黄山自驾采茶活动总结 第1篇

活动策划

（一）活动主题：茶厂炒茶，增强同学们的实践能力和对专业的认识及培养专业兴趣

（二）主办单位：园艺学院团总支

（三）承办单位：园艺学院青年先锋队茶学分队

（四）活动背景、目的及意义:

由于我们是茶学专业，同学们又极力想了解我们专业的一些课程，而炒茶又是其中一门重要实验课，加之现在茶叶新芽正长出来，因此决定到川农茶厂炒茶。既让同学们对专业有更多的了解又增强了同学们的实践能力。

（五）活动时间：4月17号下午一点到六点（若下雨则往后面得周末推）

（六）活动地点：川农大茶厂（农场内）

（七）活动人数：45人左右

（八）活动流程：

1． 正式活动前先联系好茶厂负责人，解释说明我们的活动。

2． 活动过程：由于人数多，且炒一锅茶大概一个半小时左右，有三

口锅，所以我们分三组同时进行。

3． 首先组织成员们到茶地里采茶，先向老师们学习，再认真采茶，杜绝浪费茶叶。

4． 然后到茶厂炒茶，每个同学都可亲自炒茶。5． 在三组炒茶都完毕后，我们各班的青先小队长清点班上的人员看是否缺席。

（九）可行性分析：青先茶学分队成员基本是茶学专业的同学组成，炒茶既可以增加我们对茶学专业的一些了解，同时又可增加我们的亲身实践能力；近期茶叶刚好成熟，便于采摘。

（十）安全预案：

1．炒茶时，由于是徒手在锅里炒，很容易被热锅烫伤，因此在炒茶时应该小心手直接接触锅底，避免手被烫伤。

2．茶厂空间不大，我们人数稍多，因此在茶厂里面应该保持安静，不能嬉戏打闹，乱碰各种仪器。

（十一）其他：每位成员活动时着装最好宽松，以便活动的进行；最好不要带上重要证件或大量财物，避免在活动过程中丢失。

（十二）活动中各事项负责情况

策划方案及分工：侯玲

考勤：卿地红

拍摄、新闻：王自琴

整个活动过程纪律：各小班青先小队长

黄山自驾采茶活动总结 第2篇

大班活动：采茶

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［设计意图］

幼儿时期是肢体语言发展的关键期，爱唱爱跳是幼儿的天性。本节活动依据《纲要》新理念，针对大班幼儿的认知年龄特点，结合幼儿园园本课程,以幼儿为主体；以生活为源头；以活动为主线；从以下几个环节展开教学：生活体验，感受采茶——律动创编，诗画激趣——动静交替，茶艺欣赏——展示成果，活动延伸。活动安排循序渐进，环环相扣，活动中注重情绪情感的培养和教育内容的整合。在活动的组织过程中，运用赏识教育，让幼儿自主探究学习，通过幼儿的再创造，形成新的活动。

本活动试图通过运用寓教于乐、学玩合一的愉快教学形式，使每个孩子得到美的熏陶，体验到劳动的快乐，并从中获得成功感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！

［活动目标］

1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。

2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

［活动准备］

多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙

［重点难点］

在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

［活动过程］

一、生活体验，感受采茶；

创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；

我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。

小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？

请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。

设计意图：知识紧密联系生活，借助声情并茂的多媒体，以及丰富的教学材料，创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去探寻，去创造。

做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

二、律动创编，诗画激趣；

１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。

２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。

３、提取最美的动作，创编采茶律动。

４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人（图略）：

我挎小篮

拨开树枝

我采的茶叶

上山岗

采呀采

多有多

片片茶叶香又香

采茶娃娃

采茶忙又忙

装满筐

喜洋洋

设计意图：为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维和大胆创作的勇敢精神。并运用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。同时，教师对幼儿进行评价和鼓励，让幼儿自始至终都保持良好的情绪，体验自主的快乐。

三、动静交替，茶艺欣赏：

１、教师表演独舞——《古丈茶歌》

２、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。

设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。

说明：本节教学活动内容中附有我自创的“诗画舞谱小人”，请直接参考上交的教案。

［活动延伸］

展示成果，活动延伸：

１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。

２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。

设计意图：为幼儿提供一个展示创造成果的舞台、表现自我的机会，注重幼儿自信心的培养。

［活动反思］

结合《纲要》新理念，根据大班幼儿的认知年龄特点，我从以下几个环节展开了教学：“生活体验，感受采茶——律动创编，诗画激趣——动静交替，茶艺欣赏——展示成果，活动延伸”层层递进，步步深入。《纲要》中指出教育教学要做到情景化——自制的茶树、小茶园及课件，让幼儿仿佛真的到了美丽的江南茶园，有一种身临其境的感觉。

