物理测量长度实验总结 第1篇

高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。当前，高中物理实验教学必须注意以下几个问题，那就是：实验教学的重视与加强，实验设备的添置与更新，学生动手实践能力、创新思维能力的提高。如何在中学物理实验教学中寻找一条最优的教学途径，一直是人们研究的重点，我在这儿仅以“稳恒电流”这一章的教学为例，提出“实验教学法”。

大家都知道，物理的教学离不开实验。过去实验，主要是教师演示，学生动手机会少。即使学生有机会分组实验，也是在给定的时间，给定的器材，甚至给定的实验步骤，实验注意事项下按部就班的完成，绝大多数情况是在已知结论的基础下通过实验象征性的验证一下，实验做得失败的学生甚至在凑数据，这样的实验，其教学效果可想而知。针对上述情形，有些章节可以进行“实验教学法”，以“稳恒电流”一章为例，大体可分以下几个阶段进行：

第一阶段：学生在教师引导下熟悉教材。让学生自己明确学习要求，熟悉一些仪器（电压表、电流表、蓄电池 …… ）为学生下一步动手实验打下理论基础。在学生看书时，应提倡自由讨论、提问。并要求他们自己设计实验，实验室向学生开放。在充分实验的基础上，让他们自己得出串并联电路的特点，闭合电路欧姆定律等一系列重要的结论。遇到实验误差较大时，要求学生不凑数字，认真检查原因，反复进行实验，树立实事求是的科学态度；在具体实验操作时，要求他们自己体会归纳每个实验中应注意的问题，允许学生充分自主的开展讨论。

第二阶段：教师答疑、小结。着重讲解学生提出的具有普遍意义的疑难问题；小结本章重点内容；评讲习题和实验情景；介绍学生在自学过程中的创见、体会和好的学习方法，帮助学生共同提高自学能力。并引导他们系统的认识整章内容。

第三阶段：学生应用所学知识解释现象，解决实际问题。比如可以要求他们解决楼上楼下各装一个开关，控制同一盏灯的线路设计问题。

最后还要组织一次大讨论。将所学知识提高到一个新的高度。比如可以共同研究某些实验误差产生的原因，实验方法的优劣 ……

就“稳恒电流”这一章，采用实验教学法，至少有以下几个方面的好处：

1 、使学生成为学习的主体。本章的大部分规律是实验规律，如果采用传统的教师讲，学生听的方式会很枯燥乏味，且这些规律也不易记住。现在采用“实验教学法”，一方面充分调动了学生的学习主动性，极大地激发了他们的学习兴趣；另一方面让他们自己通过实验得出规律，很容易就记住了。

2 、通过将教师的演示实验改为学生实验，实验效果更好了。比如：闭合电路欧姆定律的演示实验，长期以来教师也做不好，为了使学生看得清，使用大电流计，至多只能达到定性效果。这一次让学生独立做，达到定量研究的效果。

3 、有利于培养学生的动手能力，独立思考、分析、解决问题的能力。以前的学生怕动手，采用实验教学法迫使他们通过动手去学习知识，很大程度上提高了他们的动手能力。另外，过去教师演示实验时，往往尽量撇开次要现象，引导学生观察主要现象，而现在学生每做一个实验都可以同时看到许多现象，促使他们不断思考。在实验中遇到问题，也必须自己分析、解决它，学生各方面的能力在一次次的实验中得到提高。

4 、有利于培养学生创造性思维。过去的教学过程中，学生对教师有太大的依赖性，而教师也喜欢给学生一些“启示”，而有时候，正是这些“启示”束缚了学生的发展，大家采用同样的实验电路，同样的实验方法，得到大致相同的答案，大大地不利于学生创新性思维的发展。就“闭合电路欧姆定律的实验”实际上除了课本上介绍的方法以外，还有其他方案。比如用伏特表、安培表测，或用定值电阻和电流表等。由于在“实验教学”中每进行一个单元的教学，总安排一定时间，组织学生进行小组或大组讨论，交流学习心得，这样可以更好地活跃和开发学生创造性思维。

这样的“实验教学法”只要精心安排和设计，就必将给教学带来无穷的益处。这种“实验教学法”既适用于整章内容的系统学习，又适用于某一节的学习，主要根据教材特点和学生原有的基础来确定。

