礼德教育活动总结 第1篇

一、指导思想

为了进一步在全院学生中开展礼仪教育活动，倡导知荣辱、重礼仪、讲文明的良好风尚，提高同学们的文明礼仪意识、模范意识，更好地发挥校园文明礼仪_春风化雨，润物无声_的作用，为构建文明和谐校园营造良好氛围。

二、主题：_我是济职代言人_

三、承办单位：人文管理系

四、参赛对象：全院学生

五、比赛时间：2015年4月20日——5月10日

六、比赛安排

1.比赛流程

（1）礼仪大赛初赛

时间：2015年4月23日

地点：待定

内容：以面试为主，自我解说和才艺展示（道具自备）。主要对形象气质、普通话和基本的大学生礼仪知识进行考核，简单形体展示包括站、坐、行，简单的语言应用能力以及现场问答。根据评委打分选出前十五名进入决赛。

（2）礼仪大赛决赛

时间：2015年4月30日

地点：待定

内容：开场：序（选手的总体展示及选手简介）

第一轮：选手自我介绍（可中英文介绍），展示自我风采包括站姿、坐姿、走姿及基本的指引手势等。每人2分钟。

第二轮：礼仪问答，有必答题和抢答题两种题型，主要内容涉及大学生基本礼仪和基本礼仪常识。

第三轮：礼仪演讲，结合大赛主题谈谈自己对大学生礼仪的看法，如我院大学生形象、济职新风尚等等，和礼仪有关的话题，主要考察选手的语言、情感等表达能力。每人3分钟。

第四轮：情景解答，现场抽题，根据题目中的情景，进行现场解答或现场展示。

2.奖项设置：最佳_代言人_奖1名，最佳礼仪奖2名，最佳风采奖2名，最佳形象奖3名，最佳特色奖3名。

3.报名方式：4月17日—19日以系部为单位将参赛学生报名表（见附件）交至东校区5号楼204辅导员办公室，电子稿发至***,联系人：张妍珲，咨询电话：.

七、其它

1.各系部要高度重视本次比赛，认真组织，广泛发动，扩大大学生文明礼仪知识的学习面。

礼德教育活动总结 第2篇

根据《**市关于推进人文奥运行动计划的意见》，为更好地营造“当好东道主，办好奥帆赛”的浓厚氛围，全面提高全区广大职工的综合素质和城市文明程度，为迎办2****国际帆船赛和2008年奥帆赛营造良好的人文环境，区总工会决定在全区职工中深入开展以“我为奥帆赛添光彩”为主题的职工岗位建功、职工道德实践、奥运礼仪培训、奥帆知识宣讲、职工文艺体育和十件实事评选六大板块活动，现通知如下。

一、开展“我为奥帆赛添光彩，职工岗位建功”活动

为调动全区职工“当好东道主，办好奥帆赛”的积极性，号召全区广大职工传承“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念，树立“人人当好东道主，树立**新形象”的意识，广泛深入实施以“学习新知识，掌握新技能，创造新成果，当好主力军，建功‘十一五’，和谐奔小康”为主题的群众性经济技术创新工程，激励广大职工以高度的主人翁责任感和高昂的工作热情坚持岗位练兵，岗位成才，岗位建功。动员全区各级工会组织围绕“生产创新”、“节能降耗”、“环境整治”、“志愿服务”等主题，从今年至2008年奥帆赛举办前每月利用一天公休时间，组织职工开展形式多样的“奥帆奉献日”活动，以实际行动支持奥帆赛的成功举办。今年将推荐在活动中涌现出的先进单位和个人参加市级表彰。

