师生谈心谈话记录内容范文 第1篇
点 一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
谈话效果 9 月 15 日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
教师与学生谈话记录 学生姓名 杨志 谈话时间 第三周星期三 谈话地点 教师办公室 谈话目的 周末能按时到校
点 一、周末在家里做什么？
二、为什么不愿意来上学？
三、大人的态度。
四、老师的希望。
学生认识态度：
一、认真听。
二、答应按时到校。
谈话效果 慢慢的能按时到校。
教师与学生谈话记录 学生姓名 杨小舒 谈话时间 第五周星期三 谈话地点 教室楼道 谈话目的 监督好卫生工作
点 一、讲说具体卫生区域，卫生死角。
二、说说在检查中遇到的困难。
三、你对这件事有何看法？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
努力去做 。
谈话效果 相反比上个星期有进步
教师与学生谈话记录 学生姓名 李红 谈话时间 第六周星期二 谈话地点 教师办公室 谈话目的 改掉不交作业的坏习惯
点 一、平时吃过饭以后都做什么？
二、为什么不能按时完成作业？
三、还有些什么困难？
四、老师的建议。
学生认识态度：
一、积极主动承认贪玩。
二、表示会努力去做。
谈话效果 慢慢的能交上作业，偶尔还是不能。
教师与学生谈话记录 学生姓名 张培培 谈话时间 第七周星期四 谈话地点 三年级教室走道 谈话目的 上课听讲不用心的问题
点 一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
谈话效果 有进步
教师与学生谈话记录 学生姓名 王香琼 谈话时间 第九周星期二 谈话地点 教室走道 谈话目的 改正缺点，改变自己
点 该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
谈话起因：与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
谈话效果 最近在几个方面有大进步上课讲话少等。
教师与学生谈话记录 学生姓名 张涛 谈话时间 第十周星期五 谈话地点 教室走道 谈话目的 阅读困难，不用心读书，懒散
点 一、不喜欢读书吗？ 二、在家大人会不会教读书写字？ 三、玩重要还是读书重要？ 四、有没有梦想？ 五、教师建议。
谈话效果 最近阅读方面有大进步，作业也能按时交。
教师与学生谈话记录 学生姓名 马月颖 谈话时间 第十一周星期二 谈话地点 办公室 谈话目的 上课不专心，作业完成不了，学习下降
点 一、最近有没有遇到什么困难？ 二、上课在想什么？ 三、老师作业布置过多吗？ 四、教师建议。
谈话效果 能专心听讲，学习也有了进步
教师与学生谈话记录 学生姓名 赵花祥 谈话时间 第十三周星期四 谈话地点 教室走道 谈话目的 一点点事情就不来上课
点 一、你喜欢读书吗？ 二、家里大人允许你不来上学？ 三、不来上学，在家里都做些什么？ 四、教师希望 谈话效果 还是会因为一点点事情不来上学，还有待改进。
教师与学生谈话记录 学生姓名 周萧秀 谈话时间 第十四周星期二 谈话地点 办公室 谈话目的 乱写乱画，态度不认真
点 一、喜欢读书吗？ 二、会写字吗？ 三、为什么不好好写？ 四、教师希望 谈话效果 最近写字有了大进步，能正确写出字的笔画
教师与学生谈话记录 学生姓名 陈雨删 谈话时间 第十八周星期二 谈话地点 教室走道 谈话目的 学习不努力，上课不专心
点 一、有没有想过期末考试给爸爸妈妈一个满意的分数？ 二、不喜欢读书吗？ 三、你认为怎样能读好书？ 四、教师建议 谈话效果 改观不大，需要时间
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师生谈心谈话记录内容范文 第2篇
目前的贫困生分为三种，
一种是享受城镇和农村最低生活保障的低保户；
第二种是街道和乡镇开具的贫困证明；
第三种是家庭实际很困难但是没有任何证明材料的。贫困原因也大致分为以下几种：
1、单亲家庭，父母一方病逝。家长没有工作的。这种情况一般都享有低保政策。
2、父母没工作，且身体不好，需常年治病的。这种情况一般都想有低保政策或能开具贫困证明。
3、父母没工作，或农村耕地较少，今年受灾的家庭。这种情况一般都能开具贫困证明。
4、一个家庭有多个孩子同时读大学或高中，家庭收入较少者。这种情况一般都能开具贫困证明。
5、农村家庭，耕地较少。家中有哥哥需要结婚或有爷爷奶奶需要奉养的。这种情况一般不具有贫困证明，但实际情况却很困难。
经过与学生面对面的交谈，了解到了很多新的情况，达到了预期的目的。但是也存在不足，在谈话过程中发现，如果能够在谈话前准备充分些，详细阅读学生档案，制定好沟通的话题，效果会更好！
师生谈心谈话记录内容范文 第3篇
**区实验小学学生“一对一”谈心谈话记录表 小学六年级教师与学生谈话记录 小学生谈话记录表 小学三年学生谈话记录文字稿 班主任与小学生谈话记录文字稿
** 区 实验小学
学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
谈话 具体 内容 1 1. . 了解家庭情况，给予关心。
2 2. . 要求在他不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心理。
3 3. . 多与同学加强交流与合作，一起玩耍。
4 4. . 学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？
5 5. . 让班上优异的学生结对帮扶。
