plc培训班总结 第1篇

为了提高新疆注册税务师执业人员的业务素质和专业技能，按照中税协20xx年注税继续教育计划，新税协在中税协领导及相关部门的指导下，于20xx年9月2日至6日，分别在新疆巴州库尔勒市（南疆班）和克拉玛依市独山子区（北疆班）举办了两期（每期4天）内容相同的注册税务师专题业务培训班，来自全疆各事务所的377名注册税务师业务骨干和业务助理人员参加了培训学习，其中南疆班144人，北疆班233人。培训班取得良好的效果，获得圆满成功，现将专题业务培训班工作简要总结如下：

一、领导重视，周密计划

在新疆举办定向专题业务培训，是中税协根据新税协注册税务师继续教育培训的需要，大力支持新疆注税行业发展及人才培养的一项重要工作。培训工作得到中税协领导的重视和关注，中税协许善达会长对办好这次培训作出了重要指示，中税协赵申年副秘书长、培训部王岩主任对举办培训班多次进行安排，并携工作人员来疆指导，分别参加了南疆班和北疆班的开班式，赵申年副秘书长在开班仪式上作了讲话，介绍了当前注税行业的发展形势和情况，肯定了新疆税协在引导行业发展和做好教育培训工作中所作的工作和取得的成绩，指出了培训工作的重要性和必要性，对培训工作提出了要求。新疆税协对培训工作进行了周密的计划，从确定培训内容和课程及培训对象，向中税协进行多次联系和汇报，制定了详尽的培训方案和组织实施程序，全区各税务师事务所对本次培训表现出极大的参与热情，在业务繁忙、工作任务重的情况下，合理统筹安排，选派业务骨干积极报名参加培训。在培训期间，当地各事务所在人力、物力等方面给了很大的配合和支持。培训所在地国、地税局领导也非常重视和支持，局领导亲自到培训班参加开班仪式。税务部门的部分干部到培训班听课学习。在各方面的共同重视和努力下，使培训工作得以顺利圆满进行。

二、准备充分，组织严密

为了搞好本次培训，新疆税协在中税协的指导下，进行了充分的准备工作，20xx年初将在疆举办专题业务培训班列入年度工作议事日程，广泛征求了全区各事务所及广大执业注册税务师对培训内容的需要，提出了担任授课老师人选的愿望，协会先后两次发文通知，对培训工作进行安排，针对新疆地域广阔，交通线长的实际，将培训班分别设在南北疆两地举办，极大的方便了全区注税执业人员尽可能就近多参加培训。协会在工作多，人员少的情况下，分南、北疆两地组织实施，培训明确分工，克服困难全力抓好落实，促使培训扎扎实实取得实效。

三、内容充实，施教得力

专题业务培训内容具有很强的针对性，紧贴了目前注税业务的热点和难点问题，突出了行业执业人员关注度较高的专题业务，主要内容有：资本运作中的税收政策与税务规划、房地产开发企业与所得税土地增值税收政策分析、企业所得税审核鉴证实务及注册税务师业务操作准则的运用及业务市场营销、业务质量管理等业务。本次培训班师资由国家_扬州税务进修学院辛连珠、高金平、陈玉琢等知名财税专家教授和中税协准则委员会副主任委员、大连税协曲军秘书长任课。各位老师不顾长途跋涉的辛劳，在授课中深入浅出的讲解，从理论到实践上全面诠释了培训科目内容，赢得了学员的一致好评。

四、反响良好，效果明显

本次培训班的举办，在参加培训的学员中引起了良好反响，大家一致感到能在自己的家门口参加这样高端内容的培训学习，集中聆听知名教授的讲课，机会难得，大家非常珍惜，均以非常积极认真的行动参加学习，认真听课作记录，与老师进行互动。学员普遍反映老师讲课所涉及的内容，在理论上很前沿有高度，在业务面上很广泛有宽度，在业务操作上很实际有深度，真正学到了自己以前未曾学到和现时想要学习的知识，收获真是很大。

