。从三阶幻方到五阶幻方，从“我们爱数学，数学爱我们”，到“代数几何熔一炉，乾坤万物坐标书，图形百态方程绘，变换有规矩阵等”，从学校学生到某足球代表队，由此把矩阵元素和向量的线性组合相联系；从方程组求解到把打假进行到底；无不是巧妙联系，妙趣横生，真正做到了让抽象变为自然具体，随风慢慢的潜入到你的大脑，无声无息的融入进你的知识体系。“世界是联系的”，李教授也又一次巧妙的给我们展现了这个千古不变的哲学观，真乃哲学大师呀！
二、概念引入，新颖独特，生动形象，巧妙联系。
线性代数这门基础课程的概念多，理论性强，晦涩难以理解，李教授讲课中采取的概念引入法实在令人难忘，教学的开始李教授就为大家灌输了一种理念：数学的是很有用的，是基础性的，是从实际中抽象出来的。所以李教授讲课中始终围绕这种理念，他将每个概念的引入都与实际问题相结合，展现给大家线性代数与其它学科的有力结合，体现着线性代数的应用价值，激起学习者的极大兴趣，同时，这样教学很好地体现了数学学科的基础地位，学习者实实在在看到了线性代数为其他课程服务之处。
用简单、通俗的语言来表述抽象的难以理解的概念是李教授线性代数教学的特点之一，譬如把向量的线性组合与学校的某代表队相类比；向量的线性相关或无关，就好像几个不同的代表队的关系。用“寻根法”找源头，找历史背景。用李教授的原话“土话和官腔”相结合，先土话，后官腔；先具体，后抽象。使听者喜欢，又能快速理解和正确掌握。
三、几何、代数融为一体。
李教授在整个讲课过程中，对线性代数一直体现着一种思想理念：空间为体，矩阵为用。线性代数的研究对象几何、线性空间、向量，研究工具代数、矩阵运算，从向量问题开始到矩阵语言描述、矩阵运算解决，从而对向量问题进行解答。例如，从二元一次方程组的几何意义，向量与向量的关系到二阶行列式、三阶行列式，然后又联系到重庆的汽车很挤，“把人都挤成照片”等，时刻把几何、代数联系在一块，已经到了炉火纯青的境界。
四、数学聊斋，引人入胜，精彩课堂，使人难忘。
李教授把数学的魅力展现给了我们，也给我们带来了数学之外的享受。一则“峨嵋山的佛光”的数学聊斋，仿佛已经把我们带到了峨嵋山下，既欣赏了祖国的大好河山，又体会了名家大师是怎么时时刻刻把日常生活中的普通现象和数学相联系，处处体现出自己的“数学味”。还有“指鹿为马”、“挂狗头卖羊肉”等等如是之说，令人难忘，回味无穷。
总之，通过这次线性代数精品课程网络师资培训，在教学中给我们开阔了视野，灌输了先进的教学理念，学习了名师的教学方法和教学技巧，为我们今后的线性代数乃至其他精品课程建设提供了思路和方法，并为和其他兄弟院校进行交流提供了平台，希望这样的培训多多开展，也希望聆听更多的教学名师授课。
“窥一豹可见一斑”，以上总结是个人感想和收获的一部分，不当之处，敬请指正。
布线课程总结500字 第9篇
网络综合布线实训是我学习过程中的一次重要实践环节。在这个实践过程中，我学习了如何进行网络布线，并深入了解了网络拓扑结构、设备选型、机架安装、线缆标准等关键要素，充分掌握了网络布线的流程和关键技术。
首先，我对网络拓扑结构有了更深入的了解。在实践中，我对总线、环形和星型等常见的网络拓扑结构进行了详细的了解，并理解了它们各自的特点和适用范围。在选择布线方案时，我们应该根据实际情况来选择不同的拓扑结构，并根据不同的拓扑结构来选择对应的线缆和连接器。
其次，我对网络设备选型也有了更深入的'了解。在实践中，我了解了不同类型的网络设备，如路由器、交换机、服务器等，并理解了它们的功能和适用范围。在选择布线方案时，我们应该根据实际情况和设备要求来选择合适的配件和布线方案。
最后，我对线缆和机架的安装也有了更深入的了解。在实践中，我理解了线缆和机架的性能要求，并掌握了正确的安装方法。在安装线缆时，我们需要合理管理线缆并保持线缆的质量和稳定性。而在安装机架时，我们要确保机架的牢固稳定，以便支持设备的使用。
总结而言，这次网络综合布线实训让我深入了解了网络布线的流程和关键技术，让我对网络布线有了更深入的了解和认识。这对于我日后的工作和职业发展将会产生积极的影响。除了上述提到的重要技能和知识，网络综合布线实训还教会我一些其他的技巧和注意事项，下面我将进一步讨论。
首先，网络安全是网络综合布线过程中必须考虑的因素。在网络布线中，我们必须注意保护网络的机密性、完整性和可用性。例如，我们需要在布线过程中将重要数据从普通数据分离，采用不同的安全级别加密方式来保护数据安全。此外，我们还需要合理设计布线结构，采用不同的物理和逻辑隔离方式来防止网路攻击和入侵。
其次，在网络综合布线实践中，我还学习到了如何诊断和解决网络故障。在网络实践中，网络设备的故障是很常见的。我们需要掌握如何使用网络测试仪器和故障排除工具来检测网络故障，并能够及时发现和解决问题。在实践中，我们也需要注重网络的监控和维护，及时备份重要数据，保障网络系统的稳定。
再次，在网络综合布线实践中，我还学到了如何合理使用网络资源。当网络资源不足的时候，我们需要合理分配资源，以确保网络的高效稳定运行。例如，在设计网络拓扑时，我们需要考虑网络设备的性能和带宽，选用适合的线缆和连接器。此外，我们还需要设计合理的网络路由和路径，减少网络拥塞和死锁。
总之，网络综合布线实训为我提供了一个很好的机会来学习和探究网络的构成和工作原理。通过实践，我学习到了如何选择和安装不同类型的网络设备和线缆，如何合理配置网络，如何保护网络的机密性和安全性，以及如何诊断和解决网络问题。这些技能和知识将为我以后的职业生涯打下良好的基础，让我能够更加专业地处理网络相关的工作。
布线课程总结500字 第10篇
一、研究背景
计算机与通信的结合导致计算机网络的出现。随着计算机网络通信技术的飞速发展，学校有了计算机专业，于是就有了网络综合布线这门课。事实上，从2009年开始，企业网搭建与应用就已经是国赛的项目了。技能大赛的举行对我校专业的发展有了很大的启示。于是我们课题组对我校的计算机网络综合布线设备及拥有黔东南州技能大赛计算机网络综合布线技能大赛专用设备的黔东南州工业学校进行深入的调查。
二、研究目的
一是了解州级大赛所用设备的品牌、功能及特点。
二是结合我校实际提出合理建议。
三、研究时间
2016年1月至2016年2月。
四、研究方法
课题组对这次调查研究主要采用数据统计分析法、实地考察法和文献资料法。
五、研究过程
课组经过开会讨论，决定对我校的计算机网络综合布线设备及拥有黔东南州技能大赛计算机网络综合布线技能大赛专用设备的黔东南州工业学校进行实地考察研究，分别对州赛设备使用情况进行调查，我们得到了很全面的数据。
1.网络综合布线实训装置
（1）产品名称
网络综合布线实训装置。
（2）产品特点
实训装置为国家专利产品，模块化设计，可任意组合，体积庞大，美观漂亮，适合各种教室安装；能够模拟进行综合布线工程各个子系统的关键技术实训；能够进行万种布线路由设计和实训操作，并且实训一致性好；能够进行各种线槽或桥架的多种方式安装布线实训。
（3）实训功能
综合布线工程技术设计平台功能；综合布线工程技术实训平台功能；综合布线工程技术展示平台功能；综合布线工程技术测试平台功能。
2.网络综合布线实训装置其他设备
（1）产品名称
工具展示柜。
（2）产品特点
上下组合板式结构，上部展柜，下部储物柜；全钢多功能螺孔展板+亚克力玻璃门结构；亚克力玻璃门，有机合成透明材料，螺丝固定，安全结实。
（3）产品展示功能
网络专用工具类：旋转式剥线器1把，旋转式可调节剥线钳1把，自动剥线钳1把，RJ45压线钳1把，RJ11压线钳1把，打线钳1把。
布线安装专用工具类：线管剪1把，弯管器1把，线槽剪1把，手工锯1把，钢锯条5个。布线安装专用工具包含以下三种：
工具一：人字梯。其产品特点和功能包括采用高强度铝合金材料；可靠的铆接工艺，安全的防滑脚套；承重高_100公斤，使用舒适安全。
工具二：安全帽。其产品特点和功能包括：材质为ABS2；帽顶采用经典的V结构，抗正上方冲击、穿刺能力提高20%；加长帽前沿，大大加强了对面部的保护。
工具三：工具马甲、工具双挂包。其产品特点和功能为：厚实牛津布制作，耐磨防水；粗密涤纶线缝制，牢固耐用。
3.本校网络综合布线实训室设备情况（如下图）
实训室
机柜 部分工具
六、主要问题
计算机基础课程作为公共课已普及到中职学校的各专业，使得很多学生认为不选择计算机专业也能学到计算机相关知识，且计算机应用专业一成不变的教学模式更造成计算机专业招生人数减少，分成多个班又不可能，为了参赛，学生只有样样都学，到最后样样学不精，导致就业时专业不对口，即使找到专业对口的企业也无法胜任，于是只能进一些电子厂的流水线岗位。周而复始，形成恶性循环，小型中职学校计算机专业面临淘汰。技能大赛引领了职业教育的发展，让学生“学中做，做中学”，激发了学生的学习兴趣。通过对技能的反复磨练、反复总结，锻炼了学生的抗挫能力以及分析问题、解决问题的能力，提高了学生职业技能的综合思维能力，培养了学生的团队精神及竞争意识。技能大赛既能展示学生风采又能满足不用分班就能学到学生感兴趣的技能。但是，经过实地考察、对比、分析，显而易见本校的网络综合布线实训室设备简单、落后，场地较小，实训墙都是自制的，实训工具较少，可供实训的材料少。与其他学校相比较，差距很大，远远满足不了师生参加技能大赛的要求。