二、开展“我为奥帆赛添光彩，职工道德实践”活动

在深入开展“铸造诚信”活动的基础上，今年将组织全区职工围绕迎办2****国际帆船赛和2008年奥帆赛，开展以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德建设“双十佳”活动，并大力开展创建“职工诚信示范岗”活动，教育引导广大职工牢固树立诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的信用意识和职业道德观念，培养良好的道德品质和文明素质，为奥帆赛增添新亮点。年底将推荐一批先进单位参加**市职工职业道德建设“双十佳”和“**市职工诚信示范岗”的评选，为“和谐**，人文奥运”做出积极的贡献。

三、开展“我为奥帆赛添光彩，奥运礼仪培训”活动

为引导广大职工以良好的精神风貌和较高的文明素质迎办2****国际帆船赛和2008年奥帆赛，今年全区基层工会组织要组织广大职工开展以文明意识、奥运意识、公德意识、法律意识为主的“奥运礼仪培训”活动。针对广大职工的需求和特点，开展文明礼仪培训讲座，针对承办国际赛事的要求，开展职工文明礼仪行为规范展示活动，组建职工奥帆赛文明啦啦队，进而提升以社会风气、公共秩序、服务水平、生活环境为主要标志的城市文明程度。

四、开展“我为奥帆赛添光彩，奥帆知识宣讲”活动

为进一步提高广大职工对奥帆赛的认识，提高承办奥帆赛的水平，各基层工会组织要开展一系列“奥帆知识宣讲”活动。在开展旨在提高农民工素质的“共同的家园”主题系列活动中，以“外来务工人员文化工作服务站”为平台，以“流动课堂”、“流动书箱”、“流动活动阵地”为依托，以各类夜校为讲台，组织奥运主题专场演出等，走进建设工地、工厂、车间、社区，将奥帆知识传送给广大农民工。各基层工会组织要结合全区开展的“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，开展“我为奥帆赛添光彩”主题演讲、奥运知识竞赛等多种形式的奥帆赛知识学习活动，普及奥林匹克知识，宣传奥运会28个比赛项目尤其是奥运帆船项目的比赛规则等知识。营造人人关心支持奥帆赛、人人熟悉了解奥帆赛、人人为奥帆赛做贡献的良好社会氛围。区总工会将于下半年开展“我为奥帆赛添光彩主题演讲活动。

五、开展“我为奥帆赛添光彩，职工文艺体育”活动

今年是区总工会确定的文艺活动年。各基层工会组织要组织广大职工结合奥帆赛举行和工会工作特点，积极开展形式多样的文艺活动，引导广大职工树立“帆船之都”自豪感。五一期间，区总工会将举办为期一个月的**区职工艺术节活动，开展“劳模风采”摄影展、“我为奥帆赛添光彩”职工书法、美术、剪纸作品展。

要有计划地组织职工参加帆船运动培训，了解、热爱和积极参与帆船运动。各基层工会组织要围绕迎办奥帆赛，广泛开展广播体操，工前操、工间操、健身操等体育健身活动，举办各种形式的职工体育运动会、趣味运动会，积极推进职工体育运动发展，为迎办2008年**奥帆赛打牢群众性体育基础。

六、开展“我为奥帆赛添光彩，十件实事评选”活动

礼德教育活动总结 第3篇

一、活动宗旨

适应文明校园的要求，贯彻落实公民道德建设实施纲要，实践20字基本道德规范，结合创建文明单位，在全校深入地开展文明礼仪教育实践活动。普及礼仪知识，提高礼仪意识，加强礼仪实践。形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。通过持之以恒的努力，全面提高师生的文明素质，展示现代化学校良好校园风范。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

1、编印校本教材。供各班开展礼仪教育活动使用，同时利用宣传画、板报、主题班会等进行广泛宣传。

2、在青少年学生中广泛深入开展文明礼仪教育。把文明礼仪教育作为必修内容，纳入相关学科教学。各班要充分利用队活动时间，结合学生特点，开展丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的小学生守则、小学生日常行为规范，对学生开展基本行为准则的教育。

3、加强文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，通过学习、岗位培训及文明学校教育活动及其他多种形式的教育活动，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、举办学生文明礼仪风采展示赛。举办首届文明礼仪风采展示赛，为各班开展礼仪教育活动起到示范借鉴作用。