在新疆定向举办专题业务培训，为注册税务师的继续教育培训形式作了新的尝试，但由于事务所工作较繁忙等各种原因，虽然实际参加培训人数与预报人数有一定的减少，但同样达到了培训工作的预期。同时由于路途遥远，给任课老师带来辛苦，大家一致表示感谢。

plc培训班总结 第2篇

本次安全生产知识培训大力宣扬“安全第一，预防为主，综合治理”的安全方针。通过讲师们结合诸多案例、深入浅出地讲解，系统的教授了安全生产的相关知识，重点对安全生产管理、重大危险源识别与排查治理、安全生产应急管理等内容进行了讲解，使我的安全理念、安全意识、风险防范能力与职业责任均得到了进一步加强，现将此次培训的主要内容总结如下：

一、安全生产管理概述

认识到安全生产的重要性，以及安全事故带来的巨大危害性。安全生产强化管生产必须管安全的原则，谁主管谁负责的原则，安全生产人人有责(安全生产责任制)。现代安全管理较传统安全管理更注重系列化、整体化、横向综合化，运用现代新科技和系统工程原理、方法来进行安全管理，强调八大要素管理，追求完善系统，达到本质安全化，以“事前”为主。现代安全管理原则为系统原理、人本原理、预防原理和强制原理，现代安全管理原则即事故预防与控制原则，事故预防是指通过采取技术和管理手段是事故不发生，事故控制是通过采取技术和管理手段，使事故发生后不造成严重后果或使后果尽可能减轻。

现代安全管理的基本方法是“系统工程学”，更进一步来说，应当是系统工程学与安全科学的结合——安全系统工程，通过系统安全分析、安全评价、安全措施来实现安全生产管理。

二、重大危险源识别与排查治理

重大危险源指长期地或临时地生产、加工、搬运、使用或贮存危险物质，且危险物质的数量等于或超过临界量的单元。识别危险源的存在并确定其性质的过程称危险源辨别，即找出可能引发事故导致不良后果的材料、系统、生产过程或工场的特征。危险源辨别是控制事故发生的第一步，

只有识别出危险源的存在，找出导致事故的根源，才能有效地控制事故的发生，并采取控制措施使其危险性最小，从而使系统在规定的性能、时间和成本范围内达到最佳的安全程度。

事故隐患是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。生产经营单位应当按照有关法律、法规、规章、标准和规程的要求，建立健全事故隐患排查治理相关制度。

安全生产检查通常分为：定期安全生产检查、经常性安全生产检查、季节性及节假日前后安全生产检查、专业安全生产检查、综合性安全生产检查和职工代表不定期对安全生产的巡查。安全生产检查的内容为查思想、查领导、查制度、查措施、查隐患、查事故处理、查组织和查教育培训。安全生产检查可通过常规检查、安全检查表法、仪器检查法等措施来实现。

三、安全生产应急管理

我国最新的法律法规要求，任何生产经营单位都应该制定事故应急救援预案且进行应急演练。应急预案是针对可能发生的突发事件，为迅速、有序地开展应急行动而预先制定的行动方案。事故应急预案在应急系统中起着关键作用，它明确了在突发事件发生之前、发生过程中以及刚刚结束之后，谁负责做什么、何时做，以及相应的策略和资源准备等。

应急预案的编制是安全生产应急管理的重中之重，应急预案的编制步骤为：成立应急预案编制小组，授权、任务和进度，资料收集，危险源和风险分析，应急资源评估，应急能力评估，应急预案编制和应急预案评审与发布。而综合应急预案编制内容包括总则、生产经营单位的危险性分析、组织机构及职责、预防与预警、应急响应、信息发布、后期处置、保障措施、培训与演练、奖惩和附则。

应急救援预案的演练是检测、评价和保持应急能力的一个重要手段。通过应急演练，可在事故真正发生前暴露预案和程序的缺陷，发现应急资源的不足，改善各应急部门、机构、人员之间的协调，增强公众应对突发重大事故救援的信心和应急意识，提高应急人员的熟练程度和技术水平，进一步明确各自的岗位与职责，提高各级预案之间的协调性，提高整体应急反应能力。