当然任何一种教学法都是有利有弊的，希望通过不断的研究、探索，我们能真正找到一条最优的物理教学途径。

物理测量长度实验总结 第2篇

三、实验仪器

1.仪器主要规格参数：

 2.仪器调节：

（1）调节杨氏模量实验仪使支架垂直，调节载物平台的水平，使金属框架与杨氏模量测定仪支架无接触摩擦，保证金属丝竖直。

（2）调节光杠杆和镜尺组：要求光杠杆的三个脚在同一水平面，同时使平面镜镜面竖直放置，垂直于光路，镜尺组的标尺竖直放置。调节望远镜物镜与平面镜等高，望远镜水平对准平面镜。

（3）沿望远镜外侧边缘观察平面镜中能否观察到标尺的像，如果没有就上下左右移动望远镜，使瞄准星、凹口、标尺的像在同一直线上，直到看到标尺的像为止。

（4）旋动望远镜的目镜，使能清晰地从目镜看到望远镜的叉丝，再转动聚焦手轮，看清标尺的像，并且使落在叉丝上最长横线的标尺刻度的像r0恰与望远镜在同一高度，然后就可以加砝码，观测伸长量的变化。

四、实验内容

1测量钢丝的伸长量：

2.测量钢丝的直径d：（用千分尺）

（1）测量千分尺零点读数，测量次数为1次。

（2）测量钢丝的直径，测量次数不少于5次。

3.测量光杠杆常数b：（用卡尺）

        测量b时，将光杠杆的三个脚印在白纸上，得到f1、f2、f3的三个印痕，用铅笔画出f1到f2与f3两点连线的垂线，则f1到垂直点的距离就是b。

4.用卷尺测量金属丝的长度L（它被夹住的两点的距离）和平面镜到竖尺之间的距离D：

（1）为了避免金属丝弯曲，可在测量前在砝码钩上加上一个砝码（不计读数）。

（2）将光杠杆和镜尺组调整好，整个实验过程防止光杠杆的前后脚和望远镜的位置有任何变化，尤其是加减砝码时要格外小心，轻拿轻放。压桌子会导致光杠杆位置下移，导致叉丝刻度发生变化，因此实验过程中不要压桌子。

（3）使用望远镜读数注意避免视差，即当视线上下移动时，所看到的标尺刻度像与叉丝之间没有相对移动。如果有视差，调整好望远镜的聚焦。

（4）注意维护金属丝的垂直状态。要在金属丝两端夹点外测量直径，避免伸长部分扭折。

五、数据记录

1.测量钢丝的伸长量：（单位为cm）

2.测量钢丝的直径：（单位为mm）

3.测量光杠杆常数：

4.测量金属丝的长度和平面镜到竖尺之间的距离：

六、数据处理

1.测量钢丝的伸长量，计算标尺刻度的变化量：（单位为cm）

2.测量钢丝的直径：（单位为mm）

3.光杠杆常数b=。

4.计算杨氏模量：

5.不确定度的计算：

七、结果陈述

八、实验总结与思考题

1.实验总结：

        本次实验了解了材料的杨氏模量的概念和测量方法（学会了减小误差思想），学会了用光杠杆放大法测量长度的微小变化，学会了如何调节望远镜，更重要的是，学会了用逐差法处理数据，学会了如何评估不确定度。