七、建设性建议
第一，技能大赛是展示职业教育改革的成果，促进职业院校与企业相结合的平台，由教育部发起，联合各级各部门共同举办的一项年度职业教育学生参加逐级选拔技能的竞赛活动。设备跟不上，如果要参赛，只有联系企业让教师花大量精力去学习相关技能，且只能在课余时间辅导几个参赛的学生，于是造成大赛只对少数学生有效。而学校的培养对象应是全体学生，如果强行让全体学生进行技能大赛各赛项的学习，不仅学生没有兴趣，而且还浪费了师资和时间。如果设备较齐，教师就能够制订学生培养计划，采取分块教学，不仅提高了学生的学习兴趣，而且能实现人人参赛。
第二，继续发扬艰苦奋斗的优良传统，积极扩建网络综合布线实训室，争取在短时期内有较大的进展，把每样设备的作用发挥出来。
第三，加大与拥有州级大赛专用设备的有关学校（如黔东南州工业学校、凯里市第一职业学校）联系的力度，最大限度地争取他们的支持。
第四，多与本校主要领导交流，把扩建网络综合布线实训室以及参加技能大赛的重要性、必要性、紧迫性阐述给他们，争取与他们达成共识，从而使学校投入一定的资金购买正规合格的网络综合布线实训设备。
布线课程总结500字 第11篇
论文关键词：电力；结构性缺员；研究
一、存在的问题
电力企业生产一线结构性缺员问题是一个动态变化的过程，解决该问题涉及到人力资源管理的各主要环节，也需要各级单位负责人给予大力支持，通过优化组织结构、加强用工管理、建立有效的绩效管理体系和转岗培训机制等手段解决结构性缺员问题。经过分析，当前电力企业生产一线结构性缺员主要存在以下问题。
一是专业管理基础较为薄弱，领导重视程度不够。生产一线结构性缺员问题形成的原因较为复杂，持续时间较长，国有企业用工一直以来遵循上级单位招聘，下级单位接收使用的用工方式，没有一套较为完整系统的人员进入和退出机制，用工专业管理基础相对薄弱，各级单位的领导始终坚持人多好办事的原则，导致大多单位用工总量超员，人员分布很不合理，过多集中于专业性较低的岗位，而专业性较强、技术复杂度较高的岗位又很难寻觅到合适的人选。
二是没有形成系统的人力资源规划机制，企业现状认识不清晰。人力资源规划是企业进行战略性决策的前提和基础，当前电力企业缺少较为系统全面的人力资源规划体系，特别是五年或者十年的中、长期人力资源规划，企业的决策还主要是临时性和自发性的决定，企业内部也很少对企业人力资源现状进行系统性分析，大多企业做的决定缺乏规划性和计划性，企业整体运行效率不高，一定程度影响员工的积极性。企业不能对现有专业的人员布局进行合理有效界定，也没有形成人员调整的内部规划机制。
三是培训体系不健全，人员转岗存在难度。培训是员工提高技能水平，提升工作效率的有效手段，因此，很多企业已将培训工作纳入企业的重要工作范围，也得到企业各级领导的重视，但由于培训结果难以量化，有些电力企业对培训工作的重视程度不足，导致企业的培训师资力量较为薄弱，对企业的现有培训资源也没有进行有效的整合，大量培训计划没有有效执行。由于电力企业又是技术复杂度较高的行业，人员转岗培训持续期较长，培训成本较高，转岗难度较大，也将在一定程度上影响企业人员的整体布局。
四是激励机制不足，员工队伍安于现状。当前电力企业内部的人员进退机制和人员晋升机制不健全，员工工作压力较小，很多员工安于现状，不思进取，“干与不干、干多干少”一个样的思想在企业内部盛行，员工工作的积极性不足，这在很大程度上影响员工的结构性布局。
五是先进设备的广泛应用加速了人员布局的调整。由于电力行业专业性、风险性较强，电力设备的安全使用和人身安全的防护是行业的头等大事，为提高生产的安全性和可靠性，新技术的研发、新产品的应用得到各方的重视，特别是近几年新的电力设备在企业内部得到了广泛应用，节约了大量的人力投入，导致部分专业人员总量过剩，需要采取切实可行的措施进行人员布局上的调整，以适应企业的发展，避免人力资源的浪费。
二、解决方法
影响电力企业生产一线结构性缺员问题较多，针对不同的企业要进行具体的系统性分析，在分析和总结问题的基础上，要通过深入的调查，积极寻找解决的方式，针对当前电力企业存在的生产一线结构性缺员问题，应该主要从以下方面寻找解决问题的途径。
一是查找问题，统筹规划，认真梳理工作流程。解决电力企业生产一线结构性缺员问题是一项复杂系统的工作，不能一蹴而就，要遵循循序渐进的工作流程，积极分析问题所在，查找原因，统筹规划。要对当前企业结构性缺员问题进行专业分析，细化解决生产一线结构性缺员问题实施方案，通过人力资源规划，有计划、有组织的调整一线职工，建立起行之有效的员工激励机制和培训体系，鼓励员工一线岗位成才。要以解决生产一线结构性缺员问题为契机，完善人力资源系统管理，提高工作效率和运营水平，促进企业经营目标的实现。
二是调整优化组织机构，加强员工入口管理。企业高效协调稳定运作是企业发展不断追寻的目标，企业要力争缩减组织层级，建立起集约化、扁平化和专业化的组织机构，加强内部运营管理才能提高企业运行效率。在解决生产一线结构性缺员问题的过程中通过优化机构、加强员工入口管理，控制员工总量能在一定程度上减轻一线结构性缺员的压力，能进一步规范电力企业岗位设置，优化人员结构，严格控制管理人员和生产辅助岗位人员编制。另外，采取岗位竞聘，压缩管理岗位职数和合并一线班组也能够减轻电力企业岗位结构不合理和人员总量超员的问题。
三是开展转岗培训，力争人员结构平衡。建立企业内部统筹调配机制，调剂人员冗缺，加大针对定员范围外人员和超员岗位人员的转岗培训力度，充实生产一线岗位，促进内部人力资源均衡配置。当前很多企业面临的实际问题是学历层次高、能力水平高的人员较为缺乏，而学历层次低，业务能力相对较差的人员又过于集中在技术复杂度较低的工作岗位，导致部分岗位人员过剩，而工作复杂度较高的岗位人员总量匮乏，因此，企业要建立起规范系统的转岗培训机制，集中力量将冗员的岗位人员转移至专业复杂度较高的工作岗位。对于在转岗培训过程中，培训成绩不合格的人员要通过合法合规的措施进行减员处理，通过转岗培训的方式来实现人员结构性平衡。
四是严格绩效考核，确保结构性缺员问题第一时间解决。绩效考核工作具体执行情况，一定程度上影响企业工作目标的达成，因此，电力企业要适时加强绩效考核管理工作，将生产一线结构性缺员问题解决情况纳入到绩效考核工作范围内，通过严格考核制度，确保工作目标的达成。要建立起详实细致的考核制度和考核标准，对劳动定员管理不规范、解决结构性缺员工作推进不利，影响企业整体工作进度的单位，在绩效考核中要进行严格考核。绩效考核工作是企业管理工作中的一项基础性工作，要通过不断细化基础管理制度，加强员工管理等手段不断深化绩效考核基础性工作，切实提升绩效考核管理水平，重视绩效考核工作的深度和广度，将绩效考核与解决结构性缺员问题紧密联系起来。
五是加强企业劳动用工管理，重视一线队伍稳定。要认真贯彻执行国家及行业各项劳动用工管理办法和相关规定，逐步加强生产一线岗位人员配置工作，科学合理的选派人员充实生产一线，确保一线人员布局合理。企业要制定员工管理办法，特别是生产一线员工管理办法，在人员布局合理的情况下，对生产一线班组人员要约定一定的服务期限，达不到调动标准的员工不得随意调动，确保一线生产岗位用工需要，促进员工队伍团结。另外，在企业具备条件的情况下，企业要建立起相关激励制度，吸引和鼓励一些优秀员工在生产一线工作，避免出现员工队伍不稳定造成的人为结构性失衡。
六是建立监督机制，适时跟踪人员使用情况。一些企业一直存在着上有政策、下有对策的侥幸心理，在人员使用过程中不够规范合理，也不站在企业战略层面考虑企业整体运行情况，而是随心所欲的用工，人为的导致了较多岗位用工总量结构性不平衡，影响企业整体运行效率。企业的政策制定部门要从企业全局出发，采取人为监督和制度约束双重手段对各基层单位实际用工情况进行实施跟踪，对于出现用工不规范、不合理的单位要进行及时的纠错和指导，引导和规范企业所属各级单位科学的进行人员的配备和使用，坚决杜绝混岗用人机制，也要充分发挥广大员工的群众监督作用，鼓励员工反映各级单位的真实配置员工情况。
布线课程总结500字 第12篇
摘 要：综合布线课程是学校楼宇专业比较重要的基础专业课程，但现实教学中存在着实训场地受限、实训设备有限、授课时间不够、实训经费不足、学生操作时有潜在的危险等问题。本文针对中职学校综合布线课程实训的特点及基本原理进行研究，利用计算机的相应功能，设计一套计算机网络虚拟实验系统。设计计算机网络虚拟实验室的目的是解决中职学校综合布线实验操作问题，因此需要了解该课程在中职学校开设的情况，并进行分析，了解需求，这样才能根据实际情况设计虚拟实验室系统，更好地服务教学。
关键词 ：计算机 网络布线 虚拟实验室
随着国家对中等职业教育的不断重视，中等职业教育处在迅速发展阶段，学校的招生规模不断扩大。招生人数的增多直接导致学校的教学设备严重不足，往往2～3个学生使用一台设备，而教师授课的时间是受限的，这就使得学生的练习时间大大缩短，影响学生对知识的掌握情况。同时，一些昂贵的或者易损的设备数量又是有限的，比如综合布线课程中的光线切割机，一台设备就要数万元，一般一个学校也就一台左右。在此类实验中，往往只能教师演示，或者个别学生操作，大部分学生无法直接参与。这些综合布线传统教学中普遍存在的问题会使教学效果大打折扣。这不得不让我们思考，有什么更好的方式可以避免传统综合布线教学中弊端的出现。
