初中英语描写人物作文 第1篇

前几天，我们班测试语文，我只得了77分。

A few days ago, my class tested Chinese and I got only 77 points.

放学后，我把语文卷小心的折成小四方形放进口袋，等妈妈来接我，我不提考试的事，心里很害怕。到家后，我小声的'说：“妈妈，我的语文考了77分。”妈妈说：“没关系，一会儿吃完饭，不会的我教你。下次加油!”

After school, I carefully folded the Chinese volume into a small square and put it in my pocket. When my mother came to pick me up, I didn't mention the exam, and I was very scared. When I got home, I whispered, _Mom, I got 77 points in the Chinese test._ Mom said, _it doesn't matter. I'll have dinner later. I won't teach you. Come on next time! _

妈妈你真好，我一定会努力的。

Mom, you are so nice. I will try my best.

初中英语描写人物作文 第2篇

明天就是母亲节了，我给妈妈送的礼物可漂亮了！画的是：一个小娃娃，她的嘴里含着糖，手上拿着糖。如果是我，梦里都笑出声来了！

Tomorrow is mother's day. The present I gave to my mother is beautiful! The picture is: a little doll, with sugar in her mouth and sugar in her hand. If it was me, I would laugh in my dream!

妈妈的样子可漂亮了，她长着黑黑的、长长的秀发，个子不高不矮，身材也好。

Mother's appearance is very beautiful. She has black and long hair. She is not tall or short. She has a good figure.

妈妈对我付出了很多的'关心，我乖的时候，妈妈对我很温柔，不乖的时候，妈妈对我很严厉。

My mother paid a lot of attention to me. When I was good, my mother was very gentle with me. When I was not good, my mother was very strict with me.

母亲节快到了，我想对您说声：妈妈，我爱您！

Mother's Day is coming, I want to say to you: Mom, I love you!

初中英语描写人物作文 第3篇

My mother has a pair of keen eyes which can speak. Whenever I encounter difficulties， her eyes will encourage me and help me cheer up. When I began learning to walk， mother always lent me a hand and encouraged me to stand up while I fell down. As I finally threw myself into her arms， her eyes Smiled with praise. Aftei I entered the school， mother's eyes still encouraged me.

Once I failed my Chinese exam， my mother helped me find out the reasons instead of blaming me. Now I have grown up and become more independent， but whenever I come across setbacks， my mother's eyes are always with me encouraging me wherever I go.

初中英语描写人物作文 第4篇

My mother is a junior high school teacher. She teaches English.

My mother gets up at . every day and has breakfast at 6：. She always arrives at school at 7：25 . She usually has two lessesons in the morning. In the afternoon,she have one lesson. After school,she plays volleyball with her students.

In the evening,she cooks dinner. After dinner,she prepares her lessons. She sometimes help me with my homework. She usually goes to bed at .

我妈妈是一名初中教师。她教英语。

我妈妈早上6点起床。每天早上6：30吃早餐。她总是在早上7点25分到校。她通常早上有两节课。下午，她有一节课。放学后，她和学生们一起打排球。

晚上，她做饭。晚饭后，她准备课程。她有时会帮我做作业。她通常晚上11点睡觉。

初中英语描写人物作文 第5篇

There are four people in my family, my father, my mother, my sister and me. My father likes reading. My mother likes cooking. They both work in Leliu. They always go to work by car. They work hard.

My sister and I are pupils. I study in the primary school affiliated with Shunde Middle School. My hobby is collecting coins. My sister studies in Xishan Primary School. She likes watching TV.

We love our family very much.

【参考翻译】

我的家里有四口人，我的爸爸，妈妈，妹妹和我。我父亲喜欢读书。我妈妈喜欢烹饪。他们都在乐柳工作。他们总是坐车上班。他们努力工作。

我和妹妹都是小学生。我所在的小学属于佛山市顺德区第一中学。我的`爱好是收集硬币。妹妹在西山小学学习。她喜欢看电视。我们都很喜欢我们的家庭。

初中英语描写人物作文 第6篇

狼牙山五壮士

1.学会本课14个生字，能正确读写“日寇、奋战、险要”等词语。

2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神。

4.学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。

理解描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五位壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。

领悟课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。

1.字词教学

生字词方面要注意以下几点：（1）从字音上来说，要注意读准“冀”和“副”这两个字。；“副”读“fù”，不读“fú”。（2）从字形上来说，；“贯”的上面部分是先竖后横；“悬”的上面是个“县”字，里面只有两横。（3）本文描写英雄人物的成语较多，可让学生积累并在课外搜集、摘抄其他描写英雄人物的成语，丰富词汇量。

2.阅读理解

教学时，一方面要引导学生从语言文字中领悟思想与情感，在思想上受到教育。让学生边默读边画出自己觉得感动的语句，并在书旁适当批注；再通过全班交流与教师点拨，明确这些语句所体现的五位壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来；课文中的插图可以充分利用起来，图文结合感受五位壮士的高大形象与伟大精神。另一方面要引导学生从课文的叙述中领悟点面结合的表达方法。