5、开展身边的故事为主题的文明礼仪征文评比活动。

6、组织文明礼仪知识竞赛。在开展教育培训的基础上，开展文明礼仪有奖知识竞赛活动。

（二）制订文明礼仪规范

组织调查研究，发现先进典型，推广试点经验，制定规范草案，组织各班开展公众讨论，征询意见，制定出各方面文明礼仪规范要求，并以公约（公示）形式公布于众。包括基本礼仪规范；少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。在制定礼仪规范的基础上，有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从岗位做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、组织社会舆论监督。结合礼仪实践活动，组织新闻媒体，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）组织文明礼仪竞赛。

在广泛开展文明礼仪教育实践活动的基础上，举办“文明礼仪形象大赛活动”。活动分三个层次，三类群体、五项内容。

1、三个层次

（1）各班学生进行初赛；

（2）全校组织决赛。

2、三类群体教师、学生、家长。

3、五项内容仪容仪表、言辞谈吐、职业形象（含暗访考察）、情景处理、综合知识。

（五）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象大赛的基础上，评选出礼仪形象标兵，并最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动组织

（一）主办单位教务处、少先队

（二）参加单位各年级以每班二名学生的基数上报学校参加决赛。

四、活动安排

1、9月份，做好筹备工作。成立活动组委会，制定工作方案。组织专业人员收集文明礼仪知识读本等。

2、10月底至明年2月份，普及礼仪知识。举办“健康、美丽、文明”礼仪教育师资培训；各班普遍开展文明礼仪教育培训活动，开办礼仪教育讲座，开办专栏、专题节目，开展舆论监督。

3、11月12月，组织礼仪形象展示。12月份举办“文明礼仪风采展示赛”。以推动、指导各班开展文明礼仪宣传和竞赛活动。

4、1月4月，开展礼仪实践活动。各班在教育培训的基础上，组织修订完善礼仪规范，开展讨论。层层开展礼仪竞赛、演示活动，评选、推荐出各段礼仪形象大使、形象代言人等，广泛开展各种文明礼仪实践活动。

3月5月，组织全校文明礼仪有奖知识竞赛。营造人人学礼仪，个个赛礼仪的热潮。

6、5月7月，组织风采大赛，把礼仪宣传活动推向高潮。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各班要充分认识礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为今明两年加强公民道德建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。教务处、少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织礼仪教育实践，一个一个层面、一个一个群体，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，提高文明礼仪素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是与国际接轨，展示良好形象的客观要求。要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

礼德教育活动总结 第4篇

礼仪是人类文明发展、积淀的结果。它是人类社会生活中，在语言和行为方面的一种约定俗成的、要求社会成员必须共同遵守的准则和规范。在汉语里，“礼”和“仪”最初是两个词，各有各的含义。“礼”主要有四层意思：一是政治制度；二本谓敬神，引申为表示敬意的通称；三是表尊敬或隆重而举行的仪式；四是指礼物、礼品。“仪”的含义包括：法度、准则；典范、表率；仪式、程序、容貌等’。体育礼仪主要是指人们在体育交往中所应该具有的相互表示敬重、亲善和友好的行为规范。在某种意义上说体育礼仪是仪表、服饰、语言、礼貌礼节以及典礼仪式在体育文化活动中的综合运用。它仅仅是礼仪文化在体育方面的具体体现。在很大程度上是与运动规则相同的。

1．1体育礼仪的内容

体育礼仪的内容可以从体育礼仪的要素和不同组成的体育礼仪两个方面来说明。体育礼仪的要素与礼仪的内容是大致相同的，包括仪表、服饰、语言、礼貌礼节、典礼仪式等。在体育礼仪中，服饰规范往往因为运动项目的不同或运动规模的大小而有所差异。学校体育礼仪主要包括：课余体育礼仪，体育课堂礼仪，比赛礼仪，体育观赏丰L仪，体育服饰礼仪，体育语言礼仪，体育教师礼仪等等。