谈话效果 经过两周的时间，她的心情逐渐高兴了起来，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩耍。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的. 这点我们很高兴.
谈话 具体 内容 1 1. . 先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心里社会因素关系密切
2 2. . 通过交谈，了解到因为他性格比较内向，品势与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可。
以。父母把希望寄托在他身上，同时也对对他提出了其它更高的要求。
3 3. . 尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。
谈话效果 通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况，效果更好。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对语文兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
谈话 具体 内容
要讨论改进学习方法、增强自信心。因为学习成绩的下滑是他懒惰的原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法、
1 1. . 自己制定一个严格的作息时间表。
2 2. . 让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。
3 3. . 有 点滴 的进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
4 4. . 及时预习复习，合理利用时间。
谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生整体表现还可以，但仍然存有一些不足，如有时做事只有三分钟热度，上课听课效率有点低。
谈话 具体 内容 1 1. . 了解学生情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。
2 2. . 讲网络的危害，要适时适度的上网。
3 3. . 与父母通话：让父母了解求助者的现实情况和真正的内心状况，使父母能更真实的了解孩子。希望在他计划控制减少上网时间这个阶段。
让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
4 4. . 建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需要。
谈话效果 通过交谈初步了解家庭背景、环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况。效果良好。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生学习成绩属于中上水平，上课听讲比较认真，性格叶比较活泼，就是比较爱动，有一些小毛病。
谈话 具体 内容
1. ， 与之谈话， 发现 原因：由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴种慢慢变得像个 “ 小皇帝。别人说不得他，碰不得他，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心。不接受别人的意见。
2. 向家长反映该生在校的表现，表明教育好其儿子的心意。
3. 与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿。
4. 让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处 ，做个受同学欢迎的人。
5. 支出继续努力的方向，继续自我监督与控制。
谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生基础比较差，性格开朗信心，上课听讲一般，学习缺乏主动性，需要让人监督。
谈话 具体 内容
1. 了解孩子的家庭情况，父母在外打工情况，给予关心，孩子与爷爷奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。
2. 讲学习的用途，制定学习目标。
3. 与爷爷奶奶通电话、家访：希望监督孩子的学习。让他的父亲给予孩子更多的理解和关爱，减少他的压力，病并不断地鼓励他。
谈话效果 效果良好，孩子学习积极性有了很大的提高。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习。
谈话 具体 内容
1. 我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的空库之上是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打被骂的同学，你有什么感想呢？多想想自己给别人带来了多大的痛苦，决不可以再干！老师相信你会努力去改的”
2. 在班中要求该同学，不与他“对着干”，而是采取冷却、忍耐的办法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升。
旗手；在班上公开表扬等；让他充分体验成功的欢乐，不断进步。
谈话效果 经过老师、同学、家长的帮助，该同学易怒易躁的情绪逐渐稳定下来，他脸上的怒气少了，微笑多了。和同学的关系一天天地改善。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生在校期间，时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动，工得到老师和同学的支持和肯定。