3.表达运用

通过品读课文，五位壮士的英雄形象已经立在了孩子心中，学生自然会在五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质中受到教育。这时设计写话训练：面对着英勇跳崖的五位壮士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，把你想说的话写下来。这就给了学生一个宣泄情感的渠道。

1.预习提纲

（1）课前查找有关抗日战争，特别是关于五壮士的资料，有条件可以组织观看《狼牙山五壮士》等抗日题材的电影。

（2）朗读课文，自学生字新词。

（3）再读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？

2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.学会本课14个生字，能正确读写有关词语。

2.初步了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

一、揭示课题，激发情感

1．话题导入。

同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。在抗日战争时期，我国涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

2．交流资料。

课前，请同学们搜集了解抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

3．揭示课题。

今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。

（1）请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）齐读课题。

（2）什么样的人才能称得上“壮士”呢？

（3）再读课题。五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。一个“壮”字，已经让我们对他们油然升起崇敬之情。再次有感情地齐读课题。

【设计意图】

由课题入手，直奔主题。小小的一个“壮”字，一下子将五位战士的形象十分生动地立在学生心中，使学生深刻体会到这是文章的中心所在，便于学生牢牢地把握文章的情感线索。

二、初读课文，掌握字词

1．自由读课文。

请同学们放声读课文，要求读正确、流利，难读的语句多读几遍。

2．检测字词。

（1）读准字音。强调“副”读“fù”，不读“fú”。

（2）巧换偏旁，识记字形。

溜——榴

抱——雹

轮——抡

佛——沸

幅——副

（3）理解词语。

悬崖：高而陡的山崖。

崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。

山涧：山间的水沟。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地形或傲视他人。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。文中指班长毫不犹豫做出把敌人引向绝路的决定。

惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。

全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

（4）辨析词语的感情色彩。

课件出示：

第一组：昂首挺胸

全神贯注

斩钉截铁

热血沸腾

惊天动地

气壮山河

第二组：大举进犯

坠落山涧

粉身碎骨

叽里呱啦

纷纷滚落

横七竖八

①指名读，接龙读。

初中英语描写人物作文 第7篇

My name is Wu jiawei. My English name is Jerry. I like fruits very much, but I don’t like eating I like riding a bike and doing some exercises on the playground. I don’t like reading some books, but I like drawing pictures. I like many animals, and I like English so much. My mum is young, she is always very tired because she is very busy. Everyday she gets up early in the morning and cooks breakfast for us. In the evening, she often reads some newspaper before she goes to bed. I love my mum, and she loves me too!

我的名字是吴加味。我的.英文名字是杰里。我非常喜欢水果，但我不喜欢吃蔬菜。有时我喜欢骑自行车，在操场上做一些运动。我不喜欢看书，但我喜欢画画。我喜欢许多动物，我非常喜欢英语。我的妈妈很年轻，她总是很累，因为她很忙。每天早上她起得很早，为我们做早餐。在晚上，她经常在睡觉前看一些报纸。我爱我的妈妈，她也爱我！

初中英语描写人物作文 第8篇

关键词：初中英语写作训练写作方法

一、初中英语记叙文写作内容分析

要上好一堂英语写作课，就必须有的放矢地让学生知道写作的内容、写作的要求，因此，对记叙文写作内容的分析是势在必行的。记叙文是初中英语写作过程中最为常见的一种文体，所谓记叙文，就是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一类文体形式，一般来说，记叙文可以分为三种类型：一是以写人物为主的，围绕人物来组织材料的文章，这类型文章可以以人物为中心叙述一件事情或者几件事情；二是以事件为中心的记叙文，即围绕事件来组织材料，一般可以以事件为中心去写一个人的活动过程或几个人的活动过程；三是以写景状物为主的记叙文，这类型的文章主要以“物”为中心，来记叙一件事情。在英语写作训练中，要写好记叙文，需要掌握以下几点：1.要写清楚记叙文的“四要素”，即人物、时间、地点、事件。2.写作时要明确中心，突出重点。3.记叙文要按照一定的叙述顺序进行，一般可以按照故事或者事件的起因、经过、结果的顺序来叙述。4.英文的叙事有时态之分，因此，记叙文一般为记叙过去发生的事情，所以，通常用一般过去时进行叙述，但是也要按照具体要求、具体情况而定。

以写人为主的记叙文，要注意人物的肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等，并要围绕这个“人”的某一性格特点或者品质特点进行描写，这样才能有所突出的进行记叙。

在写作过程中，对主题要审准，审清，经过细致观察后，按一定顺序和层次进行切题的叙述，大部分叙述文依据某事的发生、发展过程和经过进行叙述。对人、地和物的描写要注意由表及里的描写，如对人物，应客观上描写其外貌，在此基础上，突出其才能、特点、外表及内心是描绘其特长及心理素质方面的内容。对事物的描写，可由近到远，或由远到近，也可按顺时针或逆时针的方向进行。

