推进国语教育事迹材料范文 第1篇
各级各类学校对国家通用语言文字座谈会意见建议汇总报告
为有效推进国家通用语言文字全覆盖，就国语教育教学工作向各级各类学校征求来自一线教师的意见建议及如何科学合理分班提高教学质量的一些办法。各级各类学校共召开教师座谈会66场，参会教师共用1848人，征集意见631条，重复意见320条。学生座谈会334场，参会学生11924人，共征集意见1295条，重复意见631条。现将征集意见整理分层汇总如下：一、对学生国语能力提升层面的意见
1.创建开设学校图书馆，提供一些有趣的小说和课外书，名著，文学类、励志类、科普类书等。
2.适当看自己喜欢的电影、电视剧等，按语境学句子；听音乐、广播，练唱红歌和自己喜欢的歌曲等。
3.开设汉语听力课，口语课。4.利用午休、下课课间时间等，校园广播里播放标准音频；校园广播播放学生作家的好作文，并且对提供好作文的学生作家由学校进行奖励，提高积极性；并通过播音提高其他学生国语水平，也鼓励他们写文章。5.展览书法，练书法，纠正学生的书写习惯，学会写漂亮字。6.多背诵好词好句好文章、成语。7.通过看课外书、新闻、报纸等书刊增加阅读量。
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8.多进行国语演讲比赛，国语联谊会等活动。9.习惯写简单的日记（作文），做接词练习，课堂上多用一些简单易懂的日常用语，鼓励学生去大胆地说，多讲语法知识。10.每天在课间时间要用通语言交流，会说多少说多少；每天（每周）在班里进行一次简单的会话、沟通和交流活动等。11.暑假学校开设国语课程进行补课，强化国语。12.在班级内说国语，多看多背多听国语国语方面的资料，在校园的墙壁上贴宣传语，提高宣传国语应用能力。13.在家中多跟家长说国语，父母在单位上班的，让父母给予家庭补习。14.允许带国语版的课外读物，增加阅读量，每天背诵一篇国语作文。15.课后请辅导老师或家教老师。16.每周五请老师读励志类的国语故事书。17.老师抽时间补课，老师学生相互配合，建议学校开设晚自习，晚自习时间20:00--22:00补课两小时。18.图书室增加课外国语读物，方便学生在校课外阅读量。19.每周五开展各式各样的国语活动，增强学生的兴趣爱好，在兴趣中学国语。20.同学之间讲国语故事。21..让学生学唱国语歌曲和学唱童谣。
22.一个星期学一首歌，把歌词抄写在笔记本上。23.经常组织有关过于教育活动，进行必要的奖励，一是提高学生的积极性，二是提高学生国语能力。二、对A班、B班、C班分班教学层面的意见1.按照各班学生实际水平，制定出相应的授课教案，争取学生能充分理解、接收课堂内容。2.加强对学生的心理辅导，防止A班学生出现骄傲自满的心态，对B班、C班的学生多进行鼓励，消除学生的自卑感。3.提高B班、C班学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。班、B班、C班的学生可以进行适当的调整，C班学习成绩突出的学生可以升到B班学习，B班学习突出的学生科一升到A班进行学习。班建议教师不统一补课，授课教师根据学生学习情况随堂灵活补课，B班一般学习新知识一边补学以前的知识，C班不学习新知识，在打好基础后再进行新知识的学习。三、对教师教学层面的意见1.专业能力强、专业知识有经验的，汉语水平不太好的老师加强国语学习和培训，最好创造条件去内地培训、学习国语。对于国语能力强，专业方面经验不够的，专业不太好的年轻老师，请专家进行专业培训，加强专业学习，专门开设班也行。2.多分配老师，解决教师不足情况，尽量减少教师多余
的课时量和课外做的事情，提供足够的学习国语时间。
3.跟内地有经验的名校对接，定期不定期地交流经验，让他们一定程度上给予帮助。
4.稳定教师队伍的岗位，稳定情绪，以便更好地自学，专业强、有经验、能学习国语适应通用语言教学的老师尽量不要掉队。