1．2体育礼仪的特征

1．2．1体育礼仪是礼仪规范在体育领域的集中体现，体育礼仪具有时展性

体育礼仪是符合礼仪的具体规范，礼仪作为一种文化范畴，必然具有浓厚的时代特色。任何时代的礼仪由于其时代的特性和内容，往往就决定了它的表现。时代的特色对文化冲击的烙印是巨大的，可以说，每个时代的文化正是时代变迁的缩影，礼仪文化也不是一成不变的，而是随着社会的进步而不断发展。。一方面是社会自身的进化使礼仪不断完善发展礼仪习俗随着时代、地域和对象的不同而变化；另一方面随着外交范围的扩大，东西方各国政治、经济、思想、文化各种因素的渗透，使我国的礼仪在历史传统的基础上又赋予了新的内容，任何国家民族的礼仪都具有自身的历史传统和民族特色，而任何时代的礼仪都体现着时代的要求和时代的精神。

1．2．2体育礼仪与民族传统习惯相一致

礼仪以传统历史文化为背景经历了漫长的历史，中国礼仪已经推演成为一种有特色的中国文化传统内容’。现在，面临全球一体化发展趋势。中国礼仪所面临的一个急需解决的问题就是：实现现代化转化。可以说，体育礼仪正是中国礼仪、中国文化在实现现代化道路上的一个很好的探索成果。礼仪的价值在于主体的文明程度得到不断提高，使社会主体的整体和谐度得到彻底改善。北京2008奥运会不仅给中国带来了尊严和荣耀，中国也因此变得更加开放、更加民主、更加和谐。体育的形成是一个漫长的历史过程。它萌芽于原始社会，和人类最基本的生存需要以及早期的生产劳动实践有着直接的联系。

1．3体育礼仪的人文意义

1．3．1体育礼仪是体育文化的重要体现，体育礼仪发展伴随着各种文化的融合

中国作为一个具有悠久文化的文明古国，素有“礼仪之邦”之美称。据史书记载，我国自夏朝开始，就具备了礼仪的雏形。礼仪从春秋发展至今，在其现代化的过程中，体现了中国文化全球化过程中，国际化、民族性的相互矛盾与融合，是传统文化和现代潮流的冲突斗争的和谐产物，是不同亚文化共荣同存的表现。体育礼仪起源于春秋战国时期的“射礼”，在现代西方体育大行其道、中国体育国际化的过程中，中国体育不得不接受西方体育文化礼仪的洗礼。但在由于早期二者的结合过程中，采用了一种激进的方式迅速完成“西学东渐”，在后期往往出现“排异反应”。在诸多不断出现的排异反应之后，我国开始重拾传统文化特别是传统体育文化礼仪中的精髓，开始进行体育礼仪文化现代化的重新定位，找到一条体育礼仪“国际化”和“民族性”相结合从而更好地实现“帕累托最优”的运作模式j。随着近年来体育国际交流的发展，特别是奥林匹克运动在世界范围内的传播，西方的体育文化开始在世界范围内传播，包括高尔夫球、网球、足球等项目特定的礼仪方式和文化内容随着赛事举办地的不断扩散而传播开来，各国都成立了相应的赛事推广部门，通过赛事的传播和举办传播体育项目特有的礼仪规则，同时传播相对应的文化。