不过叶存在一些问题。
谈话 具体 内容
1. 了解孩子的学习情况：有些偏科，觉得数学非懂似懂，难题不爱动脑筋。
2. 了解孩子存在的问题。
3. 学生对学校和老师的建议。
4. 每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，知道弄清楚，养成动脑筋的好习惯。
谈话效果 经过一段时间。数学知识掌握较好。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。
谈话 具体 内容
1. 你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少动力，成绩不断下滑明显，是什么原因呢？（数学较差，基础知识掌握不牢。）
2. 感到孤单，有些松懈。
3. 及时给予关爱，与父母通电话，多关心孩子。
4. 制定学习计划，给予辅导。
谈话效果 了解孩子的心理，经常给予辅导，孩子的成绩提高了不少。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。
谈话 具体 内容
1. 发现孩子的有点给予表扬。
2. 询问家里的情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业？（从）
小家庭过于宠爱，控制不住自己。一天就知道玩，所以不爱做作业）
3. 玩时就玩个痛快，学习时就认真学习。不能只玩
谈话效果 作业认真完成了。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现 该生聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
谈话 具体 内容
1. 分析为什么与同学发生争执。
2. 反洗其他同学的意见有没有道理。
3. 共同制定计划，完善自我。不授人以柄。
4. 制定相应个人计划，互相监督执行。
谈话效果 与同学更友好了，学习有所提高。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
谈话 具体 内容
1. 谈话帮助学生提高认识，了解自己的行为可能带来的危害，逐步培养起对家庭，对社会的信任感。
2. 再次，使他了解自己的情况，使其对复发哦产生信心，鼓励该生积极配合辅导，增强控制自己的能力。
3. 随时观察他的上课状态，有意无意的让他知道他是被关爱的和被注意的。
谈话效果 该生在学习上树立了很大的信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高，他感受到了老师，同学，和家长对他的关注。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于做作业时，上课不够专心，导致成绩不太理想。
谈话 具体 内容
1. 与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄的支出他的不足。促使他正确的评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
2. 学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少于其他同学讲闲话。
3. 注意书写工整。
谈话效果 上课专心听讲了。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生积极参加体育活动，但在对待学习上比较散漫。
谈话 具体 内容
1. 老师让你留下来是想跟你
聊聊，你认为平时的表现怎么样？
2. 不管你以前的表现好与坏，老师希望你认真起来，认真的人才是最值得尊重的。
3. 学习是自己的事情，是为自己而学的，写下学习计划，写作业时对知识的巩固，要按时完成好。
谈话效果 学习自觉多了，偶尔也不会做作业，但是次数明显减少了。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生字迹工整，性格内向，上课不爱回答问题，不敢问老师问题。
谈话 具体 内容
1. 你最喜欢什么？你有什么爱好？
2. 学生有一种自卑心理。因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈心，要有计划、有目的，发现他的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。
3. 鼓励不懂多问，平时多给予关注。
谈话效果 不断给予机会，经常体温，叫他回答，及时给予表扬。他胆子大了，也增加了不少自信心。
** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表
学生姓名 *** 性别
班级 五（15）
时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现
该生聪明，由于上学期家庭原因导致成绩不是很理想，但本学期孩子坚持上学，上课认真听讲，课下积极完成作业。
谈话 具体 内容
1. 与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习成绩不被家长重视，努力了。
也不能得到家长及时地鼓励，因此平博精神差，缺乏前进的动力。
2. 采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“柔”，促使其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励，是他能心悦诚服地接受教育。
谈话效果 有了目标，学习动力增强，学习更...