二、初中英语记叙文写作指导方法

以下将以“my best friend”为题目，分析如何进行写作指导。

首先，采用温故而知新的方法，先复习七年级上册《good friends》一课的重要词汇及短语，并利用多媒体展示于同学们面前，如：gentleman-gentlemen, enemy—enemies, behave, honest, i agreed with…； will you please not do sth.?/will you please do sth.?…（并让学生跟着进行朗读，加深印象。）

然后再引入写作话题，我们已经学习了《good friends》一课，刚才也复习了文章的重点词汇及短语，相信大家对“friends”的概念已经不再陌生，那么，今天我们要进行的写作训练，就是围绕着“my best friend”为题目，进行的写作训练。请大家先拟好提纲，然后，我们一起讨论一下你们自己最好的朋友——他/她是一个怎样的人，写作的要求为：

介绍一下你选择朋友的标准，并描述你一位最好的朋友，运用你学过的一些形容词的比较级，60词左右。

接着让同学纷纷进行发言，先作口头语言的交流练习，有同学开始发言：i like to have friends who are different from me， because we can learn from each other. 又有同学接着说：my best friend is li hai. he is taller than i， and i am heavier than he. 还有同学接着说：my best friend is more outgoing than i. we both like sports and we li

ke playing basketball， so we often play basketball after school.

经过这样的口头练习，学生就能掌握作文的基本脉络及内容，在进行写作训练时，则会下笔如有神了。

三、结束语

在初中英语教学过程中，听与读的技能属于语言信息的输入过程，是语言的接受技能，而说与写则是语言信息的输出过程，是语言的生成技能。非常明显，语言的输出是建立在输入基础之上的，因此，要提高学生的口语交际能力与写作能力，就必须加强学生的听力理解能力与阅读能力，只有达到了足够的语言输入量，才能有效地围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展说和写，以达到提高学生整体英语运用水平的目的。因此，教师应建立在听与读的基础上写作教学，才能有效提高学生的写作技能。

参考文献：

1.赵永青 从语篇思维模式看英文写作教学，《现代外语》

2.林才回 行动研究在高中英语写作教学中的运用 《中小学英语教学与研究》

初中英语描写人物作文 第9篇

在我记忆的心扉中，妈妈很少笑，但是我印象最深的有很多，妈妈笑的'那么温柔。 我这次期中考试语文90，数学95，总之比以前好多了。

In the heart of my memory, my mother seldom smiles, but I am most impressed by many, my mother smiles so gently. My mid-term examination of Chinese 90, mathematics 95, in a word, much better than before.

我把成绩单拿回家的时候妈妈笑了我知道妈妈的笑容是高兴的，还说：“我们的女儿这么聪明，长大了一定有出息。”吃饭的时候妈妈还忙着帮盛饭。 妈妈的笑了，真的笑了。

When I took my report card home, my mother smiled. I knew that my mother's smile was happy, and said, _our daughter is so smart, and she will be promising when she grows up._ Mom is still busy helping with the dinner. Mom smiled. She did.

初中英语描写人物作文 第10篇

Hello! Im He Baoyi. We have three new teachers this term. But my favourite teacher is English teacher. Who is she? Yes, shes Linda. Do you want to know her?

Linda is very beautiful. Look! She has a round face, two small black eyes, a straight nose, a big mouth and two small ears. Her hair is very long. She is not tall and not short. She likes wearing a white dress. She looks like an angle.

Linda works very hard every day. And she is strict to us.() But she is kind. Her class is so much fun. Really? Yes. In class, she is our good teacher. After class, she is our good friend. Her favourite food is tofu. It s very very healthy. She is not only good at pingpong, but also good at singing. She likes talking with us. We all like her.

初中英语描写人物作文 第11篇

关键词：中学英语；写作；书面表达

中学英语考试中的书面表达题是通过书面文字的形式，培养和考查学生的英语运用能力的主观性题型。本文拟从临场应试、结构策略和序列训练等三个方面来探讨英语书面表达的写作技巧与提高方法的理论问题。

高中英语作文基本定位于初步应用英语的能力上，鉴于高考操作的实际，考生在高考英语写作中最重要的是表现基本的书面表达能力，注意文字表达的有效性而非精彩性。从阅卷方面而言，由于高考集中阅卷，强度很大，阅卷教师持续不间断地工作，其脑力和体力的疲劳在所难免，因而难以保持注意力的长时间高度集中，虽然客观上力争高度负责和公平、公正，但必须承认的是由于心理和体能状态因素影响，主观上难以保持评阅过程中标准前后的一致性；从考生考试方面而言，考试期间难免出现情绪不稳、焦虑失常的状态，或过于紧张，或难以兴奋，加上身体和环境等方面的因素作用，都会影响学生在高考中的思维和操作水准，因而高考中的出发点是求稳，要尽可能争取更多的分值。英语作文一定要追求文字简洁、明快，以引起阅卷教师的有效注意和好感。具体说来，在高考英语写作中应注意以下几方面的技巧：