2.思考题：

九、相关题

1. 对于一定温度下的金属丝杨氏模量，说法正确的是（A）。

    A. 杨氏模量标志着金属材料抵抗弹性变形的能力

    B. 与材料的大小有关而与形状无关

    C. 只与材料的物理性质有关与材料的大小和形状无关

    D. 与材料的形状有关而与大小无关

2. 本实验中用螺旋测微器测量钢丝直径时，读取初读数是为了消除（C）。

    A. 其它误差

    B. 随机误差

    C. 系统误差

    D. 粗大误差

3. 在拉伸法测杨氏模量实验中，采用加减砝码各测一次取平均的方法测量△x是为了（D）

    A. 消除砝码的误差

    B. 扩大拉伸测量范围

    C. 增加测量次数

    D. 消除因摩擦和滞后带来的系统误差

4. 本实验的实验目的是（ABCD）

    A. 学习不确定度分析

    B. 学习用逐差法处理数据

    C. 了解光杆放大原理

    D. 掌握伸长法测量金属丝杨氏模量的方法

5. 杨氏模量操作仪操作顺序：【1】 【2】 【3】 【4】选择答案：A.光杠杆平面镜调节  B.望远镜调节  C.平台水平调节  D.加砝码测量钢丝伸长

    标准答案：C;A;B;D

6. 若材料所受到的应力为F/S(即力F与力所作用的法向面积S之比)，在应力作用下的应变为△L/L(即长度或尺寸的变化与原来的长度或尺寸之比)之比，则在胡克定律成立的范围内，应力和应变之比是一个常数，E被称为材料的【1】，它是表征【2】的一个物理量，仅与材料的结构、化学成分及其加工制造方法有关。某种材料发生一定应变所需要的力大，该材料的杨氏模量也就【3】。杨氏模量的大小标志了材料的刚性。A.杨氏模量 B.物体性质 C.材料性质 D.小 E.大

    标准答案：A;C;E

7. 光杠杆是利用【1】原理测量微小长度的。设平面镜到标尺的距离为D，平面镜到后足尖距离 ，则光杠杆的放大倍数为【2】。A.光路放大    C.机械放大 

    标准答案：A;B

8. 材料受力后发生形变，在弹性限度内材料的【1】 与【2】 之比为一常数，该常数称为弹性模量。条形物体（如钢丝）沿【3】 的弹性模量称为杨氏模量。选择答案： A.受力  B.形变  C.应力  D.应变  E.横向  F.纵向

    标准答案：C;D;F

9. (判断题) 提高光杠杆测量微小长度变化的灵敏度，可以适当增加平面镜到标尺的距离，这样可以增加光杠杆的放大倍数，但从公式tan2θ≈2θ=b/D成立的条件和望远镜中b的测量考虑，必须有限度。 

    标准答案：正确

10. (判断题)杨氏模量的测定中，可以事先不加砝码将钢丝拉直,读数一样。

    标准答案：错误

物理测量长度实验总结 第3篇

高中物理教学中，电学实验是物理教学内容的重要组成部分，对于很多学生来说，对电学实验这一部分内容的学习不仅是一个重点，同时更是一个难点。

一：电流表与电压表的读数规则

这是大家从初中就已经熟知的电压表和电流表：

1.电流表量程： A和0-3A

2.电压表量程：0-3V、0-15V

二：实验中滑动变阻器的应用

滑动变阻器是电学实验中常用的仪器，在高考中，电学设计性实验问题总是会对其如何选择滑动变阻器的接法，

进行直接或间接渗透的考查。这是一大高考物理重点，同时也是很多学生心中的难点。

三：实验电路和电学仪器的选择

在很多实验题中，我们都会遇见填空题或者简单问答题，叫你选择合适或者缺少的电路仪器，

这个小题分要拿到必须清楚电路仪器选择的条件。

四：电阻测量的方法归类

物理测量长度实验总结 第4篇

一、高中物理验证性实验

⑴验证力的平等四边形定则

1：目的：验证平行四边形法则。

2. 器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺,图钉几个。

3. 主要测量：

a. 用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O。结点O的位置。

记录 两测力计的示数F1、F2。

两测力计所示拉力的方向。

b. 用一个测力计重新将结点拉到O点。

记录：弹簧秤的拉力大小F及方向。

4.作图：刻度尺、三角板

5.减小误差的方法:

a.测力计使用前要校准零点。

b.方木板应水平放置。

c.弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行.

d.两个分力和合力都应尽可能大些.

e.拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽可能远些.

f.两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取600---1200为宜

(2)验证动量守恒定律

原理：两小球在水平方向发生正碰,水平方向合外力为零,动量守恒。

m1v1=m1v1/+m2v2/

本实验在误差允许的范围内验证上式成立。两小球碰撞后均作平抛运动,用水平射程间接表示小球平抛的初速度：

OP-----m1以v1平抛时的水平射程

OM----m1以v1'平抛时的水平射程

O'N-----m2以V2'平抛时的水平射程

验证的表达式：m1OP=m1OM+m2O/N

2. 实验仪器：

斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。

3. 实验条件：

a.入射小球的质量m1大于被碰小球的质量m2(m1 >m2)

b.入射球半径等于被碰球半径

c.入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下。

d.斜槽未端的切线方向水平

e.两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上

4.主要测量量：

a.用天平测两球质量m1、m2

b.用游标卡尺测两球的直径，并计算半径。

C.确定小球的落点位置时，应以每次实验的落点为参考，作一尽可能小的圆，将各次落点位置圈在里面，就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。