作为一名中等职业学校的老师，从事综合布线课程教学已经多年，在教学过程中，也深受以上限制困扰。综合布线技术作为十分重要的专业知识，学校在智能楼宇自动化专业的能力模块中，要求学生了解综合布线系统的概念及常见材料和器件、布线在国际和国内的最新标准、综合布线的设计实施还有完工后的测试与验收，还要求学生能够完成一个典型综合布线实例。因此从这些问题出发，结合计算机技术，希望以虚拟现实技术来妥善地解决综合布线教学中出现的问题。
一、中职网络布线虚拟实验室系统需求
1.虚拟实验系统不“虚拟”
该网络布线课程虚拟实验系统其实是虚拟和非虚拟相结合的模式，有别于其他虚拟实验室只有虚拟部分，更有利于教学的需要。该系统是由硬件部分和软件部分构成。
（1）虚拟实验室系统硬件方面。
②需要一个计算机房，大约50台电脑，作为虚拟实验室系统操作机房，机房内需一台服务器，用来处理数据。
③网络布线实训室最好和计算机房靠近，这样学生模拟操作结束后就可直接进入实训场地操作。
（2）虚拟实验室系统软件方面。
①需要虚拟仪器及虚拟场景能用于进行网络布线虚拟实验操作。
②需要相应的操作系统软件来完成实验操作。该虚拟实验室由网络综合布线数据分析、总结、存储这些过程组成并将这一系列的过程可视化，可操作。
2.虚拟实验室的场景设计及工具说明
三种实验设计于综合布线虚拟实验室系统中。一种是仿真墙虚拟实验，另一种是现实生活建筑场景虚拟实验，第三种是管理间子系统实验。 主要构建了两个场景，一是两室一厅居室场景，模拟水平子系统实验；另一个是上下两层的垂直解剖场景，模拟垂直子系统实验。
布线课程总结500字 第13篇
[关键词]综合布线 建构主义 实践教学 保障评价
一、综合布线课程及其特点
综合布线系统是在计算机技术和通信技术发展的基础上成长起来的，它是计算机及通信网络的物理基础和信息传递通道。综合布线系统将建筑物内部的语音交换、智能数据处理设备及其他广义数据通信设施相互连接起来，再通过通讯设备同建筑物外部数据网络或线路相连。综合布线系统能够传输模拟与数字的语音、数据、图形、图像等信息；能传输电视会议与安全监视系统信息；能传输建筑物安全报警与空调控制系统信息。对于现代建筑物来说，采用标准的通信布线材料及通信设备，以模块化的组合方式组成的综合布线系统恰似智能建筑体内的神经系统，起着协调与控制智能建筑物内各子系统的运转，保持与外部系统的联系，并对内外部环境变化做出及时准确细致的响应。没有了综合布线系统，智能化建筑只能是一个普通的建筑框架，综合布线系统的优劣直接关系到现代化智能建筑的品质与等级。
综合布线课程包含的主要内容是：综合布线系统的工业标准、网络传输介质和连接设备、网络总体规划设计、综合布线的工程设计、综合布线的施工技术、综合布线的检测技术、综合布线的验收与鉴定等。由此可见，综合布线课程实践性非常强，技术与技能培训是综合布线课程的教学核心。高职学院的综合布线课程，更是把实践技能放在首位，培养的是生产第一线所需的高技能专业人才。
二、建构主义教学理论在高职教育中的体现
随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，将学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于将学生看成是信息加工主体的认知学习理论。认知学习理论的主要研究成果是建构主义学习理论，建构主义学习理论倡导在一定的情景下，以学生为学习中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，同化、顺应和平衡知识图式。而教师则是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
定位于能力型和就业型的高职教育，在课程设计上应充分运用建构主义学习理论，实行“教、学、做”一体化教学模式，通过具体工作项目或典型工作任务，引导学生“做中学”，充分发挥学生的自主性、能动性、创新性，做到理论融于实践、动脑融于动手、做人融于做事，实现所学与所用零距离，自主地构建专业知识与平衡专业图式体系。教师在“做中教”，充分体现高职教育在理论上够用，技能上高人一等的特性。
三、建构主义教学理论在综合布线课程中的具体应用
根据建构主义学习理论和综合布线的课程特点，结合江苏经贸职业技术学院综合布线课程教学实践，我们总结出“三段式”综合布线实践教学法。第一阶段：认知实习，通过参观各类综合布线工程，形成综合布线基本图式。第二阶段：模拟实习，同化综合布线基本图式，细化综合布线框架。在学院的“综合布线模拟实训室”，利用模拟软件进行仿真设计与电脑布线，利用基于VRML技术建立的三维虚拟实验系统，让学生在与真实环境相似的虚拟情景下感受与体验。第三阶段：生产实习，一是在学校的综合布线实训室实习，二是跟随网络工程公司的综合布线施工队施工实习。以此顺应综合布线图式变化，最终平衡形成完整的综合布线技能体系。
1.学院的综合布线实训室实训。综合布线实训室建有各种材质各种形状的建筑物和框架，以及各种综合布线设备与线缆，完全按照“工作中需要什么，实训室就有什么”的要求进行配备。学生在实训室要掌握各种仪器的使用，如线缆测试仪、光纤熔接机、光时域反射分析仪等；各种信息模块及插件的连接。如RJ45水晶头的连接、光纤的连接、配线架和机柜的连接等；各种线材的选择，如双绞线、同轴电缆和光纤等；各种综合布线模块的布线区域，如工作区子系统、水平干线子系统、管理间子系统等；各种线槽和管道的安装，如金属槽、PVC塑料槽、桥架等；各种综合布线系统工程施工管理和文档管理，如工程安全管理、工程质量管理、网络结构文档等；综合布线工程的验收与鉴定，如环境检查、器材检查、缆线的敷设与保护方式的检查及验收文件的准备。通过实训室实训，不仅极大地提高了学生的综合布线技能，还增强了学生的团结合作意识，培养了学生协同工作能力。
2.综合布线工程现场施工跟班实训。经过模拟实训和实际技能实训，学生已经掌握了综合布线工程各项工序的基本技能，能够承担基本的布线任务和解决综合布线工程施工中的常见问题。但是，现代建筑各具特色，万紫千红，百花争艳，从建筑风格，到建筑材料、框架结构都是千变万化，每个业主的要求也是五花八门，千奇百怪。学生必须走出课堂，走出校园，在实际的布线工程中锤炼自己，接受各种考验与锻炼。在综合布线工程现场，学生进行分组，学生分组不固定，完成一项工作以后重新组合。要求每位学生轮流承担不同的分组角色，如组长、施工员、技术员、检验员、材料员、档案管理员等，这样不仅有利于学生的技能全面发展，也有利于培养学生的组织能力、沟通能力、协调能力和服从能力。分组以后，每个小组分到相应的工程施工班组，学生根据该班组的当天工作任务先拟定完成该任务的技术设计方案、施工方案、所需工具、设备和布线材料等。然后与工程公司施工队的相关施工计划进行比对，找出差别所在，进行分析研究。在现场教师的指导下各组修改自己的方案，并试图指出工程施工队施工方案的优缺点。经过这样反复求证式训练，学生的理论水平和技术水平将快速提高，很快就可以参与工程队的工程设计与开工的准备工作了，并融入工程队成为其中一分子。施工方案确定以后，在班组的企业实训教师指导下，进行实际操作。实际施工中注意检验理论设计优劣，找出设计的偏差所在，提高设计水平。实际施工中会遇到许多突发事件，这正是跟班实训的目的之一，它可以锻炼学生的预测能力和应变能力，养成学生沉着冷静的工作态度，丰富学生的工作经验；实际施工不仅使学生的技能逐步形成，也使学生体能得到增强，为学生完成高难度的攻坚任务打下坚实的基础。综合布线课程结束以后，学生熟悉并掌握了综合布线工程的各项技术要求、工作程序、施工要领和检验验收标准，成为既有理论知识，又有实际经验的高技能的综合布线人才。当他们走上工作岗位时，上岗就能顶岗，成为生产第一线的高技能骨干人才。
四、综合布线实训课程的保障机制
实践性教学不同于传统的课堂理论教学，必须要建立与实践教学相匹配的保障补偿机制，以保证实训教学在规定的时间内圆满完成，并保证学生获得最新最先进的技术与技能。
布线课程总结500字 第14篇
在网络综合布线实训中，我学习了很多关于如何进行网络布线的重要技能和知识。这个实训为我提供了一个很好的机会来学习和了解网络综合布线的流程和步骤，包括网络拓扑结构、设备选型、机架安装、线缆标准等关键要素。
首先，我学到了网络拓扑结构的分类和特点。在布线前，我们需要了解不同拓扑结构的应用。例如，树型拓扑可以为大型局域网提供稳定的连接，而星型拓扑则可以方便地管理网络设备。而在布线中，我们需要为不同拓扑结构选择合适的线缆类型和连接器类型，以确保网络的稳定和高效。
其次，我学会了如何正确选择网络设备。在选购网络设备时，我们需要考虑网络规模、带宽要求、功能要求等因素。例如，对于大型企业局域网来说，我们应选购高性能的路由器和交换机，以确保网络的高速传输和稳定性。此外，我们还需要考虑设备的.维护和升级，在设计布线方案时留出足够的空间来安装和维护设备。