1.努力使用高级词汇及短语。灵活运用较高级词汇及短语是语言能力较强的重要标志，表达时应尽量使用一些较高级的单词和短语，从而有效地提高表达的层次，使语言不至于单纯和幼稚，这也是高考时添分加彩的亮点。

2.巧妙运用连词，使上下文连贯。从行文需要出发，巧妙运用连词及过渡语同样可以给文章增色，使文章浑然一体，语句流畅。

3.恰当使用复杂句型。正确使用复杂句型是语言驾驭能力好的体现，考生应该牢记一些句型，写作时注重长短交错，合理穿插，繁简结合，结构多变，使句式更加漂亮。在整篇文章众多的主谓宾句子结构中，可适当地打破常规，用一些倒装句、强调句或感叹句，从而为文义的表达增添一点新意。

4.讲究章法。最基本的章法就体现在段落上，不要把文章笼统写成一大段，不论何种题材都要分段，针对高考的特殊性，可将作文写成三段以上。首先，考生在分段时，会自觉地构思文章的整体框架，清理自己的作文思路，从而使得文章更有条理性；其次，作文分段来写，有利于文章最后的修改和补充，而不至于造成卷面混乱或不洁；再次，作文分段写来，会给阅卷教师较舒服的感觉，便于寻找文章脉络，从而增强对考生作文的好感。

除了运用一些临场技巧外，更重要的是要切实提高英语写作技能。要提高表达能力，首先就必须熟悉英语中的记叙、描写、说明和议论四种基本表达方式的结构特点。

（1）记叙文（Narration）。记叙文讲述的是过去发生的事件和一连串的动作，因此，英语动词往往要使用过去的时态和语态。当然，为避免记叙方式过于单一，则可以使用插叙、倒叙等手法。

（2）描写文（Description）。根据描写对象的不同，描写可以分为静物描写和动态描写（或分为方位描写和过程步骤描写），但无论何种描写都要围绕文章的中心主题展开。一般说来，描写文以能充分表现描写对象的状态和特征为要务，故而其英语动词大多使用现在的时态和语态，当然，视情形的不同也有使用过去的时态和语态的。

（3）说明文（Exposition）。说明文是以说明为主要表达方式，以解说事物、剖析事理为宗旨的文章体裁。说明文的英语动词更多地使用现在的时态和语态，人称上则更多地使用第二人称和第三人称，只有在特殊情况下才使用第一人称。

初中英语描写人物作文 第12篇

[关键词] 动画 剧本创作 技巧

影视、动画剧本与其他文学作品，在创作手法上既有相同之处，又有不同的地方，其独特之处在于，它不是写作品，而是“画”作品。虽然影视、动画叙述的是人物、事件的故事，但剧本的创作手法，完全颠覆了传统的文学作品所运用的表现手段。

一、变记叙故事为描写故事

剧本写作和小说写作是两种完全不同的创作，剧本写作的目的是要用文字去表达一连串的画面，让看剧本的人见到文字而又能够因此联想到一幅图画。小说就不同，它除了写出画面外，更包括抒情句子，修辞手法和角色内心世界的描述。这些在剧本里是不允许出现的句子。

例如，小说是这样叙述一件事的：

“今天会考放榜，同学们都很紧张地等待结果，小明别过父母后，便去学校领取成绩通知书。老师派发成绩单，小明心里想：如果这次不合格就不好了。 他十分担心，害怕考试失败后不知如何面对家人……”

如果将上面的句子写在动画剧本里，导演或美术师很难用画面表达出来。那么怎样用剧本去表达同样的意思呢？剧本必须把这种叙述事件换成描写事件：

“课室里面，学生们都坐在座位上，脸上带着紧张的表情，看着站在外面的老师。老师手上拿着一叠成绩通知书，她看了看面头的一张，叫道：“陈大雄！”大雄立刻走出去领取成绩单。小明在教室的一角，两只手不停地搓来搓去。 “陈小明！”老师手上拿着小明的成绩单看着他，小明呆了一会，才快步走出去领取……

很明显剧本的语言特点生动、形象，画面感很强，没有直白地去叙述一个故事或一件事情。它使用浮雕式、视听式的语言在描写一个故事或一件事情。人物的动作性极强，比文学作品的语言更有表现力，更能引起读者或导演的视觉形象的产生。

动画剧本叙述故事的方法讲究的是“展示”故事，而不是“讲述”故事。具体的做法是：

1、用行为去交待剧情

剧本里不宜有太多的对话(除非是剧情的需要)，否则整个故事会变得不连贯，缺乏动作，观众看起来就似听读剧本一样，没有声色。只适合于读而不适合于看的便不是好剧本。所以，一部优秀的动画剧本，对白越少，画面感就越强，冲力就越大。

