“不愤懑，不冷不防”这句名句是：学生思想不体会，想说的话说不出口，就不开导他。 经过冥想却不接受的时候，不会启发他。

“不愤懑、不邪恶”常用于说明对学生要求严格，先让学生积极思考，再及时启发。 说的是，学生不思考体会，想说的话说不出口，就不开导他； 经过冥想却不接受的时候，不会启发他。

《论语述而》 :“愤懑不启发，不冷不防。 如果不举一个角落在三个角落反省，就不会再有了。 ”孔子说，“学生努力理解，但还没有到不能接受的程度的时候，不要先开导他。 如果学生心里明白，但不能完善表达，就不要启发他。 如果他举不出一反三，就不要继续。 ”

“愤怒”是指学生对某个问题有积极的思考，急于解决，但还没有沟通时的矛盾心理状态。 此时，“启发”就是教师及时指导学生的思维方式，帮助学生打开思路。 “”是指学生对某个问题进行了思考，但还没有考虑成熟，处于想说又不好说的另一种矛盾心理状态。 这时，教师要帮助学生明确思想，揭示事物的本质属性，并能用比较准确的语言表达出来。 这就是“发”。