(3)验证机械能守恒

1.原理：物体做自由落体运动，根据机械能守恒定律有：mgh=

在实验误差范围内验证上式成立。

2.实验器材：打点计时器，纸带，重锤，米尺，铁架台，烧瓶夹、低压交流电源、导线。

3.实验条件：

a.打点计时器应该竖直固定在铁架台上

b.在手释放纸带的瞬间，打点计时器刚好打下一个点子，纸带上最初两点间的距离约为2毫米。

4. 测量的量：

a.从起始点到某一研究点之间的距离，就是重锤下落的高度h，则重力势能的减少量为mgh1;测多个点到起始点的高h1、h2、h3、h4(各点到起始点的距离要远一些好)

b.不必测重锤的质量

5.误差分析：由于重锤克服阻力作切，所以动能增加量略小于重力势能减少量

6.易错点：

a. 选择纸带的条件：打点清淅;第1、2两点距离约为2毫米。

b. 打点计时器应竖直固定，纸带应竖直。

二、高中物理测量性实验

(1) 长度的测量

1： 测量原则(1)为避免读数出错，三种测量器具(包括毫米刻度尺)均应以mm为单位读数!(2)用游标尺或螺旋测微器测长度时，均应注意从不同方位多测量几次，读平均值。(3)尺应紧贴测量物，使刻度线与测量面间无缝隙。

2：实验原理

游标卡尺----

(1)10分度的卡尺，游标总长度为9mm，分成10等份，每等份为，每格与主尺最小分度差;20分度的卡尺，游标总长度为19mm，分成20等份，每等份为19/20 mm，每格与主尺最小分度差(即二十分子一)mm; 50分度的卡尺，游标总长度为49mm，分成50等份，每等份为49/50mm，每格与主尺最小分度差(即1/50)mm;

(2)读数方法：以洲标尺的零刻线对就位置读出主尺上的整毫米数，再读出洲标尺上的第几条线一心尽的某条线重合，将对齐的洲标尺刻度线数乘以该卡尺的精确度(即总格的倒数)，将主尺读数与游标读数相加即得测量值。

螺旋测微器

(1)工作原理：每转一周，螺杆运动一个螺距，将它等分为50等份，则每转一份即表示，故它精确到即千分之一厘米，故又叫千分尺。

(2)读数方法：先从主尺上读出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米两行刻线，不要漏读半毫米值。再读可动刻度部分的读数，看第几条刻度线与主尺线重合(注意估读)，乘以即为可动读数，再将固定与可动读数相加即为测量值。注意：螺旋测微器读数如以mm为单位，小数点后一定要读够三位数字，如读不够，应以零来补齐。

注意事项：(1)游标卡尺读数时，主尺的读数应从游标的零刻度处读，而不能从游标的机械末端读。(2)游标尺使用时，不论多少分度都不用估读20分度的读数，末位数一定是0或5;50分度的卡尺，末位数字一定是偶数。(3)若游标尺上任何一格均与主尺线对齐，选择较近的一条线读数。(4)螺旋测微器的主尺读数应注意半毫米线是否露出。(4)螺旋测微器的可动部分读数时，即使某一线完全对齐，也应估读零。

(2) 用单摆测重力加速度

1. 实验目的：用单摆测定当地的重力加速度。

2. 实验原理：g=4π?2;L/T?2;

3. 实验器材：长约1m的细线、小铁球、铁架台、米尺、游标卡尺、秒表。

4. 易错点：

a. 小球摆动时，最大偏角应小于50。到10度。

b. 小球应在竖直面内振动。

c. 计算单摆振动次数时，应从摆球通过平衡位置时开始计时。

d. 摆长应为悬点到球心的距离。即：L=摆线长+摆球的半径。

(3) 用油膜法估测分子直径

1：实验原理：油酸滴在水面上，可认为在水面上形成了单分子油膜，，如把分子认为是球状，，测出其厚度即为直径。

2：实验器材：盛水方盘、注射器(或胶头滴管)、试剂瓶、坐标纸、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒

3：步骤：盘中倒水侍其静，胶头滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴体积应记清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面积稳定后，方盘上放玻璃稳，描出轮廓印(坐标)纸上，再把格数来数清，多于半格算一格，少于半格舍去无，数出方格求面积，体积应从浓度求。