举一个简单的例子，比如写一个人打电话，你最好不要让他坐在电话旁不动，只顾说话。可让他站起来，或拿着电话走几步，尽量避免画面的呆板和单调。

2、简化故事枝节

小说等叙事作品，讲究情节的复杂、人物的众多，故事的多线索。因此许多人写动画剧本也写得太多枝节，在枝节中有很多的角色，穿插了很多的场口，故事头绪变得纷繁复杂化，使导演和美术师很难理解，无从下手；其实，写剧本有一句格言：愈简单的故事就愈好。描写第一；叙事第二。

二、变主观感受为客观表情

文学作品除了真实地反映客观现实生活以外，还可以表达人类的主观感情，人们可以把自己的主观感受赋予给万事万物，还可以把自己的主观情感寄托于花鸟鱼虫。

请看下面这段散文片段：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

初中英语描写人物作文 第13篇

Her more advantages and disadvantages are more, I said she first: the advantages of her learning seriously, love reading, home of the book she was almost over, but also helpful.

Her weakness is: jealousy is very strong, she has what others can't have, such as a YanWenYi let her to buy a copy of one yuan notebooks, she agreed, then asked: _what cover do you want?_ YanWenYi said: _want to candy house._ She is angry of say: _I don't bought for you._ Then she ran. YanWenYi said to me: _I want to buy, like her, she is jealous._ I say to YanWenYi: _don't be angry, I help you to buy it._ She also has a downside is that greediness, such as when we were playing at a time, I brought some candy from home to eat, she chased me to: _give me, give me a little._ I think she is too tired, just give her some helplessly, as long as it is her good friend to take something to eat, she would have stretched out his hand to, scared I couldn't take sugar.

This is my friend, a sweet tooth - Chen Weijun and helpful friend.

我们很早就认识了,她是一个挺不错的同学。她有一张圆形的脸，脸上镶着一双圆圆的眼睛，稍微有点塌的鼻子，一张大大的嘴巴。她就是我和颜文意的最好朋友陈维俊。

她的优点比较多，缺点也比较多，我先来说说她的优点：她学习认真，爱看书，家里的书几乎被她看遍了，而且还乐于助人。

初中英语描写人物作文 第14篇

我的妈妈是个勤劳的妈妈。在家里妈妈扫地、拖地、洗碗。

My mother is a hard-working mother. At home, mother sweeps, mops and washes dishes.

我的妈妈是一个负责任的妈妈，妈妈对我要求十分的`严格。写字时要求我横平竖直，写不好一个罚十个，再写不好一个罚二十个。

My mother is a responsible mother. She is very strict with me. When I write, I am required to be horizontal and vertical. If I can't write well, I will be fined ten, and if I can't write well, I will be fined twenty.

我的妈妈是个有爱心的妈妈。在四川发生地震的时候，妈妈不但自己捐了500多元钱，而且鼓励我把自己平时攒的零花钱也捐了。我爱我的好妈妈。

My mother is a loving mother. When there was an earthquake in Sichuan, my mother not only donated more than 500 yuan, but also encouraged me to donate my pocket money. I love my good mother.

初中英语描写人物作文 第15篇

My name is LiHua . I was born in Dalian, Liaoning province in February 1977. I started school in 1984 when I was seven. I studied in Guangming Primary School from 1984 to 1990. After that I went to Middle School of Dalian and graduated this summer. The main subjects I studied at school included Chinese, English, physics, chemistry and computer. I like computer and English best and I am very good at them. Last year, I won first prize in the school computer competition. In my spare time I enjoy listening to popular music and collecting stamps. My favorite sports are swimming in summer and skating in winter.

初中英语描写人物作文 第16篇

我的妈妈今年34岁了，她长的很漂亮，长长得黑黑得头发，她的身材很高，有1。70米。我妈妈在家里陪我学习的时候，要求我效率高点儿，改掉粗心大意的.毛病。经常带我到外面一起玩，带我去滑猾板，猾旱冰。

My mother is 34 years old this year, she is very beautiful, long black hair, her figure is very tall, there is 1. 70 meters. When my mother accompanies me to study at home, she asks me to be more efficient and get rid of carelessness. Often take me to play outside, take me to skate board, slippery roller skating.

我的妈妈有的时候给我批改作业的时候偶尔判错。我的妈妈的爱好是看小说。我的妈妈做的饭比我的爸爸做的好吃一百倍。

My mother sometimes judges me wrong when she corrects my homework. My mother's hobby is reading novels. My mother's cooking is 100 times better than my father's.

这就是我最好的妈妈！

This is my best mother!