结合安全生产知识培训的学习与提升，思考在我们施工项目中安全生产是施工项目重要的控制目标之一，也是衡量施工项目管理水平的重要标志。安全生产的中心问题，是保护生产活动中，人的安全与健康，保证生产顺利进行。施工现场中直接从事生产作业的人密集，机、料集中，存在着多种危险因素。因此，施工现场属于事故多发的作业现场。控制人的不安全行为和物的不安全状态，是施工现场安全生产的重点，也是预防与避免伤害事故，保证生产处于最佳安全状态的根本环节。

施工现场的安全生产，主要是组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策，同时又是保证生产处于最佳安全状态的根本环节。安全生产的方针是“安全第一、预防为主，综合治理”，安全第一是保护生产力的角度和高度，表明在生产范围内，安全与生产的关系，肯定安全在生产活动中的位置和重要性。在生产活动中，针对生产的特点，对生产因素采取管理措施，有效的控制不安全因素的发展与扩大，把可能发生的事帮，消灭在萌芽状态，以保证生产活动中人的安全与健康。贯彻预防为主，首先要端正对生产中不安全因素的态度，找准消除不安全因素的时机，在安排与布置生产内容的时候，针对施工生产中可能出现的危险因素，采取措施予以消除是最佳选择。在施工生产活动过程中，项目部通过经常检查、及时发现不安全因素，采取措施，明确责任，尽快的、坚决的予以消除，是施工现场安全管理应有的鲜明态度。

plc培训班总结 第3篇

尊敬的班主任，各位同学，大家好。虽然王老师只是要求咱们做个人学习总结，但是我觉得很有必要谈一下我们这个团体这几天的学习状态。我参加过很多次这样那样的培训，没有哪一次的培训像这次培训一样，同学们高度自觉地遵守纪律，按时签到，完成作业，完成各种表格的填写，专心听讲，认真做笔记，积极思考和举手回答问题，恍然回到了小时候的课堂。这是个多姿多彩、让人流连忘返的课堂，除了有专家精彩的讲座，还有琅琅的读书声，有深刻的交流和思辨，甚至有动人的儋州调声，我们的学习过程是充实的、快乐的，同学们表现出极高的学习热情，这种热情从第一天一直持续到最后一天，不少同学对培训即将结束表现出惋惜的情绪。

这几天有幸聆听了陈大伟、管建刚、刑益宝、卢焕雄、关心风、王先云几位专家及我们最喜欢的班主任王琴玉老师的课，每一堂课都让我获益匪浅。

陈大伟老师的《观课议课的实践策略》，通过对比让我们明白了传统听课评课存在的不足，阐明了观课议课的概念，告诉我们如何让观课议课成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究，这是很具有指导性意义的一堂课，他解决了一直以来我对学校教研活动的一些困惑。

最喜欢陈大伟老师引用的一句名言是：“只要你还嫩绿，你就会继续成长，一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”很庆幸，咱们还没成熟，还是嫩绿的，还可以努力拔节生长。

管建刚老师的《从“村小教师”到“特级教师”》的讲座虽然只是把他的成长经历娓娓道来，却在我的心中激起很大的波澜。一个人，假若有理想，肯奋斗，能坚持，就能翻越很高的山，能到达很远的目标。我在听他讲的时候一边自省，我也有自己的教育理想，也想做那最高的树，但最初的冲动总是很快消融在安逸的生活里，总是缺少一股拼劲，一股韧劲，才导致如今仍裹足不前。看过一篇文章，题目是《九十九度加一度》才会沸腾，我们知道，水不到一百度无法沸腾，目标的认清，意志的坚定，就是最后的一度，是可以生出一种可以使人成功的力量来的。

刑益宝校长讲座的主题是关于教师专业成长的，特别喜欢他一开始给我们放的《幸福课》，告诉我们获取幸福的途径。教育的真义是使人幸福，教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。我们应当吟味生活点点滴滴，感恩生活每时每刻，享受幸福，传递幸福。