最后，我学会了如何正确安装线缆和机架。在布线前，我们需要准备好所有所需的线缆和配件。线缆的选择和安装过程中需要注意保持线缆的质量和稳定性，以避免信号干扰和传输错误。机架的安装也同样重要，需要确保机架的牢固和稳定，以防设备断裂或损坏。
总结而言，这次网络综合布线实训给我提供了一个很好的机会来学习和了解网络布线的流程和步骤，让我对网络布线有了更深入的了解，同时也为日后的工作提供了很好的经验。
布线课程总结500字 第15篇
一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，不能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。
刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。
第二个试验是电动机反-正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反-正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。
第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。
最后一个试验是工作台自动往返循环线路实训，要求我们通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我们接完线，打开开关，可机床不动，我们检查线路，发现一个地方没有连线，我们把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我们很高兴，因为它动了，我们有把线检查了好几遍，没有发现问题，我们很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我们把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我们成功了。
一周的实习期瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实习的场地依依不舍，特别是对咱们的指导老师很是敬佩。
通过几天的实习，使我懂了许多许多的道理，真可谓是“受益非浅”啦，这次我们的实习任务，虽然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的照明电路。原理谈不上很复杂，但是真正要安装起来那得费一把劲，由于是四位同学共用一个工位，最重要的是双方协作精神，这一点我体会最深。
做工有条不紊的进行着，这项工作需要特别的细心，弄不好的话很容易让自己做的一切从头再来。首先，必须把安装的器材清好检查是否完好，再次就是要运用巧劲把每副夹子上好，牢固，一下午下来人累得是筋疲力尽，但看到自己安装的效果，还是感到很欣慰的，再过一年半我们就要步入社会，踏上自己的工作岗位，但我感觉到一周的学习期就是以后生活的写照，我会运用自己的书本知识和实践能力去撑稳，那在江中的风帆……
第一次看着电动机通过自己动手接线转起来，那种感觉是自豪的。自己在心里会说：“呃，我也能让电动机转起来，哈，开心。加油，其实这蛮好玩的嘛”。
我们的老师总是先给我们讲一些理论的内容，再准备让我们接线。刚开始接线时我们就按着图接下来，一点秩序也没有，所以接好了的线看过去乱乱的像蜘蛛网一样。现在想到都觉得好笑。
也因为电工课我们了解到了很多我们平时都不会认真去注意的常识，比如安全用电常识、电工基本操作(怎么连接导线)、电气照明(主要是日光灯);还有一些常用的低压电器(意所布的线布的先后顺序，比如说布线时应把其他的线都布好了之后再布开关的线，交流接触器，继电器等);行程开关的用法;电动机的结构和铭牌意义;控制电路故障分析与排除等。恩，总之，感觉学到的东西还是蛮多的。四次的电工对手亲身体会到整体思考的重要性，布一块好板就必须要有整的逻辑思维，布板要注意各元器件的空间排布还要注意到布线时线与线不能相交且要注
通过了这一周的电子电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于前面的三个实训是通过接上日常低压电路来完成的，所以就要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的异电部分及电动机的转动部分。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后面的几个实训中用到了电烙铁，也是要求学生掌握电烙钱的正确使用的方通过这为期一周的电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。
布线课程总结500字 第16篇
20xx年x月x日—29日江苏省初中物理实验教师网络培训为我提供了一次学习提高的机会，通过这次省级网络培训，使我感受了先进理念和思想，通过培训，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：
物理是人们研究所见现象的规律并应用于生产生活，物理来源于生活，和人们的生活息息相关，物理实验是现象的真实再现，因此实验在物理教学中占有重要的地位，它是物理教学的基础，也是物理教学的内容、方法、手段，所以说实验教学是物理教学的重要组成部分。实验既能为学生的自主学习、科学探究打下基础，又能为学生的自主学习、科学探究提供物质的保证。
我们教师在实验教学前一定要亲自动手做实验，细致研究实验，分析实验中可能会出现的问题，如果实验中出现这些问题教师应该如何应对。有了充分的准备，教师才能做到心中有数，课堂上才能不让突发事件影响正常的实验教学。在实验时，大胆地放手让学生思考实验，动手实验，在实践中发现问题，分析问题，解决问题，体验实验的乐趣和科学探究的精神。
我们老师必须要不断学习教育教学理论，加强理论与实践的结合，在实践中探索适合自己、适合学生的教学方法，努力提高实验教学的能力，才能在探究课的教学中获得良好的教学效果。教室应引导学生主动参与，积极探究、乐于动手，进行创造性的思维活动。
我们教师应让学生动手设计、操作实验。学生对未知的知识总是充满好奇，也好动，通过动手操作，可使学生易于理解、记忆深刻，也充分调动学生学习的积极性和主动性。要根据实验目标，科学合理把实验进程设为层层递进的问题，引导学生通过实验去发现未知的知识。
这次培训使我收获良多，同时也发现了自己的不足。今后我会更加努力工作与学习，不断地充实自己，提高自己，重视实验，不断为学生创造条件做好实验。虽然培训的时间不算长，但是培训给我们带来的收获对我们今后工作起到的作用非常重要。希望以后还有很多这样的培训机会，让我们得到不断成长和提高。
布线课程总结500字 第17篇
关键词：网络工程；综合布线；实践教学；教学理念
中图分类号：G712
文献标识码：A
一、课程设计目标和理念
经过调查行业对网络工程师、网络管理员、综合布线工程师、综合布线施工员、网络工程文档管理员这几类岗位的技能要求，“网络工程与综合布线”课程组织了网络工程与综合布线工程规划设计、工程实施、测试验收和维护管理四个环节内容。以我院校园网建设项目为学习目标，结合实训室、校园网、校企合作单位为教学组织实施平台。采用任务驱动和团队合作等教学方法，突出以学生为中心的教学理念，教学效果良好，达到了岗位技能目标，学生顺利走向工作岗位。
二、教学组织实施的场所设计
“网络工程与综合布线”实验仪器近几年刚出现，但是一个实验实训室的仪器设备动辄就要几十万，大部分院校都因为资金紧张而徒呼奈何。为了解决实训任务不能正常开展的问题，我搜集了一些综合布线的实验实训仪器设备， 结合这门课程内容和要求，联系厂家按照学校的要求定做了一些实训仪器，购买了一些综合布线工具，仅花费几万元就满足了这门课程的实训任务要求。
三、实训项目内容的设计
根据我院校园网建设项目内容和该门课程教学目标设计了五个教学模块。依据学生学情把每个教学模块划分为两个项目，不同项目下设计多个教学任务。
（1）项目需求分析模块。该模块下基础项目有六个教学任务：①该院校园网建设项目总体规划和目标；②实训室工作区需求分析；③教学楼水平子系统需求分析；④图书馆垂直子系统需求分析；⑤建筑群子系统需求分析；⑥校园网设备间子系统需求分析。提高项目教学任务：该校园网建设项目的可扩展性、可靠性、可管理性、安全性需求分析。
（2）项目规划设计模块。该模块下基础项目有三个教学任务：①计算机网络实训室局域网建设规划和拓扑图绘制；②教学楼水平子系统建设和拓扑图绘制；③图书馆垂直子系统规划和拓扑图绘制。
提高项目有三个教学任务：①建筑群子系统的规划设计和拓扑图绘制；②设备间子系统建设规划和拓扑图绘制；③总项目规划设计和拓扑图绘制。
（3）项目实施模块。该模块下基础项目有五个教学任务：①网络实训室局域网布线工程实施；②教学楼水平子系统布线工程实施；③教学楼垂直子系统布线工程实施；④建筑群系统工程实施；⑤全校布线系统实施。