5.按实际情况分期定计划目标，分期一步一步提高汉语水平，符合实际地稳步、一步一步提高。
6.新老教师结对子，新教师拜老教师为师傅，提升新教师的专业能力。
7.学校多组织各种教研活动，让老师积极参与到教研活动中来，促进教学，合理发展。
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推进国语教育事迹材料范文 第2篇
国语教育推进情况汇报
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
2018年国语教育推进情况汇报
为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开了一个通向广阔世界的通道，打开了一扇通向不同知识领域的大门；为少数民族青少年拓展视野、增长才智、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力；也为实现各民族无障碍交流、相互理解、携手前进的美好未来。结合上级部门精神，2018年春季学期起，义务教育阶段实现国语教育全覆盖。我校根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合东城区寄宿制学校的工作特点特制定了实施方案，现对我笑国语教学工作做如下汇报：
一、目前我校国语课现状
七、八年级是全国语授课，已经成功转模，师资雄厚每个班一名语文老师授课，每个老师基本上带一个班的语文课和国语强化课。七、八年级1-8班的一部分学生对人教版的语文书，基本上已经适应，并能初步的配合老师参与教学活动，但必须由老师深入地解析，才能够完全理解课文内容，还有一部分学生还无法深入体会课本内容，但对如何带感情的朗读课文有了一定的了解，积极性非常高。七、八年级9-20班的学生语文基础比较差，每个班级至少有10个是不会认读拼音的学生，对于人教版的语文教材还无法完全适应，这个教材对于他们难度偏高，所以对这这些班的学生只能进行最基本的字、词认读训练，注重基础知识的积累，以掌握朗读技巧为目标进行教学，逐步提高他们的理解能力。
校本培训，认真贯彻《基础课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代理念，掌握基础课程改革的新要求，有效实施教学的师资队伍。深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。?理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。?根据学校实际，采取分层培训的方法。
（一）?校本培训
1、国语教学培训2、新聘教师教学培训（二）阶段性培训第一阶段：校本培训。由各学校统一组织新聘教师，通过开设专题讲座、问题会诊、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训，使他们在新课程标准的指导下创造性地开展工作，在吸收同行先进经验的基础上，初步形成自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。第二阶段：?拜师结对根据学校青蓝工程实施方案，校教研室推荐指导教师，举行拜师仪式，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。指导教师和新教师可根据学校《新教师校本培训方案》，结合自身实际，在每一学年初共同制订出培养计划。?第三阶段：研讨汇报?（1）各学科教研组内，要经常听年轻教师的课，并及时予以点评、指导。同时，各学科组要明确目标，敢于实践，组织形式多样的研讨活动，来提高年轻教师的业务能力。?（2）每学期要安排新教师上亮相课，及时把握新教师的课堂教学现状，听取新教师的教学心得体会和困惑，进行专业的指导。（三）国语学习每日五字三句一背诵1、学生利用晚自习早读学习“每日五个字”，“三句话”，“背诵课文片段”并进行日侧，及时听写，批改，订正，汇总。掌握情况进行严格考核，对不及格的学生进行巩固等方式加强国语训练。2、每周日晚自习同意抽测师生国语强化课学习情况，按照年级交叉检查的原则进行。进行一月汇总，将教师平时考勤月每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。（四）“一对一”结对实行民汉干部搭配结对帮学，国语水平高的教师与国语水平低的教师“一对一”结对子，不断丰富创新载体，达到国语学习的目的。