4.注意事项：(1)实验前应注意方盘是否干净，否则油膜难以形成。(2)方盘中的水应保持平衡，痱子粉应均匀浮在水面上(3)向水面滴酒精溶液时应靠近水面，不能离水面太高，否则油膜难以形成。(4)向水面只能滴一滴油酸溶液(5)计算分子直径时，注意滴加的不是纯油酸，而是酒精油酸溶液，应用一滴溶液的体积乘以溶液的体积百分比浓度

(4) 测定金属的电阻率

1. 电路连接方式是安培表外接法，而不是内接法。

2. 测L时应测接入电路的电阻丝的有效长度。

3. 闭合开关前，应把滑动变阻器的滑动触头置于正确位置。

4. 多次测量U、I，先计算R，再求R平均值。

5.电流不宜过大，否则电阻率要变化，安培表一般选安挡。

(5) 测定电源的电动势和内电阻

1. 实验电路图：安培表和滑动变阻器串联后与伏特表并联。

2. 测量误差：?、r测量值均小于真实值。

3. 安培表一般选档，伏特表一般选0-3伏档。

4. 电流不能过大，一般小于。

误差：电动势的测量值?测和内电阻的测量值r测均小于真实值

(6) 电表改装(测内阻)

实验注意：(1)半偏法测电流表内阻时，应满足电位器阻值远远大于待测表内阻(倍左右)的条件。(2)选用电动势高的电源有助于减少误差(3)半偏法测得的内阻值偏小(读数时干路电流大于满度电流，通过电阻箱的电流大于半偏电流，由分流规律可得)(4)改装后电表的偏转仍与总电流或总电压成正比，刻度或读数可由此来定且刻度线应均匀。(5)校准电路一般采用分压器接法(6)绝对误差与相对(百分)误差相比，后者更能反应实验精确程度。

物理测量长度实验总结 第5篇

高中物理实验方法总结

自然科学是实验性科学，物理实验是物理学的重要组成部分．理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：

Ⅰ.独立完成实验的能力．

（1）理解实验原理、实验目的及要求；

实验原理

中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚． 牐犛μ乇鹱⒁獾奈侍猓貉橹せ械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于，则这段位移s=gt2/2=(10×)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的.确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P点时的速度v，如果： gh≈( )，

牐牼退阊橹ち苏飧龉程中机械能守恒．

（2）掌握实验方法步骤；

（3）会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题；

实验仪器

要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。

实验装置

对电学实验主要指电路图。

牐犗旅婕父鍪怯μ乇鹱⒁獾模

牐牏傺橹づ6俚诙定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。

牐牏谘芯科脚孜锾宓脑硕及碰撞中的动量守恒的实验，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上端无初速滚下，然后平抛出去，在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次小球应从同一高度处下落，因此应有一个挡板。

牐牏垩橹せ械能守恒定律的实验，要用铁架台并用夹子固定纸带，这样在开启打点计时器而未释放重锤前，能保证打出的点迹在同一点上，若像课本上的实验装置图那样，用手握住纸带，开启打点计时器而未释放纸带前，会由于手

的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。

牐牏苡玫グ诓庵亓加速度的实验，在安装单摆时要注意悬点的固定，随便拴一个结系在铁架台的横梁上是不可取的，因为悬点不确定，就不是单摆，并且摆长值也无法准确测量。

牐牏萦泄氐缏返牡缪实验要注意安培表的外接与内接，制流与分压电路的选择，电表内阻的影响，等等。

（4）会观察、解释实验现象，会分析、处理实验数据；

（5）会分析和评价实验结果，并得出合理的实验结论．

实验数据的处理

重要的有打点计时器纸带的处理方法（如分析是不是匀速运动或匀变速直线运动、如果是匀变速运动，如何求某时刻的速度、如何求加速度等）；解方程求解未知量、用图像处理数据（把原来应该是曲线关系的通过改变坐标轴的量或单位而变成线性关系，即变成直线，是重要的实验能力）。

实验误差的定性分析

中学阶段不要求进行定量的误差分析，但对主要误差的产生原因、系统误差是偏大还是偏小等，应能理解。在电路的实验中，粗略地看，认为电流表是短路、电压表是断路，但精确一点看，电流表和电压表的内阻的影响都不能忽略，定性地讨论电表电阻对测量结果的影响是我们应该掌握。

