高考语文语言特征总结 第1篇

1、单：单(shàn，姓)老师说，单(chán 匈奴族首领)于只会骑马，不会骑单(dān)车。 2、折：这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也经不起这样折(zhē)腾 了。 3、喝：武松大喝(hè)一声： “快拿酒来!我要喝(hē)十二碗。 ”博得众食客一阵喝(hè) 彩。 4、着：你这着(zhāo 名词)真绝，让他干着(zháo 动词)急，又无法着(zhuó)手应付， 心里老是悬着(zhe) 。 5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán 茂盛、繁多)衍了几千年。 6、量：有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng) 力而行。 7、沓：他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上，从不见他有疲沓(ta)之色。 8、烊：商店晚上也要开门，打烊(yàng 晚上关门)过早不好，糖烊(yáng 溶化)了都卖不 动了。 9、载：据史书记载(zǎi) ，王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会，她都要 载(zài)歌载(zài)舞。 10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校会上被曝(bào)光，他 感到十分羞愧。 11、宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不息事宁(níng) 人。 12、和：天气暖和(huo) ，小和(hé)在家和(huó动词)泥抹墙;他讲原则性，是非面前 从不和(huò)稀泥，也不随声附和(hè动词)别人，更不会在麻将桌上高喊： “我和(hú) 了。 ” 13、省：湖北副省(shěng)长李大强如能早些省(xǐng)悟，就不致于丢官弃职、气得不 省(xǐng)人事了。 14、拗：这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气得我把笔杆都拗(ǎo)断 了。 15、臭：臭气熏天的臭(chòu)是指气味难闻，无声无臭的臭(xiù)是泛指一般气味。 16、度：度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词) ，一向度(duó动词)德量力，从不以己度(du ó动词)人。 17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得人们哄(hāng)堂大笑，大家听了一哄(hòng) 而散。 18、丧：他穿着丧(sāng)服，为丧(sāng)葬费发愁，神情沮丧(sàng) 、垂头丧(sàng) 气。 19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。 20、扎：鱼拼命挣扎(zhá) ，鱼刺扎(zhā)破了手，他随意包扎(zā)一下。 21、埋：他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。 22、盛：盛(shèng)老师盛(shèng)情邀我去她家做客，并帮我盛(chéng)饭。 23、伧：这个人衣着寒伧(chen) ，语言伧(cāng)俗。 24、创：勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤。 25、伯：我是她的大伯(bó) ，不是她的大伯(bǎi)子。 26、疟：发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。 27、看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。 28、行：银行(háng)发行(xíng)股票，报纸刊登行(háng) 情。 29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì) 。 30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。 31、传:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记而不是唐代传(chuán)奇。 32、荷：荷(hé)花旁边站着一位荷(hè)枪实弹的战士。 33、涨：我说她涨(zhǎng)了工资，她就涨(zhàng)红着脸摇头否认。 34、奇：数学中奇(jī)数是最奇(qí)妙的。 35、炮：能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗? 36、给：请把这封信交给(gěi)团长，告诉他，前线的供给(jǐ)一定要有保障。 37、冠：他得了冠(guàn)军后就有点冠(guān)冕堂皇了。 38、干：穿着干(gān)净的衣服干(gàn)脏活，真有点不协调。 39、巷：矿下的巷(hàng)道与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。 40、薄：薄(bò)荷油味不薄(báo) ，很受欢迎，但要薄(bó)利多销。 41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà ，开拓、拓荒的“拓”读 tuò 。 42、恶：这条恶(è)狗真可恶(wǜ) ，满身臭味，让人闻了就恶(ě)心。 43、便：局长大腹便便(piōn) ，行动不便(biàn) 。 44、宿：小明在宿(sǜ)舍说了一宿(xiǚ)有关星宿(xiǜ)的常识。 45、号：受了批评，那几名小号(hà)手都号(háo)啕大哭起来。 46、藏：西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng) 。 47、轧：轧(zhá)钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(yà)的现象。 48、卡：这辆藏匿_的卡(kǎ)车在过关卡(qiǎ)时被截住了。 49、调：出现矛盾要先调(diào)查，然后调(tiáo)解。 50、模：这两件瓷器模(mǘ)样很相似，像是由一个模(mó)型做出来的。 51、没：驾车违章，证件被交警没(mò)收了，他仍像没(méi)事一样。 52、舍：我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(shè) 。 53、殷：老林家境殷(yīn)实，那清一色殷(yān)红的实木家具令人赞叹不已。 54、还：下课后我还(hái)要去图书馆还(huán)书。 55、系：你得系(jì)上红领巾去学校联系(xì)少先队员来参加活动。 56、假：假(jiǎ)如儿童节学校不放假(jià) ，我们怎么办? 57、降：我们有办法使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng) 。 58、脯：胸脯(pú) 、果脯(fǔ)不是同一个读音。 59、间：他们两人之间(jiān)的友谊从来没有间(jiàn)断过。 60、石：两石(dàn)石(shí)子不够装一卡车。 61、劲：球场上遇到劲(jìng)敌，倒使他干劲(jìn)更足了。 62、茄：我不喜欢抽雪茄(jiā)烟，但我喜欢吃番茄(qié) 。 63、刨：我刨(bào 推刮)平木头，再去刨(páo 挖掘)花生。

高考语文语言特征总结 第2篇

一、分析形象型

1.提问格式：

⑴这首诗塑造了什么样的形象?

⑵试说说这首诗中的形象特点?

⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?