本次活动的重点环节是歌舞创编，在这一环节中不仅仅是让幼儿创编简单的舞蹈动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念。运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验成功的快乐。

结合我园的园本课程（诗画教学），以及自身的教学经验和体会，我尝试运用了诗画舞谱教学，形象的舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化，幼儿不仅非常感兴趣，易记易学，而且使幼儿了解了动作的由来，为幼儿的再创造奠定了基础，打开了智慧之门。

为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到艺术的熏陶和美的享受，做到动静结合，让幼儿在小憩的同时，我进行了一段舞蹈表演。使整节活动又得到了进一步升华。最后环节形成师生互动，锻炼了幼儿的自信心和交往能力。

由于时间有限，每个孩子的创造力还没有得到充分的发挥和展示，但可以看出孩子们都有着丰富的想象力和创编能力。活动中还存在许多缺陷，有待于多加完善和修改

黄山自驾采茶活动总结 第3篇

《我爱民歌,我做主》教案

导入：（播放周笔畅的《浏阳河》和_周杰伦的两段视频.）

教师(问)：大家有没听过这两首歌曲, 不知同学们能否发现这两首歌曲在音乐取材上的共同点?（生）:应该能发现民歌的元素.问：很好,说到民歌,它象一条五彩的丝带,每一处的民歌都有着它的绚烂之处.不同的风土人情形成不同的民歌风格。我们身处如水的江南，江浙一带的民歌大家有听过吗？（生）： 没有，或很少。

(师):老师这几天刚刚学了一首很好听的江浙民歌。大家愿意聆听吗？

(教师范唱)师：同学们知道我这首歌曲的歌名吗？

（简单介绍《采茶舞曲》：这首茶歌叫《采茶舞曲》。是由浙江的一位音乐家周大风老先生根据我们江浙的采茶曲调创作而成。现在我们来欣赏原汁原味的 《采茶舞曲》 播放视频（采茶舞曲）。

欣赏完（师）： 从歌词提示中，大家想象一下看到了一个怎样的场面？（生）：采茶时热火朝天的劳动场景。

（师）：这首歌曲在演唱方面有何特点？与我国何种戏曲种类唱腔相似？（生）：象越剧。

（师）：好，那么让我们也来感受下越剧式的歌曲唱腔吧。请大家看大屏幕。（出示幻灯片）。

来学个几句试试看怎样？

（音乐片段学唱），顺便可以让学生自己加编采茶的动作，和着音乐一起来演绎。

教师引导学生发现江南民歌的特点，可让学生自己来说说。（师总结）：圆润、细腻、婉转悠扬是江南音乐的普遍特点。不同的地理环境、性格语言、文化风俗，会形成不同的地域风格。现在就让我们离开江南，去长江的对岸江北听听那里的民歌，在江北众多优秀民歌中，有一首歌曲很荣幸地入选世界25首优秀民歌之一。它就是----龙船调？（视频欣赏）出示问题：

歌曲中塑造了几个艺术形象？这首歌曲采用的什么演唱形式？（2个，男女对唱）你感觉这首歌在旋律上、节奏上等有何特点? 师小结：开头山歌风味，它明亮而高亢、自由而直畅。随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、有着很浓厚的生活气息。半说半唱的对白强化了风趣诙谐的生活情调。（学生讨论，交流）结束后，师问：这首歌曲也用了地方性语言，大家能模仿的来吗？（师生互动）。男女对白部分，而且接着可以请男女生分别扮演艄公和妹娃子。把课堂气氛推到高潮。互动结束，教师引导学生分析比较江南音乐和江北音乐的异同。拓展延伸和创作：

刚刚开始我们欣赏了周笔畅和周杰伦的民歌新唱，现在我们已积累了两首不同风格的民歌，也来做下创作歌手，试着从民歌本身出发，可以改变节奏，或者改变些歌词，大声的把它唱出来。

（学生进行创编,并展示）

师总结：鲁迅说过：“只有民族的，才是世界的。”因为经典，所以永恒，中国不同的风土人情造就了不同的民歌特色。如今中国的好多优秀的歌唱家带着我们熟悉的美妙旋律，飞出了国门，飞向了世界，让我们在熟悉的歌声中结束这次音乐之旅。（播放视频）