（五）同步学习
国语强化课内容与语文课内容同步，按照ABC分层教学的不同，三个年级学生选出课文某一段背诵，学生每天下晚自习回宿舍收按宿舍为单位复习当天的国语学习，宿舍长及生活老师监督。
（六）广播
利用广播，一日两次，播送国语歌曲，朗读稿件，提高学生国语听力，激发学生学习国语的兴趣。
（七）测试
每日测试“每日五个字”，“三句话”的听写，背诵课文片段。周日晚自习抽测。根据东城区寄宿制学校管理中心统一安排，每月进行一次国语口语测试工作。
二、课程设置
（一）我校七、八年级全面推行国语授课，七、八年级课程设置现每周课时共92节，将其中的38节设为国语课。（二）我校九年级共16各班级是部分学科国语授课班级，我校九年级课程设置现每周课时共为54节。
三、人员配置情况
（一）授课教师分配师资力量方面，七、八年级教师国语水平较高，但是由于新聘教师授课经验不足，对
于人教版的语文教材还不能完全吃透，不能深入剖析讲解课文内容，非常需要一个教材教法的培训来引导她们。而且因这些老师的课时量也多，压力也比较大，没有足够的时间去用心钻研和学透教材，这是他们最大的困扰。
七、八年级国语强化课也由语文老师承担。7、8年级全部课程按新教基【2017】10号文件精神设置，9年级按照新教基【2017】12、13号文件精神设置。
四、获得成效
1、我校全体师生严格按照上级部门的安排部署在校园内使用国语进行交流，领导班子起到了表率作用，为校园营造了国语交流的良好局面。
2、提高了学生日常交际能力，通过每天的国语学习，安排学生进行对话练习，学生基本可以自己编对话。在每月的国语月测中，情景对话部分学生表现很好，进步很大。
3、通过每天的国语强化课学习，提高了学生课文背诵能力，也提高了学生语文学习成绩，攻破了上课时间紧，没有充分读课文、背诵课文时间的问题，这不但提高了学生的学习积极性，还起到了非常好的学习效果。
4、围绕全面推行国语的要求开展校园文化运动，进一步提高了全体师生爱国语，讲国语，书国语的热情，整个校园已被这浓厚的国语文化所感染。
5、各种国语相关社团，百花齐放。学书法，精益求精；弹古筝，浸染熏陶；敲大鼓，豪迈雄壮。
五、存在的困难和问题
1、我校教师的国语水平有待进一步提高，还需进一步的进行学习培训。2、一些新聘教师刚刚接触教师这一行业，对于教育教学工作还不熟悉还需加强学习。3、一些教师学习国语意识不强，导致在师生日常交流中国语交流不通顺。4、国语校本培训力度还有待加强，教师自学国语积极性不够高
六、今后努力方向
1、加强教师的国语培训工作，通过校本教研课，培训教师，争取把我校教师队伍建设成学习型、创新型的优秀教师队伍。
2、切实落实民汉教师“一对一”结对子工作，合理分配教师，不断提升教师的国语水平。
3、通过多元化的方式，激发学生学习国语的兴趣，如：国语节、国语演讲比赛、诗词大赛、运动会、等各种社团活动。这些活动即可以进一步完善校园文化，也可以深入营造人人学国语，讲国语，书国语的浓厚氛围。
4、进一步建立健全学校的规章制度，根据学情完善国语教学考核体系，与绩效工资挂钩，保证国语教学质量的提高。
5、加大监督力度，进一步要求全校师生使用国语交流，创造良好的语境，营造国语教育教学氛围。
6、加强国语教师的培训，通过派出教师参加教材教法培训，参加由东管办举办的大教研活动，集体备课、磨课。结合我校学情，制定符合我校实际的国语强化课方案，上好每一堂课，确保一课一得。使每一堂课都成为一堂有效的课，为实现全国语授课奠定良好的基础。
