适合辩论总结的诗句 第1篇

21、了解诗歌的不同艺术风柏和词的两大流派。

22、有幽默感的人不会让人厌弃，有幽默感的话题不会给人压力。——池田大作

23、互为爱慕的语言是动人的。——武者小路实笃

24、过渡。

25、提高学生对诗词的`感悟、鉴赏能力。

26、学生分组讨论这首词蕴涵了哪些人生哲理，词中名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”该如何理解。

27、结合注释和学生的知识储备，填文学常识表。

28、使话题不出轨的技巧是雄辩最伟大的要诀。——尚福尔

29、如果独自一人时自言自语是一种愚蠢，那么在别人面前倾听自己的声音更是双倍的不智。——格拉西安

30、话不要多，要做到诗里没有一个废字，任何一朵花都不会因为多了个瓣而显得美丽。——高尔基

31、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》教材分析

32、人类天生就是这样的，只要你说话的时候神气十足像个主宰者，就有人服从你。——阿普

33、解题

34、语言既可以掩饰思想，也可以暴露思想。——加图

35、当事实摆在眼前的时候，说话和辩论都是多余的。——拉伯雷

36、补充注释与典故分析。

37、有时候人总难免想要装出了不起的神气，说些大道理。——契诃夫

38、当一个人无话可说时，一定说得十分拙劣。——伏尔泰

39、抽生背诵《浣溪沙》《破阵子》和《江城子》

40、归纳词风，过渡到《江城子》。

适合辩论总结的诗句 第2篇

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

译文：

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）。

你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”

扩展资料：

《秋水》是《庄子》中的又一长篇，用篇首的两个字作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物。全篇由两大部分组成。前一部分写北海海神跟河神的谈话，一问一答一气呵成，构成本篇的主体。

后一部分分别写了六个寓言故事，每个寓言故事自成一体，各不关联，跟前一部分海神与河神的对话也没有任何结构关系上的联系，对全篇主题的表达帮助也不甚大，似有游离之嫌。

《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；庄子智辩，重观赏。对外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

适合辩论总结的诗句 第3篇

1、当你同半智半愚者谈话时，不妨说些废话；当你同无知者谈话时，不妨大肆吹牛；当你同睿智者谈话时，就该非常谦恭，而且要征询他们的看法。——爱德华·布尔沃－利顿

2、语言是赐于人类表达思想的工具。——莫里哀

3、理解诗人、词人创作的独特风格。

4、讨论一质疑一点拨法。解决学生的疑难问题，并加深学生对诗词意境、语言的感悟。

5、黄金要经过淘洗才能得到，精辟的、被表达得很好的思想也是这样。——列夫·托尔斯泰

6、最明晰的风格是由普通语言形成的。——亚里士多德

7、布置作业

8、舌头表露出的心境，不下于表露出的身体状况。——科尔顿

9、学生反复诵读，体味词中意蕴。

10、学生拿出自己画的山水画《汉江临眺》，分析诗中画意。

11、一个作家如果关心后代的话，就会不停地纯洁自己的语法，而同时又不抛弃用来表现他精神中特殊个性的特色。有错误的语言永远也不能表达一个思想，而文体就像水晶，愈纯净便愈光亮。——雨果

12、根据《浣溪沙》《江城子》的句数、字数、调数，任选其中一个词牌试着填词一首。

13、以本词为例，概括豪放词风格。

14、明确的语言取决于明确的思想。——福楼拜

15、我的信念是把最好的留着别说。——惠特曼

16、再放朗读带，学生跟着小声读，读通读顺诗词。

17、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教材分析 (作文大全 )

18、分析品味诗词，提高审美情趣和诗词鉴赏能力。

19、在真正的口才遭到歧视的社会里，浮夸的空谈、伪善的语言以及鄙俗的饶舌就会泛滥成灾。无论在古代还是在当代，演说术都是一种最有力的杠杆。——契诃夫

20、我国古典诗歌自唐代始分为古体诗和近体诗两种。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗弥为古体诗。

适合辩论总结的诗句 第4篇

高谈雄辩凭陵酒，豪竹哀丝蹴蹋春。

占断名园排日醉，不教虚作太平人。

瑞鹤仙(史浩)

瑞烟笼绣幕。正玳席欢燕，觥筹交错。高情动寥廓。恣清谈雄辩，珠玑频落。锵锵妙乐。且赢取、升平快乐。又何辞、醉玉颓山，是处有人扶著。追念抟风微利，画饼浮名，久成离索。输忠素约。没材具，漫担阁。怅良辰美景，花前月下，空把欢游蹉却。到如今、对酒当歌，怎休领略。

满庭芳(王之道)

麦野青深，桃溪红暗，浪游何处芳园。清明初过，门巷霭晴烟。柳外池塘绿遍，溪流细、终日溅溅。东风软，谁家儿女，墙里送秋千。花前。从醉倒，吾当尽量，君盍忘年。纵杯盘草草，随分开筵。自有高谈雄辩，何须问、急管繁弦。身长健，少陵如在，应赋饮中仙。