1．3．2体育礼仪的规范作用

用礼来规范和节制人的行为的传统思想，对于有效的制止当前体育界滥用药物，赛场斗殴。贿赂，裁判，过分职业化和商业化等一些有悖奥林匹克精神的弊端都具有积极的现实意义J。随着各种竞技项目要求越来越高，体育礼仪也制定相关法律法规限制其过度操作，使体育礼仪走向规范化。在比赛中不能因为商业或其他原因来确定比赛环境，以避免某些不公平竞争的现象发生。其次，在对体育参与范围进行限制的基础上，应该制定法律法规来确保体育礼仪的规范化，体育礼仪的规范化并不只是在运动会开幕闭幕上所举行的一系列仪式的规范化，更应该是在比赛过程中对公平竞争的体育道德，重义轻利的体育精神的贯彻程度，对于教练员、运动员、裁判员、观众以评论人员种种违背体育道德和体育精神的行为应该从法律上进行处罚，以合适的法律法规来规范竞技礼仪：。

2学校体育礼仪现状和缺失原因分析

2．1学校体育礼仪的现状简析

总的来看，目前我国学校体育礼仪的大方向是健康发展的，但也存在着诸如此类的不乐观现象，比如：在学校，相当一部分学生体育课中不懂礼让，不听体育老师的组织安排，体育课上服饰的不正确，体育语言的不文明，体育课堂礼仪不规范；在比赛中毫无秩序的口哨声和不时响起的喇叭声；球场上球员间的争执和打架；一部分学生在赛场内外缺少对他人的理解和宽容，喜欢意气用事、情绪冲动，动辄恶语相向、拳脚相加；比赛中漫骂裁判赛场上顶撞裁判员、故意冲撞绊摔对方队员、球迷蓄意的不文明行为、“京骂”、“省骂”、“市骂”等屡见不鲜，当学校体育赛场上的种种不礼貌行为被大众媒体放大出来时则更显突出。这些现象暴露出我国民众体育礼仪的欠缺，同时也反映了我国学校体育礼仪培养体系的不健全。

2．2学校体育礼仪缺失原因分析

2．2．1体育礼仪教育的缺失

学校体育礼仪的普及教育主要是通过体育课以及课外体育活动的方式，由学校组织进行体育项目及相关礼仪知识的教育，我国这个层面的体育礼仪普及教育基本处于空白状态。从学校教育层面来看：目前，国内体育课的基本授课方式是体育老师教授学生如何熟悉并运用体育项目进行身体锻炼，在授课时间上，体育道德和体育礼仪只占极小比例甚至完全没有涉及。对体育课程教学的结果检测也多是通过学生的体能测试的方式¨。体育礼仪教育的缺位对于广大民众缺乏体育礼仪知识具有至关重要的影响。

2．2．2应试教育的影响

由于受应试教育的影响，礼仪素养教育实效不明显，表现出先天不足。进入高校后，教育的重点又在知识技能的传授和能力的培养上，忽视礼仪素养层面的培养表现出后天失调。一些学生从小养成唯我独尊的心态，不尊重长辈，不敬重老师，这种现象在大学生中早已司空见惯。一些学生遵守社会公德的意识薄弱，一些学生与人相处，缺少友好善良的愿望，缺少对他人的理解和宽容，容易意气用事、情绪冲动，动辄恶语相向、拳脚相加。

2．2．3体育教师自身素质的影响

体育教师自身缺乏体育礼仪素养，无法给学生做好良好的榜样作用，从而不能影响学生对体育礼仪的学习和认识。教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响体育教育活动和教育效果不可忽视的重要因素。

2．2．4外来文化的冲击与社会负面效应的影响

在世界一体化的今天，由于市场经济大潮的冲击，一些传统的思想观念正受到形形“新思潮”、“新事物”的挑战，伦理、道德领域出现了某些紊乱，正处在各种观念初步形成时期的大学生对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低，加之学生缺乏对新旧观念整合的能力和经验，因此，在传统的道德思想和现代的生活方式交叉并存的状态下，大学生群体往往感到无所适从，而新鲜的外来文化更容易被他们所认同与接纳。这些都在很大程度上影响着大学生对礼仪文化知识的系统学习与接受。

3重构学校体育礼仪的对策

3．1更新观念，在体育教学中渗透体育礼仪教育