提高模块有三个教学任务：①二层、三层交换设备的配置；②整个网络可靠性方案实施；③整个网络安全性方案实施。
（4）项目测试模块。该模块下基础项目有两个教学任务：①各种测试仪器的实用方法，②根据测试标准对实训室、教学楼水平子系统等链路进行测试。提高项目的教学任务：对全网的可靠性、安全性、可管理性进行测试。
（5）项目验收模块。该模块下的基础项目教学任务是对整个工程的验收和验收报告的撰写，提高项目的教学任务是整个工程项目的管理与监理。
根据以上设计，该课程实行弹性学分制教学。每个任务按照任务大小，分成小组，完成各个教学模块。每个学生根据自己的能力大小完成必做的基础项目和选做的提高项目，完成模块的多少拿到的学分也不一样。充分结合学生实际情况，突出以学生为中心的教学理念，满足不同学情学生的要求。
四、课程评价的设计
采用过程评价方法，学生完成一个任务才能做下一个任务。每次任务由每个小组成员相互打分，教师结合每个小组文档管理员记录的任务实施报告，平衡各个成员的成绩。根据学业完成任务数量，结合每个任务的课时量，给定每个学生这门课程应获得的学分。
本门课程改变了传统的“以教为中心”的教学理念，充分结合应用技术型人才培养目标，改为目前流行的“以学生为中心”的教学新理念，重视学生“做什么、怎么做”，达到了较好的效果。
参考文献：
布线课程总结500字 第18篇
转眼，线上教学已进行接近四周，经过近一个月的摸索，在全校师生的共同努力下，我校的线上教学正在有条不紊地进行着，结合学校线上教学工作实际，现将现阶段线上教学工作总结如下：
一、云端相聚家校共进
线上教学方案启动后，我校立即部署了线上教学有关工作，在学校的统筹安排下，在各科老师的精心准备下，各班级召开“云端相聚家校共进”线上家长会，主动建立家校沟通桥梁，针对疫情防控、线上教学以及安全教育等方面工作，与家长深入沟通交流，希望家长朋友理解支持并积极配合学校工作，家校联动，形成教育合力。同时，班主任每天在班级群内推送安全教育、防疫知识及线上学习情况，家长朋友积极配合，第一时间如实填写上报相关数据，及时督促孩子线上学习，提醒孩子按时完成作业，家校齐努力，共同筑牢安全防护网，齐心守护云端教学。
二、主题班会保驾护航
线上教学期间，我校坚持开展安全教育，学校每周会针对疫情防控、心理健康、居家安全、网络安全、食品安全、交通安全、预防溺水、安全用电等方面设计安全主题班会，各班级每周将班会内容落到实处，通过班主任及各科老师的宣传教育，引导学生树立安全防范意识，学习安全防范知识，掌握安全防范措施，提高自我防护能力。
三、强课提质用心教学
接到线上教学通知后，我校立即成立线上教学工作领导小组，研究制定了《热闹学校线上教学工作方案》，根据学校制定的工作方案，各年级组在第一时间组织同学科教师进行集体备课，共同商讨学科教学计划、课程表、作息时间表及相关细则。
各学科教师高度重视线上教学工作，结合班级实际，认真备课，用心上课，精心设计作业，关注学生，及时诊断教学效果；班主任跟班上课，实时督促管理学生；中层领导线上巡课课堂，观察师生课堂状态，跟踪反馈课堂效果，齐抓共管，全力以赴，打造高效课堂。
四、多措并举用爱呵护
我校尤为注重学生的养成教育，线上教学期间更是如此，各学科教师利用各大学习平台，整合教育教学资源，为学生推送图文、视频及网络直播等相关学习资源，立足学生身心健康发展，坚持五育并举，教育引导学生，养成规律的生活作息习惯，坚持体育锻炼，关注用眼卫生，注重劳逸结合，帮助父母做一些力所能及的家务，通过多种方式，提高学生综合素质，用爱与责任守护学生，助力健康成长、全面发展！
各学科老师精心准备好了线上教学的课程，与孩子们在云端相逢！
不同的直播方式，呈现着多样的线上课堂！在这场战“疫”中，同学们保持乐观的心态，严于律己居家学习，不负时光辛勤耕耘。
窗外有风景，笔下有前途，低头是认真，抬头是未来。少年强则国强，孩子们居家锻炼和劳动一样都不能少！保护眼睛与课间活动有机结合！保护眼晴、关注学生健康、激发学生兴趣、助力学生参与劳动。大队部组织一系列红领巾助疫活动。五育并举，真正实现学生的身心健康发展。
五、及时反思共促成长
及时反思，方可行稳致远。线上教学期间，我校会下发了线上教学满意度调查表，了解线上教学工作情况，分析解决问题困惑。
各班主任、各任课教师回顾、总结、反思现阶段各自班级线上教学工作的.开展情况，交流工作中的收获，分享成功的经验，剖析存在的问题，通过同事之间相互学习、相互帮助，提看法，献良策，为更好地进行教育教学而努力。
布线课程总结500字 第19篇
自研修开始以来，每一个模块都用心收看视频教学、撰写学习心得体会、及时完成作业，参加班级交流和互评，督促每个学员及时完成研修进度，对每个学员的作业和随笔等认真点评，及时完成指导老师教给的任务。在研修中我还学到了专家和同行们很多值得参考和借鉴的经验和案例，在研修中自己的业务水平和专业能力都得到了很大的提高，在实际的教学中我会逐渐去灵活的运用。现将这次网络研修培训情况总结如下：
一、站的高，看得远
二、勤反思，多思考
教师自己就应该是一个研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
三、活到老，学到老
四、人心齐，泰山移
第一次作为研修组长参加研修，说实话，心中是忐忑不安的。怕因为没有经验，做不好工作，又怕水平不高，胜任不了。所以，在研修初期，我就给自己定下目标，一定要做到手勤，眼勤，腿勤。坚决把完成研修任务放在首位，督促组员按时完成当天任务，认真点评每一个帖子，按时转达指导教师的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不负有心人，在指导教师和我们组全体成员的帮助、支持下，按时圆满地完成了研修任务，在此对每位组员和指导教师表示感谢。
这次网络远程研修，像一架云梯，让我能不断地向上攀登。一篇篇精彩作业和随笔呈现眼前，老师们流畅的文笔，敏捷的才思，渊博的学识，让我惊叹和佩服。这次研修就像磁石一样吸引了我，使我感慨万千，羡慕不已的同时学到了很多知识，也认识到自己很多的不足。总之心中的千言万语总结成一句话：兢兢业业点评，踏踏实实研修。
布线课程总结500字 第20篇
一、目的和要求
理解光纤熔接机的工作原理，掌握光纤熔接机的使用方法，能够熟练地使用光纤熔接机并熔接成功。
通过这个实训，我们懂得了光纤熔接机的工作原理和要求。自己也亲自去熔接完成了一条光纤，整个过程虽复杂但收到了很好的效果。
二、实训中存在的问题
在经过一天的理论设计与一天的实际布线操作之后，发现在很多方面还存在不足，如以下几点的问题是在实训中遇到并且较难解决的几点：
1、在设计时对于综合布线系统的认识不足；
由于没有接触过真正的工程项目，对于第一次的设计有着诸多的不足，也不知道从何处入手。尤其是信息点的分布问题，不知道该怎样分布。
2、Visio软件的应用的不熟练；
由于和设计一样都是第一次接触，对于Visio绘图软件也是很不熟悉。
3、制作跳线时的线序以及水晶头的问题；
在以双绞线作为传输介质的网络中，跳线的制作非常重要。目前，最常使用的布线标准有两个，即T568A标准和T568B标准。T568B标准描述的线序从左到右依次为：1—白橙、2—橙、3—白绿、4—蓝、5—白蓝、6—绿、7—白棕、8—棕。在网络施工中，一般都使用T568B标准。而水晶头的制作则是比较困难，首先是剥线，剥线的时候不小心容易把线缆剪断造成不合格的跳线，其次是压线，在压线的时候经常发生两种情况，一种是压线时没有把八个头全部压好，导致有一段不通；还有一种是线缆没有剪齐，导致压线时有的线没有压进去。
4、打模块是出现的问题
由于没有熟练的使用好打线钳，导致在打模块时出现了一些问题，包括线序不对，打线钳使用不当的多方面的问题。
三、实训心得
本次综合布线实训分为两个阶段，一个阶段是在学院物流楼403进行综合布线系统的理论设计，另外一个阶段是在湖南工业职业技术学院进行的为期一天的综合布线模拟布线的实训。
通过实训，我更进一步了解了综合布线的设计步骤以及施工方法。首先是表格设计方面，面对网络综合布线中出现的一些表格，原先我们看都看不懂，通过在学校第一天的实训，我们自己也能设计出类似的`表格，对信息点的采集也有了一定的了解。其次是Visio软件应用能力得到了提升，从只能按照书上的图来画到最后竟然独自画好了理工楼五层楼的平面图以及信息点的分布图；通过在工业职院一天的实训，我们见到了以前我们没有见到的设备和仪器，通过分组模拟网络综合布线实训，也让我们发现了自己的很多不足之处。为以后这门课的学习指明了学习的方向。同时也很感谢陈老师和学院领导给我们安排的这次实训机会，让我们不仅学到了知识，还培养了能力。最后就是这次实训我认为我收获最大的：我初步了解了综合布线整个系统的设计，施工以及检验的一个工程的过程，这是我收获最大的一个地方。
四、实训展望
通过实训，我们了解了综合布线系统的一个流程，也接触了以前只在书本上看到过的材料也体验了他们的用法及用处，但是还是有点不足之处，首先就是我们没有接触真正的工程，也许这个想法比较困难，因为让学生走入工地参观的可能性不大，但是我个人认为还是参观学习真正的布线系统才是最有用也是最能学习到东西的一种方法。