2.解答分析：

形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)

⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

3.答题步骤：

⑴概说塑造了什么形象。

⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

4.答题示例：

早 梅

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问诗人是如何借梅展示自我形象的?

(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

高考语文语言特征总结 第3篇

转自半半先生

国画大师李苦禅曾说过这样一句话：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识，也可以从狭义的角度理解为“阅读”。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况：文章能够读懂，可是题目不会做，或者得不了全分。主要原因是：思维方式偏向理性思维，缺乏感性思维，不能入情入境，缺乏联想想象，只是停留在字面的意思上，只是把握住了文章的主要内容，而没有理解文字背后的深层内涵，即“思想”和“情感”，感悟不够。

同学答现代文阅读题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据;一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。

当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。

答题关键：

审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。

一般论述类和说明类文章的阅读(9分)

考纲陈述：

1、理解：(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意

高考语文语言特征总结 第4篇

1语文知识点20条

1.小说三要素：

A 人物 B 情节C 环境

2.议论文三要素：

A 论点 B 论据 C 论证

3.比喻三要素：

A 本体 B 喻体 C 喻词

4.记叙文六要素(五W+H)：

何时 when 何地 where 何人 who 何因 why 何过 how 何果 what

5.律诗四条件：

A 八句四联(首颔颈尾)B 偶尾同韵 C 中联对偶 D 平声合调

6.五种表达方式：

A 叙述 B 议论 C 抒情 D说明 E 描写

7.六种说明文说明方法：

A 举例子 B 列数字 C 打比方(喻)D 作比较 E 分类别F下定义

8.三种说明文说明结构：

A 总分总结构 B 总分结构 C 分总结构

9.三大说明文说明顺序：

A 按时间顺序 B 按空间顺序 C 按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构：

A 提出问题-----分析问题-----解决问题

B 提出观点-----论证观点-----总结观点

11.六种议论文论证方法：

A 举例法 B 对比法 C 喻证法 D 归谬法

12.八种主要修辞方法：

A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张

E 反问 G 反复 F 设问 H 对偶

(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：

A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写 D 心理描写

(简记为：外语动心)

14.七种短语类型：

按功能划分为七种

A 并列短语 B 偏正短语

C 主谓短语 D 动宾短语

E 动补短语 F 介宾短语

G 的字短语

按词性分三种

A 名词性短语

B 动词性短语

C 形容词性短语

15.六种句子成分：

A 主语 B 谓语 C 宾语 D 补语 E 定语 F 状语

16.十二词类(性)：

A 名动形 B 数量代 C 副介连 D 助叹拟

17.三种记叙方法(顺序)：

A 顺叙 B 倒叙 C 插叙

18.三种省略号作用：

A 表引文内容省略 B 表列举事项省略 C 表说话中断延长

19.四种波折号作用：

A 表解释说明前文 B 表后文跳跃转折 C 表声音中断延长 D 表时地数起止

20.四种引号作用：

A 表引用实际内容 B 表讽刺反语 C 表特定称谓 D 表着重强调

2语文学法归类

1.课文预习六步法：

A 查注生词，扫清三字 B 朗读课文，感知内容

高考语文语言特征总结 第5篇

在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望20xx年高考，我们信心百倍。现将20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下：

一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明

开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩

1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛搜集有效信息

重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

五、我的心得

在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。

高考语文语言特征总结 第6篇

时光飞逝，不知不觉中，惊心动魄的20xx年高考已经降下帷幕。经过广大师生的共同努力，我校高考成绩又创辉煌。此时此刻，我们每个人心中充满了兴奋和甜蜜。因为，我们精心培育的花朵已经结出丰硕的果实;当然我们还会感到些许的不足和遗憾，这些都需要我们不断回顾总结。

20xx高考工作随即开始，怎样才能百尺竿头，更进一步?下面我结合20xx年辽宁高考语文试卷谈谈自己的一点看法，希望能对大家有所帮助。

第一部分：20xx年辽宁高考语文试卷解读

201xx年是我省课改后的第二个高考，从《考试说明》和高考试卷来看，高考语文科目的考试遵循了“平稳过渡”的原则，体现语文新课程的基本理念，全面考查考生的语文素养，着重考查考生的语文应用能力、审美能力和探究能力。按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个选修系列，组成必考内容和选考内容。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分，选考题25分。

下面我就20xx年辽宁高考语文试卷做一个简单剖析。

第Ⅰ卷 阅读 甲 必考题

一.现代文阅读部分：(9分)

考查内容：一般论述类文章，(摘编自任继愈《文化遗产的寿命》)。 考查要点：

1 .答案：D

解析：本题考查理解文中重要概念的含义。D项是解释文化影响衰减现象出现的原因。 2.答案：D

解析：本题考查筛选并整合文中的信息。《论语》可靠的记载了孔子的言行， “不可能造成深远的影响”错。 3.答案：B

解析：本题考查筛选并整合文中的信息。鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。

这一部分具有以下特点：①选取阅读材料的数量：1则。②试题数量：3小题。③试题类型：客观选择题。④试题分值：9分。

二.古代诗文阅读(36分)

共分三个部分考查，7题左右。分值：36分。

(一)文言文阅读(9分)

材料节选自《宋史·赵良淳传》

4. 答案：B解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。荫，指因祖先有功劳或官职而受封得官。 5. 答案：D解析：本题考查筛选文中的信息。①是赵良淳对百姓为盗的态度，②是赵良淳对百姓为盗原因的分析，⑥是富人们的反应。

6. 答案：D解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。D项让士兵逃走的是进城的敌兵，不是赵良淳。 7.翻译。(10分)