初中英语描写人物作文 第17篇

Everyone has his favorite teacher ,so do I. My favourite teacher is MiWei, our English teacher. We felt English very difficuit when we began to study English. MiWei had a good idea to solve the problem. One day, MiWei came into the classroom with some fruits, such as apples,bananas,and oranges. She said: “Today we are going to learn the names of the fruits. You can eat the fruits if you can tell me their names in English . ”All the students listened carefully and studied hard . Someone even stood up to answer questions. Clawas over ,and the fruits were all eaten. From then on ,I am more and more interested in English, and I want to say from my heart: “ Thank you, MiWei!”

初中英语描写人物作文 第18篇

在科技英语的教学过程中，发现很多工科学生对于定义写作这样一个基本技能掌握有限，有必要研究科技英语在这方面的表达规律，从而提高科技工作人员运用英语这一工具获取和表达科技内容的能力。本文将从分析科技英语定义的组成、常用句型和注意事项等方面入手，分析如何提高工科学生的定义写作能力。

1 定义的组成

在科技英语教学中经常会给定某个科技领域的话题，要求学生用英语展开讨论，然而经常碰到的问题是：不少同学不知道从何入手或者交流效率不高。其原因会有多种，但主要原因之一是对科技英语的定义掌握不到位。在科技英语文献中，无论具体文体形式怎样，无论是说明书、科技论文、还是实验报告，准确的定义写作可以为信息交流者对事物的理解奠定共同基础，并且使研究向纵深发展。

定义是对一事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明。有时候，我们可以通过否定来部分定义某个术语，或者我们也可以通过类比来定义某个术语，当然我们也可以通过列举出某个术语的特征来对它进行定义。不论采用何种技巧进行定义写作，我们必须牢记一点的是：它必须能使我们从一组相关项中唯一确定出其中一项。

正式定义通常有规则一致的模式，一般来说，正式定义应当包括以下三个部分：所要下定义的事物或概念；该事物或概念所从属的种类或范畴；该事物或概念区别于同类别中其它事物或概念的特征。出现在词典、百科全书、科技著作或科技论文中的定义大多是正式定义。同时，正式定义写作中的这种模式也是其它定义的基础。在科技英语的定义写作中，常常用关系代词引导的定语从句来详细说明所下定义的事物或概念的内涵和外延。下面我们通过计算机和数学中的两个正式定义来熟悉定义写作的这种惯用模式。

例 A computer virus is a computer program that can replicate itself，spread to other computers and interfere with the normal use of a computer without permission or knowledge of the user.

在这个定义中，“a computer virus”是我们所要定义的事物，而“computer program”是我们为该事物找到的其从属的种类，定语从句则用来进一步说明“computer virus”区分于“computer program”这个种类中其它个体的本质特征。

遵循这种模式，“A computer virus is a computer program that can be run in the computer”和“A computer virus can replicate itself and do harm to peoples computers”都不是正确的定义。因为前者所列出的特征并不足以将计算机病毒和其它计算机程序区分开来，而后者只是简单的描述和说明。

2 定义写作的注意事项

在科技英语的写作中，一个好的定义必须准确、清晰而又完整，否则就有可能把定义的术语和其它科技术语混淆起来。一般来说，定义写作应当注意以下几点。

选好“种类”。所选种类的概念范围要尽量小，不要把所下定义的术语置于太大的总类之中，否则“区别于其他的特点”的内容势必庞杂，不易做到简明、确切。另外，定义中可以包含描述，比较等，但它们不应取代种类。例如：Calculus is a very powerful tool inaugurated by Newton and Leibnitz. 再比如：An apple is round，red，and about the size of a fist. 这两句话都仅仅是对事物本身性质、背景等的描述，却没有为事物选定其从属的种类并说明其本质特征，因而就不能使“calculus”或者“apple”的特定含义在今后的讨论中变得清晰明确。

抓住事物或概念的本质一定要找到所定义的事物概念与该种类中其它成员的本质区别，否则定义是不充分的。例如：A personal computer is a machine that can store a large mount of information allow us to use Internet，and make people work more conveniently.乍一看，该定义遵循了正式定义写作的惯用模式，“a personal computer”是需定义的事物，而“machine”是我们为该事物找到的其从属的种类，其后的定语从句中也描述了个人计算机的一些特征和用途，但这些并不是个人计算机的本质特征，不能很好地将“personal computer”从“machine”中的其它个体中区分出来，比如手机、PDA等现代通信设备也具备该定语从句所描绘的特征。所以这样的定义是不合适的，因为它没有抓住事物或概念的本质。

定义必须全面。既然在科技英语中，定义写作的基本功用是使信息交流者之间对事物的理解建立在相同的基础之上，从而使研究向更深的层次发展，我们在为某个事物或概念进行定义时必须使其全面，包含该事物或概念中蕴含的所有个体。例如：

A prime number p is defined as an odd integer such that，given a factorization p=mn with positive m，n，then m=1 or n=1.