喀什市东城第二初级中学2018年4月
推进国语教育事迹材料范文 第3篇
如何提高国语教学质量
兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量
兰干镇萨依小学:努热古丽•太瓦库力2018年4月5日
兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量
国语就是母语非国语的少数民族学生的第二语言课程，就是一门基础课程。作为第二语言教学，国语课程的首要性质就是工具性，同时兼顾人文性，这就是国语课程的基本特点。
在科学技术与市场经济飞速发展的今天,对于任何一个民族
如何提高国语教学质量
来说，学习掌握自己祖国的国语就是时代的需求,也就是各个民族之间进行交流的重要交际工具。随着社会的发展，现在虽然少数民族学生学习国语的热情日渐增长，家长也全力支持，但就是少数民族中小学的国语教学质量却仍然较低。这样一来，各个民族之间的融合、交流、共同发展就受到了严重影响。那么，如何提高少数民族中小学国语教学质量呢？本人根据在民族中学工作十几年的教学经验，提出以下几点瞧法，供大家参考：
首先国语课教师应该注意以下几点：1、国语教师应该不断地完善自身的国语业务知识。作为国语教师，要想提高国语教学质量，必须坚持从我做起，不断提高自身的业务水平。因为，现在少数民族中学的国语课程不仅内容丰富、难度较大，还与化学、物理、地理、历史、生物,数学等课程密切相关。这就需要国语教师具备渊博的知识。因此，国语教师不仅要熟悉掌握初中阶段各个学科的知识，还应该熟悉高中阶段的知识。只有教师自己具备了丰富的知识，才能全面地培养学生。同时，教师的基本功要扎实,发音要准确，吐字要清楚，字迹要工整，要全而具备听说读写等基本能力，要给学生树立好的榜样，使学生心服口服。这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高国语教学质量奠定了扎实的基础。2、重视教案设计。一节课上的成功与否跟教学设计有着密切的关系。所以国语教师首先得研究教材、课程标准、学生、教学重难点、教法学法、教学手段、师生活动、要培养学生什么样的能力、怎样解决疑难点、课堂教学效果、怎样减少课堂教学的枯燥性等等。每一节课的教学过程设计得合理，将有助于教学效果的提
如何提高国语教学质量
高。3、国语教师应不断完善教学方法。在课堂教学中，教师运
用的教学方法的好坏，直接决定课堂教学效果的好坏。众所周知，课堂教学效果直接影响教学质量。因此，国语教师应该实行集体备课、集体批课、集体听课,教师之间多交流教学经验,重视不断补充教学方法上的不足。除此之外，国语教师上完每一节课后，应该认真写好课后反思,总结每一节课的经验教训，及时纠正教学过程中不足的环节。除此之外，国语教师应该严格要求自己，树立竞争意识,做到课堂教学多样化，根据学生的实际学习情况选择不同的教法。通过单独引导与集体引导相结合、集体学习与独立学习相结合、教材里的知识与课外知识相结合、培养学生的自学能力与养成好的学习习惯等方式有助于提高学生对国语的学习兴趣。
4、教师的教法与学生的学法相结合。国语教学中常用的教法有:讲解法、引导法、鼓励法、启发法、纠正法、示范法、提问法等。教师在设计教学过程时,根据学生实际情况，要选择好教法，同时要引导学生选择相适应的学法，才能在课堂教学中取得良好的效果。
民族中小学国语教学中，存在语言环境缺乏，现代教育技术利用率低，优化国语教学环境落实难等现象。要想学好某种语言，它需要良好的语言环境,尤其就是在学习语言的过程中，环境对学习者作用很大。比如说，南疆地区少数民族学生的口语交际能力较差。在南疆,受条件的限制，除了部分民考汉学生以外，大部分学生来自于农村的，缺乏良好的语言环境。而北疆地区的学生条件要相对比南疆好得多，她们思维开阔，口语表达能力也较好。
如何提高国语教学质量
