高中议论文作文讲解 第1篇

就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源， 发现其本质，使内容逐步深化。例如:

论点: 近墨者黑

论据: 孟母三迁

分析: 为什么孟母初居墓旁，孟子每天学哭丧? 这是因为孟子还是个孩童，模仿、学习能力极强，还没 养成是非道德观念和良好的行为习惯，邻墓而居的环 境，必然使孟子对大人的行为产生好奇并学习。所以 说，近墨者黑是一种很自然的现象。孟母为了孩子的 将来，自然要三迁了。

添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词 “之所以”“是因为”等，能使说理层次分明。具体做 法见例文《自信，但不能盲目》主体段落:

马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大 军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此 山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡固执己见，结 果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎 全军覆没。马谡也依军法被处斩。( 叙例)

街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗? 不，他自幼 熟读兵法，曾献计于诸葛亮，助他七擒孟获，平定南方 边境; 又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。 马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取 别人的正确意见。( 议例)

此外，还有条件分析法、归纳分析法等。

以上说的是几种常见的议例方法。无论运用哪 种方法，都必须记住: 议的目的，是为了使事例更好地 证明论点，使论点更突出，更具说服力，因此，议，必须 紧紧围绕论点，决不能偏离论点。

2． 让学生依样画葫芦，把上述介绍的几种分析法 依次换成别的分析法，体验一下不同分析法的操作。

高中议论文作文讲解 第2篇

在议论文的开头用精炼的语言概述材料，并评价 分析材料，引出所要议论的问题或中心论点，这种开 头特别适合材料作文。 例: 传说在暗礁遍布的小岛上住着一个女妖，她 会唱动人的魔歌引诱过往的船只。船只如果经不起 歌声的诱惑，前往小岛，就会触礁，船上的人就成为妖

怪的猎物。( 引材料) 在我们的生活中，到处都充满 了诱惑。( 评材料) 面对生活中各种各样的诱惑，我 们要有洞察陷阱的慧眼，还要有坚强的意志理智去抵 制诱惑。( 中心论点)

在审题后，根据中心论点的需要，用简洁的语言 概括材料并评价分析材料，自然过渡到中心论点上。 “评材料”这个环节使中心论点的提出不会生硬。论 点的提炼要求抓住材料的主要内容或关键词句，并用 简明的语言和陈述句式表达出来，尽量不使用抒情性 及描述性语言。

除以上方法外，还有运用修辞、引事入题等等，在 此就不一一列举了。

高中议论文作文讲解 第3篇

在叙述事实论据时，要求学生运用简明概括的语 言，写清以下几个要素“人、状况、行动、结果”，不许 有生动的描写这一“走体”现象出现。

例如: 用来证明“善于倾听，虚心纳谏，成就太平盛世。”的观点的论据叙述———唐太宗李世民( 人) ， 一代开国君王可谓高高在上( 状况) ，可他却虚心接 受大臣们的意见，不断改正自身的缺点( 行动) ，开创 了“贞观之治”，在历史上留下了美谈( 结果) 。

高中议论文作文讲解 第4篇

有的学生把议论文写作简单的理解为“论点+例 子”，于是在主体部分就出现事例论据堆砌在一起，没 有任何分析的文字的现象。只举例不作分析，这是学 生写作议论文存在的通病。写议论文“以叙代议，例 而不议”，缺乏对所举事例的具体分析，导致文章的说 服力大大削弱。为此，我专门训练学生在举完例后作 分析。

具体做法是:

1． 介绍几种实用又好操作的例后分析法。

高中议论文作文讲解 第5篇

如: “所以，为了使社会风气根本好转，我们每个 人都应该从自身做起，从现在做起，每个人都要争当 ‘一棵树’，为‘绿化’祖国，为全民践行社会主义核心 价值观，为实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’而贡 献自己的力量。”

结尾段紧扣全文，联系现实，具有很强的号召力。

高中议论文作文讲解 第6篇

问句设疑，发人深思。在开头对要议论的问题提 出疑问，回答问题后，水到渠成地提出中心论点。例: 竖放的梯子旁边加一个提示的标语，能够解决安全问 题吗? 显然不能，梯子横放，危险彻底不在。解决问 题，我们要抓住关键，从根本做起。这样在释疑中自 然推出中心论点，又能引起读者注意。

高中议论文作文讲解 第7篇

如: 中心论点: 在生活中应该留一道缝隙

分论点: 给 自 己 留 一 道 缝 隙，可 以 轻 松 快 乐 的 生活。

给子女 留 一 条 缝 隙，可以使自己和孩子获取 快乐。

给他人留一道缝隙，可以建立和谐的人际关系。

注意:

1． 分论点之间不重复、不交叉、不包含; 可并列、 可递进，一般是三个，或正面或反面，或正反结合，角 度要统一。

2． 分论点之间的关系，在考场上可以是“并列 式”，也可以是“递进式”，还可以是“对照式”。

在高中议论文教学中，我采用“难点分散，有 序训练”的方法训练学生写作，从开头、结尾、主体段 落( 分论点+叙例+议例) ，再到一篇完整的议论文，这 是一个由局部到整体的过程，也是一个由浅入深、循 序渐进的过程，符合学生议论文写作的实际情况，也 在具体操作中很实用。