该定义就不够全面，它并没有包含“2”这个唯一的特殊的偶素数。

3 定义写作的常用句型

工科学生在具体用英语对某个科技术语下定义时，可以使用一些常用的动词及句型，使定义写作更加准确，下面逐一讨论。

用系动词be。这是下定义中最常采用的句型，具体形式为“M is N”。(为便于讨论，下文一律用M代表“要定义的事物或概念”。)例如：

A pointer is a data item that indicates the location of another data item.

用definition或define。这种用法在数学文献中使用较多。

(1)用definition“definition”一般用作一个断语的先导词，当有几个断语要相互区别时，应在“definition”一词后加基数词1、2、……，另外首字母“d”要大写，这种定义有比较正式的色彩，例如：

Definition： A group is called finite if it contains finitely many elements.

(2)用define具体形式为：M is defined as/by/to be /in terms of N. 有时候也可用主动句：We define M as N. 或We define M in terms of N. 例如：

We define natural logarithm as the Logarithm having base e，where e=…

用refer to可以采取被动句的形式：N is referred to as M. 例如：

X is referred to as the domain of the function.

也可以采取主动句的形式：We refer to N as M.或By M we refer to N.

用mean或imply具体形式为：By M we mean/imply that ……或By M，……is meant/implied. 例如：

By peripherals we mean those devices which are attached to the CPU.

By “nested interrupt” is implied the ability to allow interrupts to interrupt previous interrupt service routines safely.

用call或term具体形式为：N is called/termed M. 例如：

Data structures that change in size once they have been created are called dynamic data structures.

A group of related data items treated as a unit by an application program is termed a record.

有时候，动词“call”或“term”也常以过去分词短语的形式出现。例如：

A timer called clock releases precisely timed electrical signals.

应该注意的是，以上罗列的句型并不能包含定义实际应用中的任何情况，例如：

The semantics of a language is concerned with what happens when the program is executed，that is，with its meaning.

4 结束语

初中英语描写人物作文 第19篇

Liu Xiang is one of the famous athletes/ players in China. He was born on July 13th, 1983.

In his spare time, he likes singing and playing computer games. He is best at 110-metre hurdle in sports.

He got the gold medal in 2004 Athens Olympic Games.

And in 2006, he set a new world record with the time of seconds.

He didn’t take part in 2008 Beijing Olympics because of the condition of his he got the gold medal in 2010 Guangzhou Asian Games.

He hopes to to be the winner at 110-metre hurdle in 2012 London Olympic Games.

We think that his dream will come true. We are very proud of him. Good luck to him.

初中英语描写人物作文 第20篇

My mother’s name is nancy. She has long hair, two big eyes My mother likes sports and shopping. Her favourite sports are football and yoga. And her favourite food is ice cream. She also likes dogs and cats.

我母亲的名字是南茜。她有长长的头发，两只大眼睛，我的母亲喜欢运动和购物。她最喜欢的运动是足球，瑜伽。她最喜欢的.食物是冰激凌。她也喜欢狗和猫。

My mother is a high school techer, she works very hard and does very well in the school.

我的妈妈是一个中学老师，她工作很努力，也很好的学校。

My mother also concerns my study. She always helps me study and play the piano. She is very glad when I make progress.

我妈妈也很关心我的学习。她总是帮助我学习和弹钢琴。她很高兴，当我取得进步。

My mother loves me very much. And I love my mother too!

我非常爱我的母亲。我爱我的母亲!

初中英语描写人物作文 第21篇

It is very hot and wet today. When my mom did the cooking in the kitchen, I saw her head was sweaty and she was a little bit tired. I told her I could help her to make the dinner and she accepted. But all I could do is washing the food and bringing something to her. After cooking, we were all sweaty. However, my mother and I all felt happy. She said that I have grown up and become her good assistant. I thought I was a good child of my mother.

【参考译文】

今天是个非常炎热和潮湿的日子。当我的妈妈在厨房做做饭，我看到她的`头部是出汗，她有点累。我告诉她，我可以帮她做的晚餐，她接受了。但所有我能做的是洗食物和给她递她想要的东西。烹调后，我们都汗流浃背。不过，我母亲和我都感到高兴。她说我已经长大了，成为她的好助手。我以为我是一个妈妈的乖孩子。

初中英语描写人物作文 第22篇

Everyone has his favorite teacher ,so do I. My favourite teacher is Miss Wei, our English teacher. We felt English very difficuit when we began to study English. Miss Wei had a good idea to solve the problem. One day, Miss Wei came into the classroom with some fruits, such as apples,bananas,and oranges. She said: “Today we are going to learn the names of the fruits.

You can eat the fruits if you can tell me their names in English . ”All the students listened carefully and studied hard . Someone even stood up to answer questions. Class was over ,and the fruits were all eaten. From then on ,I am more and more interested in English, and I want to say from my heart: “ Thank you, Miss Wei!”