在南疆地区国语教学环境差，教育基础设施条件差的情况严重影响着教学质量的提高。国语教师要真正做到以身作则,热爱国语，常讲国语，以自己的行动去影响学生多说国语，如在教学班级与校园国语学习环境的创设方面，教师就要发挥自己的作用，想方设法让学生尽可能多地接触与使用国语,巩固课堂国语教学的成果。
5、创设浓厚的国语言学习环境。就是否让学生语言能力得到提高，就要瞧教师怎样发挥积极性与主动性了。语言教师的作用就就是在学生与语言材料之间架起一座桥梁,帮助学生克服“听与说”过程中的困难，这就是一个系统工程,需要一个稳定的教师队伍，特别就是明确教师的要求。不同等级的国语教师既要各司其职，也要互相联系，不但要了解自己承担的教学内容与教学目标，也必须了解相邻等级的教学内容与教学目标,这样才能清楚的了解国语教学的整体目标，才能真正理解自己在整个教学过程中所处的地位与应当发挥的作用O需要注意的就是,在教学过程中承担不同等级不同程度国语教学任务的教师，还应当经常就学习进度与教学中出现的问题进行交流，及时掌握学生学习情况，了解问题的性质，在教学中才能做到有的放矢，而不能仅凭感觉教学。可以通过以下几种几种方式给学生创设学习国语言的环境:①要求学生在学习中用国语进行交流，用国语请假，该说的话都必须用国语表达，比如:上课迟到的原因，生活中的日常谈话，同学们白天的一切活动等。如果学生说错了，老师应帮助她们纠正,常常对学生说一些带鼓励性的词与句子，让她们更加努力学习国语。总而言之，在班
如何提高国语教学质量
里教师要提倡让学生用国语来表达自己的要求。②在第二课堂活动中学习国语；
让学生自己开展活动与让她们积极参加活动，在课外活动中互相交流，并积极参加国语口语表达实践活动。课余时间要让学生参加'社会调查'活动，比如参观商店与市场，接触社会。让学生把课堂中学到的内容结合到实际生活中。值得注意的就是学生口语训练的经常性活动要符合学生的实际生活情况。
③让学生多进行会话练习；会话就是人们进行社会交际的最基本的言语形式，就是一种
双向传输语言信息的言语活动，也就是第二语言教学的一个重要内容。课堂上的会话练习就是培养学生会话能力的手段,直接为提高交际能力的根本目的服务。在会话练习中，学生们在一定情景中交流信息，双方互为听者;既练习听，又练习说；既训练听力理解能力，又训练口头表达能力；一边学一边用，学用结合，可以大大提高学习的积极性,收到立竿见影之效。
会话练习不像词语与句子练习那样目的单一。会话练习的着眼点应该就是训练与提高学生综合运用语言的能力，包括:快速组织语言内容的能力，正确选词造句组句成段的能力，恰当选取表达方式的能力与善于运用声音技巧的能力等口头表达微技能。同时还应该包括掌握开始谈话、轮流谈话、结束谈话以及提岀、控制与转换话题等会话技巧。
④在国语教学中，课堂活动与游戏独具魅力；游戏、歌曲就是使教学获得成功的一条捷径。如伴有MP3
如何提高国语教学质量
韵律节奏国语歌曲总能帮助少数民族学生正确理解语言的含义，也
最能满足她们的好动欲，课前的热身操表演，幽默故事，小品仿佛
给国语课注入了润滑剂，此外还可以创造比较好的语言环境，让学
生瞧一些电视节目，瞧一些课外书等等⑤让学生们多背课文，背
词汇；
如果词汇量少的话，不可能成句会话，更谈不上提高说话
能力。在学习国语过程中，词汇量的积累很重要。如果就是复述某
件事的话,复述时要求精心选择最恰当，最确切的词汇，真实地反
映客观事物。鲜明地表达思想感情。表达时应尽量使用国语口语,
利于语言的流畅自然，贴近生活，缩短与听说者之间的距离，产生
亲切感。也可以使用典故,富有哲理的格言或适
当地运用修辞等，使语言丰富多彩，具有深度与韵味，产生强烈的
艺术震撼力量。
⑥常听广播、瞧电影或瞧书；
提高口语与听力能力就要常常听广播，要选择一些经典影片
或小故事。在练习听力的过程中，大脑会一直处于高度紧张的状态，
很容易产生疲劳感，所以听力训练的时间并非越长越有效，每次最