关于教师专业成长，他没有讲太艰深的理论，而是结合学校管理和教学实际告诉我们，一个教师应该致力于发展那些方面的专业，由于很浅显易懂，诠释过程又比较生动，所以让人印象深刻，“用自己的课堂培训自己”“教学是一种享受，我们都在享受教学”是同学们学习日志里频频出现的话。

卢焕雄处长给我们的讲的是《教师人文素养和专业成长》，主要从理论的层面做了具体的阐述，教师要提高专业素养就要增加文、史、哲方面的积淀。我非常赞同这个观点，一个语文教师就是要了解很多知识，形成深厚的文化底蕴，才能在传授母语时游刃有余。

给我留下深刻的印象的是《一个教师的启示》，在看完这个故事后，感动之余，我也不由得在反思，我还在教书吗？很庆幸那个孩子遇到了生命中最好的老师，夸美纽斯说：“教师站在讲台上，就像一尊太阳，把阳光洒向学生的身上……”汤普逊用爱照亮了泰迪的心灵，也照亮了他的人生道路，而汤普逊老师也因此发现了教育的真谛。

我看过类似的很多故事，教师们用爱唤醒孩子的自信，滋润孩子的心灵，快乐孩子的学习，支撑孩子的童年。教育是爱的艺术：“有爱，才有教育”。

关心凤校长给我们讲的是《高效阅读课堂构建的策略》，我们天天把有效教学挂在嘴上，但我们的阅读教学到底有没有效，是否高效？其实很多人都混沌不清。关校长给我们讲的“一个主题，两条线，三个点、四个度，五融合”给了我们一个评判一堂阅读课是否高效的标准，并结合两个不同年段的教学实例进行训练。这种学习方式非常有效，不但为我们的阅读教学指明了方向，而且对我们观课议课的能力提升也有很大的帮助。

王先云老师主持了一次关于古诗词教学的课例学习，用的是自己一堂原生态的教学录像课。看完课例，我想到的是于永正老师说的：“简简单单教语文，实实在在教语文。”这是一堂质朴的语文课，他没有太多华丽的东西，经过有层次的，巧妙的教学步骤和引导达成了教学目标，这堂课是可以复制到我们农村的语文课堂的。在评议这堂课的时候，大家发言非常踊跃，给出了很多这样那样的建议，我当时想到的话是：“语文教学永远是遗憾的艺术。”“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个老师的教学风格不同，擅长的教学技能不同，学生不同，学校环境不同，一堂课采用的方式自然是各不相同的，只要有效达成教学目标就行了。

最喜欢王琴玉老师的课，王老师是一个亲切爽朗、很有魅力的老师，班级管理宽严有度，这是把咱们同学拴在教室里的一个重要因素。她给我们讲的是《习作教学的实践与研究》《学生课外阅读的策略》及主持《习作教学优秀课例观摩》，在讲课的过程中，她设计了有梯度的学习步骤，给我们搭建了快乐学习的梯子，让我们在听课的过程中能学到很多知识，实用的、可操作性强的知识。王老师的课堂轻松活泼，深受大家喜欢，她在剖析我们课堂教学存在的问题时总是能一语中的，然后基于课堂问题教给我们解决的办法。在快乐学习的过程中，我们记住了习作教学的策略，记住了课外阅读教学的方法，也记住了这样的话：“所有课堂上出现的问题都是老师的问题。”“书籍是最好的美容品。”“没有教师的指导与组织，自由的课外阅读是不会有太大的效果的。”……

著名作家王蒙说：“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”这次学习，我把自己当成一块干燥的吸水海绵，努力吸取“养分”，收获特别大。不仅仅在于学到了什么知识，最重要的是觉得自己经受了一次心灵的洗礼。听课后有股冲动，想要立马扬帆起航，奔跑的冲动，想要改变自己学习和教学状态的冲动，想要变成像老师们一样的人的冲动。

划一根火柴，闪亮一下，就熄灭了，但倘若用一根火柴去点燃一堆火，却可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。这些给我们讲课的老师就是那些单根的火柴，他们点燃了我们这一堆柴火，燃烧吧！