布线课程总结500字 第21篇
通过这几周的教学，我进行了反思，现将线上教学的优势及不足和大家分享一下。
一、优势
1、线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容，完成学生任务。作为一名年轻教师对于软件的使用可谓是得心应手，钉钉，腾讯会议，微信，QQ等一切可利用资源都得到了较好的应用。
2、直播回放这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或重难点知识不能够一次突破这一困难。让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频，自主的完成学生任务。
3、线上有很多优秀的课程资源，孩子们利用这些资源既可以做好预习准备也可以课后进行巩固复习，同时提高学生学习的兴趣。
4、线上教学可以锻炼学生自觉学习的能力和习惯。学习时间更自由，可以制定更适合自己的学习方式和时间
二、发现的问题：
1、线上教学不同与以往的课堂教学，不能和大部分学生进行很好的互动，网上问答有延时性，不能及时沟通影响上课效率，导致教师无法很好的根据学生的听课状态调整授课内容和步调。
2、在作业批改上不能做到与学生面对面，对学生作业中的存在的问题指导不够及时。有时批改作业后，学生并不及时回复
3、少数学生上课不及时，总要课前点名，耽误时间
4、成绩较差的学生不上网课，联系学生本人，和经过班主任联系后仍然没有效果，得不到回应
在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，做到及时沟通，及时发现，及时解决，以最适合的方式保证线上教学质量！我坚信疫定消，国必胜，民安康！
布线课程总结500字 第22篇
在网络培训的日子里，我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，下面和大家交流下我的心得体会：首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。
其次多交流才能常进步。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。
第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思。
通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。
总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。感谢这次心灵交流的沙龙——远程研修！
布线课程总结500字 第23篇
弱电工程综合布线系统是电气施工的主要组成部分，也是重要的功能部分，对于建筑功能、人们生活有着重要的作用，同时也是体现电气施工队伍能力和技术水平的标准。实际的弱电工程综合布线系统施工中，应该注意施工的规范性、质量和准备工作，以技术为中心在控制弱电工程综合布线各子系统施工进程的基础上，对弱电工程综合布线系统整体施工质量提供保障。
1、弱电工程综合布线系统施工的注意事项
注意施工的规范性
弱电工程综合布线系统系统施工中要根据相关规定，在严格执行相关技术规范的基础上，进行弱电工程综合布线系统安装施工，当出现问题没有可供参考标准和相关规定时，应该结合弱电工程综合布线系统施工实际，在科学分析的基础上，进行处理。
注意施工的质量
弱电工程综合布线系统施工中，质量是生命线，因此，要在具体的施工中加强关键环节的自检、互检和随检查，将因施工技术而造成的弱电工程综合布线系统质量问题和隐患消灭在萌芽期和初始阶段。
注意施工的影响
弱电工程综合布线系统施工中应该尽量不影响建筑结构的强度，同时还要做到降低对建筑物内部装饰的影响，此外，弱电工程各布线系统之间也要确保功能上不相互影响。
注意施工的准备
要加强弱电工程综合布线系统施工前的准备工作，在全面掌握弱电工程综合布线系统设计图纸和相关文件的基础上，通过现场调查，了解施工的环境和条件。同时应该加强对设备、器材、仪表和工具的准备和检验，使其处于性能良好的状态，正常发挥功能。做好施工方案的编制工作，保证整个工程能够按照设计要求分步分项进行，保证每道工序完成后进行检验，合格后才能进行下道工序。做好技术交底工作，保证所有的工序能够顺利的进行
注意检查施工单位的施工资质
要检查施工单位的施工资质，同时检查施工操作人员的上岗证，保证进行综合施工的队伍具有良好的素质。同时，要组织施工人员进行专业知识培训，规范他们的施工行为，不断提高自身的素质，注重细节，才能保证施工质量。
2、弱电工程综合布线各系统施工的技术要点
信息发布系统施工的要点
信息发布系统一般以LED显示屏幕为主，LED显示屏系统的施工安装工艺要求比较高，特别是信息发布系统LED显示屏的组网方式比较复杂，通常有：
（1）LED显示屏通过预先留置的综合布线点进行组网；
（2）LED显示屏通过综合布线点进行组网。不论哪种方式，都对信息发的'要求，应该以系统性的观点，采用跨专业的技术和手段，做好信息发布系统LED显示屏的安装工作。
计算机网络系统施工的要点
为适应计算机应用水平的发展，应该推进计算机网络系统对信息管理、信息查询等各种信息服务的建设。应该建立以计算机网络系统为主框架的安防、消防等系统，逐步实现建筑物综合管理系统与智能化建设。计算机网络系统要优化拓扑结构，通过核心交换机直接汇接接入交换机流量，有效减少了故障点个数，充分发挥了高性能路由交换机的强大转发能力，大大增加了整个局域网的可靠性，具有极其优秀的性能价格比。
安防系统施工的要点
安全防范系统是弱电工程综合布线系统中极其重要的组成部分。安全防范系统建设将为整个体系提供多种安全技术防范手段，组成多方式、多技术、分层次的立体安全技术防范网络，既实现在非法活动的初期预警、报警（入侵报警、电视监控等），又实现非法活动进行时的吓阻、完全阻止和现场取证功能。并通过技防与人防的有机结合，为社区和居民创造一个安全、高效的工作环境。全防范系统从空间区域上划分为周边防范区域、公共防范区域、重点防范部位等，系统利用数字多媒体技术、计算机图像处理技术，以及利用数字视频录像及存储技术，以达到主要公共场所和重要部位进行24小时实时监视、录像和报警。要确保安全防范系统的先进性，要使用成熟的信息技术、控制技术和管理决策手段为依托，建设标准高、功能完备的智能化安防体系，该综合安全防护体系由一个多层次、立体化、高度集成现场图像和各类报警、出入口信息等系统构建而成，最终为业主创建和营造出一个“安全、方便、灵活和舒适”的办公环境。安全防范系统应该包括：视频监控子系统，防盗报警子系统和巡更子系统等3个子系统。要立足于整个区域，创建1套由集成式安全管理系统和入侵报警系统、视频监控系统、周界防范，无线巡更等子系统组成的全面的安全防范系统。监控中心设备通过统一的通信平台和管理软件与各个子系统设备联网，实现由监控中心对各子系统的自动化管理与监控。整个系统留有向报警中心联网的通信接口、多个数据输入/输出接口，并能连接上位管理计算机，实现管理和通讯自动化。
有线电视系统施工的技术要点
有线电视系统应设置主机房，这有利于整个有线电视系统按照数字电视系统构架搭建，有线电视系统采用分配-分支的方式实现，图像清晰度满足4级以上，用户端电平满足64±4dB，信号满足5～860MHZ。采用混合光纤及同轴电缆（HFC）双向式系统把信号放大处理过的地面电缆电视信号采用分支-分配方式传送至用户终端。用户终端电平设计为64±4dB，有利于用户数字电视的改造。
3、结语
总而言之，弱电工程是建筑电气工程的主要组成部分，实现建筑和电气的智能化，必须加强弱电工程的管理水平和技术运用能力。在实际的施工中要以弱电工程综合布线各子系统的技术加强为突破口，通过对信息发布系统、计算机网络系统、安防系统、有线电视系统施工内容和环节的分析，探寻弱电工程综合布线系统施工的技术要点，形成指导具体弱电工程综合布线系统施工的技术和管理体系，在确保弱电工程综合布线系统功能的基础上，提升弱电工程综合布线系统施工质量，进而确保建筑各项功能的完美协调，完成电气施工的任务。当然，对弱电工程综合布线系统施工的研究不仅仅限于技术方面，在重视程度加强、主动精神培养等方面还有很多空间可以开发，这需要弱电工程综合布线系统施工技术的后续研究者在本文基础上进行进一步的探寻和开发。
布线课程总结500字 第24篇
关键词：智能化楼宇；综合布线系统；信息网络
中图分类号：G712 文献标识码：D
1 引言（Introduction）
所谓综合布线系统是“按标准的、统一的和简单的结构化方式编制和布置各种建筑物（或建筑群）内各种系统的通信线路，包括网络系统、电话系统、监控系统、电源系统和照明系统等[1]。因此，综合布线系统是一种标准通用的信息传输系统。综合布线系统是智能化办公室建设数字化信息系统的基础设施，是将所有语音、数据等系统进行统一的规划设计的结构化布线系统，为办公提供信息化、智能化的物质介质，支持将来语音、数据、图文、多媒体等综合应用[2]。”