好在30-40分钟左右。瞧电影或瞧书，每天安排几个时间段进行,这
样就可以保证每次做听力练习时注意力高度集中。
少数民族学生瞧电影的时候都就是先瞧母语，然后瞧国语。
这样对比可有效地提高听力能力，或者一边听一边瞧下而的提示，
也可以提高听说能力。
6、树立良好的师生关系。
国语教师上每一节,都要保持良好的心情，精神饱满地去给学生上
课。最好不要带着情绪去上课，如果教师的情绪不好，会直接影响
到学生，那么，在课堂教学中也绝对不会达到预期的效果。
如何提高国语教学质量
7、组织学生多练习，重视巩固。为了提高学生的国语记忆能力，老师最好就是组织学生把每天的课程复习一遍。同时,培养学生自学能力，要求学生回家再把每天的国语知识复习一遍,巩固一下所学的内容，使学生养成良好的学习习惯。这样有利于提高学生国语思维能力
推进国语教育事迹材料范文 第4篇
2018年国语教育推进情况汇报
为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开了一个通向广阔世界的通道，打开了一扇通向不同知识领域的大门；为少数民族青少年拓展视野、增长才智、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力；也为实现各民族无障碍交流、相互理解、携手前进的美好未来。结合上级部门精神，2018年春季学期起，义务教育阶段实现国语教育全覆盖。我校根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合东城区寄宿制学校的工作特点特制定了实施方案，现对我笑国语教学工作做如下汇报：
一、目前我校国语课现状
七、八年级是全国语授课，已经成功转模，师资雄厚每个班一名语文老师授课，每个老师基本上带一个班的语文课和国语强化课。七、八年级1-8班的一部分学生对人教版的语文书，基本上已经适应，并能初步的配合老师参与教学活动，但必须由老师深入地解析，才能够完全理解课文内容，还有一部分学生还无法深入体会课本内容，但对如何带感情的朗读课文有了一定的了解，积极性非常高。七、八年级9-20班的学生语文基础比较差，每个班级至少有10个是不会认读拼音的学生，对于人教版的语文教材还无法完全适应，这个教材对于他们难度偏高，所以对这这些班的学生只能进行最基本的字、词认读训练，注重基础知识的积累，以掌握朗读技巧为目标进行教学，逐步提高他们的理解能力。
校本培训，认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培
训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。?理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。?根据学校实际，采取分层培训的方法。
（一）?校本培训
1、国语教学培训
2、新聘教师教学培训
（二）阶段性培训
第一阶段：校本培训。
由各学校统一组织新聘教师，通过开设专题讲座、问题会诊、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训，使他们在新课程标准的指导下创造性地开展工作，在吸收同行先进经验的基础上，初步形成自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。
第二阶段：?拜师结对
根据学校青蓝工程实施方案，校教研室推荐指导教师，举行拜师仪式，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。指导教师和新教师可根据学校《新教师校本培训方案》，结合自身实际，在每一学年初共同制订出培养计划。?
第三阶段：研讨汇报?
（1）各学科教研组内，要经常听年轻教师的课，并及时予以点评、指导。同时，各学科组要明确目标，敢于实践，组织形式多样的研讨活动，来提高年轻教师的业务能力。?