2课本重点实验（下详解）

3、设计实验的能力．

能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题．

【注】几种重要的实验方法

牐犗旅婕钢质笛榉椒ㄊ俏颐侵醒Ы锥挝锢硎笛橹杏霉的，从方法的角度整理、复习一下，有助于我们提高认识水平和能力。

牐牐1）累积法：在“用单摆测重力加速度”测周期时我们用的是累积法，即我们不直接测一个周期的时间，而是测30～50个周期的总时间，再除以周期数即得周期T的值．用累积法的好处是：①相当于进行多次测量而后取平均值，这样可以减少偶然误差；②增加有效数字的位数．以测单摆的周期为例，我们实验时单摆的摆长大约是1m或不到1m，用停表（最小分度值是）直接测1个周期的值，只能读出两位有效数字（机械停表的指针是跳跃式前进的，因此不能估读），如、等，而测30个周期总时间，则可读出至少3位有效数字。

用累积法的实验还有很多，如测一张纸的厚度、用刻度尺测金属丝的直径…

牐牐2）替代法：在“互成角度两个共点力的合成”的实验中我们就用到了替代法，第一次我们用两个弹簧秤成角度地拉橡皮筋，把结点拉到某一位置，再换成一个弹簧秤，同样拉这个橡皮筋，也把结点拉到同样位置，这说明后一个弹簧秤的拉力与前面两个弹簧秤的拉力效果相等因此右以互相替代．对于“等效”这个问题，应正确理解：所谓效果相等，是对某一方面说的，并不是在所有方面都等效，仍以合力与分力来说，它们只是在改变物体的运动状态上等效，而在其他方面，例如在产生形变上，二者并不等效。

物理测量长度实验总结 第6篇

研究匀变速运动

打点计时器的使用：

1.操作要点：接50HZ，4~6伏的交流电;正确取点，即在纸带中间部分选5个点。

2.重点：纸带的分析

a.判断物体运动情况：

在误差范围内：如果S1=S2=S3=……，则物体作匀速直线运动。

如果△S1=△S2=△S3=…….=常数, 则物体作匀变速直线运动。

b.测定加速度：

公式法：先求△S，再由 求加速度。

图象法：作v-t图,求a=直线的斜率

c.测定即时速度：V1=(S1+S2)/2T V2=(S2+S3)/2T

测定匀变速直线运动的加速度：

1.原理:

2.实验条件：a.合力恒定，细线与木板是平行的。b.接50HZ，4~6伏交流电。

3.实验器材：电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线、两根导线。

4.主要测量：选择纸带,标出记数点,测出每个时间间隔内的位移S1、S2、S3。

5. 数据处理：根据测出的用逐差法处理数据求出加速度：

S4-S1=3a1T?，S5-S2=3a2T?， S6-S3=3a3T?，a=(a1+a2+a3)/3=(S4+S5+S6-S1-S2-S3)/9T?。

物理测量长度实验总结 第7篇

热现象

1、温度

物体的冷热程度叫温度.

2、摄氏温度

把冰水混合物的温度规定为0度,把1标准大气压下沸水的温度规定为100度。

3、温度计

(1)原理：液体的热胀冷缩的性质制成的。

(2)构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体。

(3)使用：使用温度计以前,要注意观察量程和认清分度值。

使用温度计做到以下三点

①温度计与待测物体充分接触。

②待示数稳定后再读数。

③读数时,视线要与液面上表面相平,温度计仍与待测物体紧密接触。

4、体温计,实验温度计,寒暑表的主要区别

构造量程分度值用法

体温计玻璃泡上方有缩口35—42℃℃①离开人体读数。

用前需甩

实验温度计无—20—100℃1℃不能离开被测物读数,也不能甩。

寒暑表无—30—50℃1℃同上

5、熔化和凝固

物质从固态变成液态叫熔化,熔化要吸热。

物质从液态变成固态叫凝固,凝固要放热。

6、熔点和凝固点

(1)固体分晶体和非晶体两类。

(2)熔点：晶体都有一定的熔化温度,叫熔点。

凝固点：晶体者有一定的凝固温度,叫凝固点。

同一种物质的凝固点跟它的迷熔点相同。

7、物质从液态变为气态叫汽化,汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾,这两种方式都要吸热。

8、蒸发现象

(1)定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的汽化现象。

(2)影响蒸发快慢的因素：液体温度高低,液体表面积大小,液体表面空气流动的快慢。

9、沸腾现象

(1)定义：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。

(2)液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量

10、升化和凝化现象

(1)物质从固态直接变成气态叫升华,从气态直接变成固态叫凝华。

(2)日常生活中的升华和凝华现象(冰冻的湿衣服变干,冬天看到霜)。