2 课程标准介绍（The curriculum standard）
《网络综合布线设计与实施》是计算机网络技术专业的专业核心课程之一，是基于工作过程的项目化教学课程，是培养网络综合布线岗位能力的一门工学结合课程。本课程的教学目标就是培养学生与客户进行有效沟通，成员之间相互协作的团队组织能力，自主完成综合布线系统规划的能力，熟练使用各类工具、器材、设备进行施工、测试、验收的技术能力，以及编写相关技术文档的管理能力。最终目标是使学生达到：“会设计、能操作、会测试、能验收”的课程标准。
而当前各大高校综合布线课程的设置结构还远远不能使学生具备适应布线行业实施和维护的能力，导致毕业生进入企业后不能马上适应企业的工作环境，动手操作也不能达到技术要求，形成了目前“两旺两难”的矛盾形势。“两旺”是指供方、需方都旺盛，校方每年的毕业生数百万，企业也需要大量的应届毕业生为企业注入新的活力；“两难”是指“学生就业难，企业招人难”。由于网络工程为应用型学科，它要求学生必须具备很强的实际操作能力。因此，应将课本理论知识与实际应用中智能化楼宇网络工程的“设计、操作、安装、测试和验收”真正相结合，让学生能够全面、直观、完整的理解并掌握实际应用中智能化楼宇网络工程的整个施工流程，以此提高学生的实际动手操作能力，从而使学生在学校所学的网络技能能够直接服务于社会。要让学生快速的适应工作环境就必须先提高技能，如何提升学生技能一直困扰着学校教学设计的教师和实验指导教师。要解决以上问题就需要改变传统的教师课堂授课方式，即将网络实训工程引入教师授课课堂。让学生在课堂的实验、课下的实习及课后的实践与现场环境基本一致。
3 项目实训情况（The project training situation）
这次校园宿舍楼综合布线实训项目总共包括四栋公寓楼660多间宿舍，12级计网1、2、3、4四个班级参与，施工周期为一个月。
为期四周的校园宿舍楼综合布线实境实训项目拉下了帷幕，在看到我们付出艰辛和汗水后留下的“成果”，心中无比的激动。这次综合布线工程项目教学是我们计算机网络专业首次以课程体系考核方式改革开始的实践教学活动，特别难得的是学校敢于把校园宿舍楼信息化综合布线的实际工程交给我们学生来做，我们深受感动，所以我非常感谢学院和系领导给我们学生创造这么好的实践学习机会，感谢在整个工程施工过程中计算机网络教研室主任李茂林的积极沟通、协调及网络中心于立虎主任在技术方面的大力支持，我们12级计网4个班150多人才能顺利完成了7#、8#、9#及10#楼4栋公寓楼共1320个信息点的网络布线工程。作为教学兼实训指导教师，同学们留给我的深刻印象是：在这次实践中他们不仅能按照要求完成项目实训内容，更重要的是让我看到他们身上那种团结协作积极乐观遇事沉着应对的能力，让我看到了真实的高职学生最纯真的一面。四周的实地接触，实训中的点点滴滴无时不在感动着我，让我对他们的了解又更近了一步，以下是我根据亲身带领学生完成校园宿舍楼综合布线实训项目的体验所谈的关于自己在这次实训教学指导过程中的点滴感受，希望能和大家分享。
（1）增强了团队协作的精神。一支团队应具有统一的目标，统一的意见，永远没有优秀的独立个人存在。由于考虑到实际情况，在实训开始前我只是把两个班分成八个小组，每组推选一名组长，带领各自的组员开始本次实践的任务。开始施工布线的当天上午我按照标准的布线要求给同学们演示了两个宿舍的所有布线流程，强调了布线过程中需要掌握的一些技巧、方法及在具体操作过程中需要注意的一些要点、难点和相关的一些施工安全要求，等我检查完各个小组的施工工具、施工耗材、楼层施工任务分配等相关的前期准备工作，继续准备介绍各施工小组内部人员具体任务分工时，我竟发现各小组已经在组长的协调下将他们内部人员进行了详细的施工任务划分，比如安全员、穿钢丝、敷线、制作信息模块、线缆标记、线路检测验收等等并且已经开始有条不紊的施工了，有的已经完成了一两个信息点的敷设[3]。可能刚开始操作比较生疏，但他们这种自发团队协作的精神出乎我的意料。
（2）增强了学生动手操作的能力。将理论教学与动手实践相统一，使学生通过网络综合布线工程理论知识学习与动手实践操作，提高他们对网络工程技术的认识，并让他们在实践操作过程中体验成就感。本次实训让学生自己进行布线材料加工，裁线槽、弯线管、做跳线、搞端接，一步步下来，先把基本链路搭建成功。然后从墙座信息模块上引一根跳线，插上计算机一测试，完全测通了！可想而知，这时学生的心里多么高兴，一种成就感油然而生，这种效果与单纯的课堂讲授大相径庭。
（3）增强学生主动学习的积极性。仅仅知道了怎么做这一步远远不够，还要知道为什么这么做。比如在本次实训前我们制作了2000根交换机跳线，而在制作跳线的过程中，我为了让同学记住T568A和T568B两种接线标准的区别，总结出了T568A和T568B两种线序内部线缆不同在于彼此把自身任一线序的1、3和2、6两对线序对调就变成对方线序的规律。了解了这些内容，那么如果4、5、7、8线没有接好照样能上网，安装信息模块中的线序也是一样。普通人看网络数据通信只有通和不通的区别。而我们要让学生知道“通”的外表下包含着不同的网络质量。在学生有了实践体验之后引导学生自己去探求原理性知识，从“要学生学”变为“学生要学”。一旦学生积极性被调动起来，对知识和技能的掌握速度会大大超出我们的预料，学生自己会去查资料获知为什么，从而激发学生自己去刨根问底。
（4）增强沟通协调的能力。在我们施工过程中会有不同的协助对象。比如10#楼为女生公寓楼，男同学在施工期间要来回多次进出，每个施工小组对每层进行施工也要进出各层女生宿舍，这就要随时和楼管阿姨进行沟通，领取每层的备用钥匙。我们进行施工时工作区终端一般位于每个宿舍的书桌背后或是床底下，出于施工期间各宿舍财产安全和施工方便考虑，要求每个宿舍留有同学协助，因为每个宿舍施工时都会移动书桌或床，可能会给所在宿舍的同学物品造成一定的影响，所以取得住宿同学的支持与配合是我们完成工作的一个重要保障。另外与材料组、相邻组之间的合作与协调，比如与其他楼层项目部在工具使用、同时在竖井放线和同时在设备间安装设备之间的合作协调，当然还有本组成员之间的团队配合问题。总的来说，出现问题追究是谁的责任已经不再是重要的，重要的是如何才能自己去解决，如何才能把损失减少到最小而不至于影响整个团队的施工进度。
（5）增强解决实际问题的能力。我记得在8#楼6层施工期间正好是学校的实训周，好多宿舍的同学正进行整周实训，宿舍无法留人而门又无法打开，直接影响我们的施工进度。然而就在中午12点准备结束当天上午实训任务时，三四班的第一组学生主动说“杨老师，我们趁着中午六层同学们吃完饭在宿舍的时间加点班把那些宿舍的网线先做了吧！”，平平常常的一句话听得我心暖如春。尤其是经过一上午的实训中午本应该饱餐加休息，可是我们学生能够根据实际情况主动舍弃休息时间完成实训任务，它们无私奉献的精神确实令我感动。现实中我能看到他们已经全心全力的把自己融入到其中去了，而不只是去敷衍和象征性地完成任务。
还有在我们各组为每个宿舍敷完线之后，途径楼道的水平子系统线缆全都必须放进楼道天花板上的桥架里面，由于每组只有一把梯子仅够穿钢丝用，无法放线。同学们只能向每个宿舍借出晾衣架，通过晾衣架顶端的U形支架把网线从每个宿舍沿着桥架挑进每层设备间，这是他们在当时情况下灵机想出的好办法，不仅锻炼了他们处理实际问题的能力而且增强了学生动手动脑的积极性。
（6）为收集教学资料，培养“双师型”教师奠定基础。在这四周实训期间，我们把平常师生上课的教室带到了我们的实训工地上，把我们在教室里学到的理论知识也带到了我们的实训工地上去用，做到理论知识和实践动手操作的完全结合。虽说实训时间比较短，但它让我们在学校里学到了我们日常在课堂上没能学到的动手方面的实践。对于同学们来说收获是巨大的，有知识遗漏方面的、有动手操作方面的、有工程经验方面的、有工程管理方面的等。实地实训要求教师具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质的同时，还要具备类似工程技术人员那样有深厚的专业基础知识，娴熟的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广应用能力，以及指导学生自主创业的能力和培养学生基本素质的“双师型”教师的基本条件。
4 结论（Conclusion）
此次综合布线实训提供了真实的网络施工和布线环境，可以让学生亲自设计布线计划、亲自动手施工、亲自参与管理、亲自实地测试，从而让学生零距离、全方位了解结构化综合布线的应用环境，由此可以加深学生们对结构化布线设计标准的认识。通过这次实景网络综合布线实训的学习和实践，使得本校的学生不仅加强了对理论知识的理解而且练就了很强的实践动手能力，这些都使他们在将来的就业竞争中具有非常明显的优势。
参考文献（References）
[1] 于明辉，尹岗.综合布线系统的设计、施工、测试、验收与维护[M].北京：人民邮电出版社，2010，3：163-175.