（2）每学期要安排新教师上亮相课，及时把握新教师的课堂教学现状，听取新教师的教学心得体会和困惑，进行专业的指导。
（三）国语学习每日五字三句一背诵
1、学生利用晚自习早读学习“每日五个字”，“三句话”，“背诵课文片段”并进行日侧，及时听写，批改，订正，汇总。掌握情况进行严格考核，对不及格的学生进行巩固等方式加强国语训练。
2、每周日晚自习同意抽测师生国语强化课学习情况，按照年级交叉检查的原则进行。进行一月汇总，将教师平时考勤月每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。
（四）“一对一”结对
实行民汉干部搭配结对帮学，国语水平高的教师与国语水平低的教师“一对一”结对子，不断丰富创新载体，达到国语学习的目的。
（五）同步学习
国语强化课内容与语文课内容同步，按照ABC分层教学的不同，三个年级学生选出课文某一段背诵，学生每天下晚自习回宿舍收按宿舍为单位复习当天的国语学习，宿舍长及生活老师监督。
（六）广播
利用广播，一日两次，播送国语歌曲，朗读稿件，提高学生国语听力，激发学生学习国语的兴趣。
（七）测试
每日测试“每日五个字”，“三句话”的听写，背诵课文片段。周日晚自习抽测。根据东城区寄宿制学校管理中心统一安排，每月进行一次国语口语测试工作。
二、课程设置
（一）我校七、八年级全面推行国语授课，七、八年级课程设置现每周课时共92节，将其中的38节设为国语课。
（二）我校九年级共16各班级是部分学科国语授课班级，我校九年级课程设置现每周课时共为54节。
三、人员配置情况
（一）授课教师分配
师资力量方面，七、八年级教师国语水平较高，但是由于新聘教师授课经验不足，对于人教版的语文教材还不能完全吃透，不能深入剖析讲解课文内容，非常需要一个教材教法的培训来引导她们。而且因这些老师的课时量也多，压力也比较大，没有足够的时间去用心钻研和学透教材，这是他们最大的困扰。
七、八年级国语强化课也由语文老师承担。
7、8年级全部课程按新教基【2017】10号文件精神设置，9年级按照新教基【2017】12、13号文件精神设置。
四、获得成效
1、我校全体师生严格按照上级部门的安排部署在校园内使用国语进行交流，领导班子起到了表率作用，为校园营造了国语交流的良好局面。
2、提高了学生日常交际能力，通过每天的国语学习，安排学生进行对话练习，学生基本可以自己编对话。在每月的国语月测中，情景对话部分学生表现很好，进步很大。
3、通过每天的国语强化课学习，提高了学生课文背诵能力，也提高了学生语文学习成绩，攻破了上课时间紧，没有充分读课文、背诵课文时间的问题，这不但提高了学生的学习积极性，还起到了非常好的学习效果。
4、围绕全面推行国语的要求开展校园文化运动，进一步提高了全体师生爱国语，讲国语，书国语的热情，整个校园已被这浓厚的国语文化所感染。
5、各种国语相关社团，百花齐放。学书法，精益求精；弹古筝，浸染熏陶；敲大鼓，豪迈雄壮。
五、存在的困难和问题1、我校教师的国语水平有待进一步提高，还需进一步的进行学习培训。2、一些新聘教师刚刚接触教师这一行业，对于教育教学工作还不熟悉还需加强学习。3、一些教师学习国语意识不强，导致在师生日常交流中国语交流不通顺。4、国语校本培训力度还有待加强，教师自学国语积极性不够高六、今后努力方向1、加强教师的国语培训工作，通过校本教研课，培训教师，争取把我校教师队伍建设成学习型、创新型的优秀教师队伍。2、切实落实民汉教师“一对一”结对子工作，合理分配教师，不断提升教师的国语水平。3、通过多元化的方式，激发学生学习国语的兴趣，如：国语节、国语演讲比赛、诗词大赛、运动会、等各种社团活动。这些活动即可以进一
步完善校园文化，也可以深入营造人人学国语，讲国语，书国语的浓厚氛围。
4、进一步建立健全学校的规章制度，根据学情完善国语教学考核体系，与绩效工资挂钩，保证国语教学质量的提高。
5、加大监督力度，进一步要求全校师生使用国语交流，创造良好的语境，营造国语教育教学氛围。
6、加强国语教师的培训，通过派出教师参加教材教法培训，参加由东管办举办的大教研活动，集体备课、磨课。结合我校学情，制定符合我校实际的国语强化课方案，上好每一堂课，确保一课一得。使每一堂课都成为一堂有效的课，为实现全国语授课奠定良好的基础。
喀什市东城第二初级中学
2018年4月