黄山自驾采茶活动总结 第4篇

泡桐树小学蒲江分校乡村学校少年宫活动方案

——参观青蒲中小学素质教育基地

一、活动目的感、创新精神和实践能力等综合素质提升。

通过参观基地活动，传承茶礼茶德，体验农耕文化魅力，促进孩子社会责任二、活动时间：2018年3月24日

三、参与人员：四年级全体学生及家长，教师9名，家长32名，共计211人。

四、活动地点：蒲江县成佳镇青蒲中小学素质教育基地

五、活动流程:

上午8：00——9: 30在学校统一集合，乘车前往青蒲中小学素质教育基地。

上午9: 30——中午12:00采茶游学体验：学习采茶知识——领取采茶工具——基地采茶体验——采茶评比。

中午：午餐12：00——1:20生活体验：自由选择生活体验方式：1、基本工作餐，2、乡村柴火鸭，3、乡村柴火鸡。

下午1:20——2:00手工制茶体验：参观手工制茶工艺流程——自己动手体验制茶——成果评比。

下午2:00——2:40茶艺茶道体验：茶艺师表演茶艺——体验者自己感悟茶艺——优秀学员表演茶艺茶道。

下午2:40——3:00参观茶文化长廊，总结发奖，（游学团体成员每人免费领取茶叶产品一份）。

下午3:00——3:30在青蒲中小学素质教育基地集合，统一乘车回学校。

黄山自驾采茶活动总结 第5篇

茶园基地采茶活动方案

一、活动前言：

有兴趣品尝自己亲手采制的新茶吗？有兴趣欣赏茶园里的魅力景致吗？到狮山湖茶园基地去，让我们一起观茶、赏茶、采茶、制茶、品茶中陶醉，让一份茶香般的清净心情陪你度过这一段浪漫时光，与大家一起到茶园去分享自采、自制、自品的乐趣。在这里您可以亲身体会采茶、制茶的乐趣，并有专业人员全程指导，让您喝上一杯自己亲手制作的茶。

二、活动目的通过参观基地活动，传承茶礼茶德，体验农耕文化魅力，促进孩子（组织方成员）社会责任感、创新精神和实践能力等综合素质提升。

三、活动时间：

年 月 日

四、参与人员：学校（或组织方）

五、活动地点：狮山湖茶园基地

六、活动流程: 上午8：00——9: 30在学校（或组织方）统一集合，乘车前往狮山湖茶园基地 上午9: 30——中午12:00采茶游学体验：学习采茶知识——领取采茶工具——基地采茶体验——采茶评比。

中午：午餐12：00——1:30生活体验：自由选择生活体验方式：1、基本用餐2、狮山湖农家菜3、自带（4、结合狮山湖农耕区模式，自行组织烹饪用餐）

下午1:30——2:30手工制茶体验：参观手工制茶工艺流程——自己动手体验制茶——成果评比。

下午2:30——3:30茶艺茶道体验：茶艺师表演茶艺——体验者自己感悟茶艺——优秀学员表演茶艺茶道。

下午3:30——4:00总结参加此次活动的体验感。下午4:00——5:00狮山湖游玩

下午5:00——5:10茶园集合，统一乘车返回

【注意事项】

1、注意安全，听从组织安排，严谨擅自离队游玩，安全自负。

2、注重环保，不乱扔杂物。（每人自备一个塑料袋装垃圾或狮山湖提供）3、有安全意识，有团队协作精神，如有意见不同，需相互宽容。4、活动时着装最好宽松，以便活动的进行。5、随身物品自行看管或组织方统一存放，避免在活动过程中丢失，造成不必要的损失。

黄山自驾采茶活动总结 第6篇

亲子采茶实践活动反思

1.由于本次活动场地位于老驾校，为了避免家长们找错地方，我们以校讯通短信或者面对面方式告知家长活动场地和时间，但是活动当天还是出现个别家长找错，分析原因可能是因为有些校讯通是发到爸爸妈妈的手机上，可是却是爷爷奶奶陪孩子参加活动，而面对面的方式对象范围比较有局限性，有的家长可能没有通知到，导致了这样的情况。下次在活动之前可以在以短信、面对面方式之外在家园联系栏上也用简单直接的方式告知家长相关信息。

2.在活动之前可以对孩子进行关于活动的教育，例如这次的活动是采茶，那么可以介绍哪部分是茶叶、怎么采茶、如何制作茶叶，为后面的实践活动做好铺垫，也能提高孩子的积极性。

3.细节部分的处理：这次的采茶活动对于如何处理茶叶事先并没有告知家长，在设计这个活动之前应该要有所预设。