[2] 叶小荣.网络综合布线技术[M].长沙：国防科技大学出版社，2011：202.
[3] 王勇，刘晓辉.网络综合布线与组网工程（第二版）[M].北京：科学出版社，2011：481.
[4] 李群明.网络综合布线[M].北京：清华大学出版社，2011：323.
[5] 于宁，蒋宝民.计算机网络综合布线系统设计[J].电脑学习，2003，8（4）：17-18.
布线课程总结500字 第25篇
自从七月十日学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况进行总结：
一备课问题诊断与解决
1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。
2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，准确把握“生成”，拓展学生思维空间。
3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。
4、教学目标要具体，不管采用什么教学方式与手段，都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本，建立平等互动的师生关系。
5、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效辅助教学。
二教师专业化与教师专业化发展
1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流。
2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要。
3、教师专业化是职业专业化的一种类型。所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程”。
4、素质教育对教师的专业发展提出了更高的要求，要求教师具有更高的师德境界、拥有更加优化的知识结构、具有更加全面的专业能力，不断实现教师自身的专业发展。
通过继续教育教师远程培训的学习，使我认识到教师要加强自身的素质培养，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业知识，要勇于承认别人的长处，取长补短，加强交流和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及音乐艺术素养的学习，了解并有所掌握国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责，对人诚恳，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格，为自己树立长远计划，通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的教师专业发展学习中，不断的完善自我，超越自我。
布线课程总结500字 第26篇
功能分区吸收了组团设计的理念，体现资源共享
上海的院前医疗急救是由市、区(县)二级管理,实行“统一指挥、分散布点、就近救护、分层分类、快捷有效”的院前急救医疗服务体系。
市医疗急救中心和各区（县）急救中心（站）分别负责区域性日常急救工作，一旦发生重大灾害性事件，全市院前急救资源由市医疗急救中心实行统一指挥和调度。同时，它还承载着全国急救人员的培训、急救科学研究和国际急救合作交流等任务。设计中将急救中心功能分区为: 指挥调度用房、行政办公用房、培训用房、后勤辅助用房、车库等5个部分。
在功能分区的设计中,采用了既分又合、有分有合的做法,既吸收了现代医院建筑设计中的功能分区、组团设计的先进理念,又体现了资源共享,协调互补的节能、环保思想。
在总体布局上,竖向看,一至四层布局为培训用房,五至十层布局为指挥调度用房；横向看,大楼东部布局为培训中心,大楼西部布局为指挥调度中心。
在底层平面布置中,设计师有意识地在指挥调度中心的入口门厅用房和培训中心餐厅用房之间设计了一条过道,这样既体现了功能分区清晰,又实现了车辆双环通道。
另外,在分析了急救中心各功能科室相关性的基础上,设计师在平面布局中又注意资源共享,协调互补。尽量把资源能共享的用房布置在低区,便于为各功能科室提供方便。如在底层布置了餐厅。在二层,除了东部布置了部分培训学员的宿舍外,中部和西部布置了休息厅、职工之家和多功能厅,供急救中心工作人员和参加培训的学员共同使用。三层、四层为培训用房，三层东部为学员宿舍,中部为两个教室,西部为一个阶梯教室、两个示教室，四层为教育辅助用房,布置了图书室、阅览室、资料室、视听室、演播厅、文印室等。五至十层为指挥调度中心用房，五至八层为业务办公用房，九至十层为调度大厅。
五层安排了急救人员值班室、设备科、通讯设备和医疗设备维修室、后勤技工间和车辆急修人员值班室、电话设备机房等。六层安排了药库、病案室、部分职能办公室及接待室。七层安排了科研室、资料室、国际救援联络室、人事档案室、电脑室。八层安排了中心领导办公室、WH0合作中心办公室、外事接待室及会议室。九层为调度大厅和相关的机房。十层为领导值班室和会议室。总之,在总体设计上力争做到功能分区合理,布局紧凑。
流线设计上突出了快速转运功能，流线清晰
随着城市经济和社会的快速发展，市民对院前急救服务的要求不断提升，院前急救服务功能日益扩大与增强，由原来的“单纯运输”逐步转变为“院前急救与快速转运相结合”。人流、车流、物流,组织清晰,交通便捷,出入顺畅,管理方便是流线设计的关键。
*人、车分流
在靠近交通主干道宜山路的一侧,分别设计了办公楼、培训中心人员入口和车辆入口两个入口道。以避免人车交叉混杂。
*人员横向、垂直双流线
采用了以指挥调度中心为主和以培训中心为主的两条流线。西部指挥调度中心的底层设计了3个出入口，东部培训中心的底层设计了两个出入口,供人员横向流动。指挥调度中心以电梯作为主要载体,培训中心以楼梯作为主要载体,分别布置在大楼的西部入口大厅中央和东部的门厅右侧,东西部又各在西入口设计了消防楼梯,供人员垂直流动。这样的设计避免了指挥调度工作人员与培训学员交叉混杂的局面。
*车辆双环道设计
车辆流线设计,采用在大楼底层中央设计过道的办法,在地面上形成了双环通道,且独立成环,能使地面停车库上的急救车辆顺畅通行。
而地下车库的设计则充分利用大楼南侧和西侧的两条市政道路,从宜山路进,柳州路出,形成了在大楼北侧东进西出的流线,保证急救车进出的便捷。
*单独设计物流通道
在物流线设计上,主要是食堂的货物进出,设计师在东部底层北侧,厨房加工区的地方单独设计了一个出入口,专供货物出入。
这样的流线设计为充分发挥急救中心的快速转运功能提供了保证。实践证明也是有效的。
空间布局上强调通透、安静、温馨、和谐
急救中心的工作具有全天候服务特征,尤其是指挥调度中心的工作人员无论白天黑夜、天晴下雨,都必须在自己的岗位上工作,因此,在建筑空间布局上要强调通透、安静、温馨、和谐。在这方面,上海市医疗急救中心大楼设计中也进行了一些有益的探索。例如:在建筑东立面统一采用了玻璃幕墙的条形窗,一方面增加了建筑美感,另一方面也提高了室内空间的通透性,并且又节能环保。
尤其是在指挥调度中心的底层门厅和九楼的调度大厅,大胆地采用了中庭式设计,使门厅和调度大厅空间环境十分畅亮。将指挥调度用房设在楼层的最高层，一方面有利于确保通讯的畅通，另一方面也创造了安静的环境。