初中英语描写人物作文 第23篇

摘 要：保罗·斯科特是20世纪英国文坛一位重要的小说家，其涉印题材小说“统治四部曲”（the Raj Quartet）在英国文坛占据一席之地，带有其后续色彩的小说《眷恋》（Staying On）为斯科特赢得了1977年的布克奖。本文拟用小说中被广泛应用的修辞手法——反讽来分析《眷恋》的故事情节的发展，人物形象的塑造，场景的描写，及主题的展现，以探讨反讽在这部小说中体现的艺术价值与魅力。

关键词：反讽；保罗·斯科特；《眷恋》

一、引言

二、主题与题目的反讽

通观一本小说，几处言语的反语像是一颗颗的小珍珠，只有情节、主题上的反讽才能把它们一一串起，汇聚出更闪耀的光芒。题目的反讽不仅吸引了读者的注意力，更是揭示主题的得力帮手。作为“统治四部曲”的后续，小说的故事背景转移到了1972年，据1945年印度独立、1947年英国全面撤离已经二十多年。主角塔斯克·斯莫里上校和他的夫人露西都已经到了古稀之年，虽然他们在印度度过了大半生，但情况并没有好转。东西方文化的冲突、种族的排斥与孤立、经济上的拮据、心灵上的思乡，连同病魔，都不停地折磨着这对老人。这不仅仅是印度独立后留守的英国人的悲剧生活的缩影，也是大英帝国主义时代结束的写照。停留已经没有了任何意义，诚不如“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。但是，斯科特扣给了小说“继续停留”的标题，即使停留已经没有什么意义，主人公也回不去了——塔斯克的死，预示着他们已经没有归途。塔斯克将长眠于此，而露西，也许留下陪伴她的丈夫，也许回到英国，斯科特留下了开放的结局给读者想象。尽管如此，一看见小说封面大大的“继续停留”，读者不禁猜测露西还是会留下吧，留与不留，没有答案。

三、人物形象的反讽

反讽的应用在《眷恋》的主题表达上留给了读者无穷的回味。抛开主题，打开小说，一个个生动又独具特色的人物形象跃然纸上，让读者不禁感慨反讽在这些人物身上又留下了怎么样的浓墨重彩。

这部小说在人物形象的塑造上，斯莫里夫妇和布拉卜依夫妇无疑是两个亮点。

初中英语描写人物作文 第24篇

My mother’s name is nancy. She has long hair, two big eyes My mother likes sports and shopping. Her favourite sports are football and yoga. And her favourite food is ice cream. She also likes dogs and cats.

My mother is a high school techer, she works very hard and does very well in the school.

My mother also concerns my study. She always helps me study and play the piano. She is very glad when I make progress.

My mother loves me very much. And I love my mother too!

我妈妈的名字是南希。她有长头发,两只大大的眼睛我妈妈喜欢运动和购物。她最喜欢的.体育运动是足球和瑜伽。和她最喜欢的食物是冰淇淋。她也喜欢狗和猫。

我妈妈是一个高中科技,她在学校工作很努力,也很好。

我妈妈还担心我的学习。她总是帮助我学习和弹钢琴。她很高兴当我取得进展。

我的母亲很爱我。我也爱我的母亲!

初中英语描写人物作文 第25篇

关键词： 莫言小说 移就修辞 特色研究

作为当代最具语言实验性的作家之一，莫言并不侧重对作品故事情节的处理，反而突出感觉描写，他的用意在于用文字呈现出一幅兼具可嗅、可听与可视的画面，作品极具艺术审美情趣，让读者很容易产生身临其境之感。然而，语言终究是理性的、离散的一种符号概括，在长久的历史发展当中，它是约定俗成的一类特定的符号系统。与此相反，思想则是抽象而连续的思维成果，怎样寻求两者之间的平衡？展现不同的艺术效果？在众多辞格当中，移就是莫言首选，我们可以看到，在莫言的作品当中，移就修辞出现频率相当高，笔者将对莫言小说移就修辞的运用特色这一课题进行探讨，旨在帮助人们更好地了解莫言的作品。

一、移就修辞手法概述

在莫言的作品当中，正是通过对大量移就手法的应用，从而形成鲜活的写作风格。在他的小说中，这种人物的夸张构成渲染及一些生物本身的拟人化操作手法，通过不断地交叉与错综，终于形成自身独特的莫式写作手法，正是因为如此，才奠定了莫言今天在世界文化领域当中的地位。

二、莫言小说当中移就修辞手法的使用特色分析

在莫言的小说作品当中，其所采用的移就修辞手法大多是定中结构，笔者对其进行了总结与分析，现将从句子主体“人”与修饰语及其中的被修饰语当中的关系就对莫言作品进行分析。

直接关系的主体——“人”的心理移就及特征

修饰语侧重于有效突显被修饰语特点的修辞移就

《红高粱家族》里莫言将树上飘落的雪点与雨点的后果用一句话描述：“把密不透风的黑暗划出一道道鲜明痕迹。”[2]从一般语义上来看，“密不透风”一词通常的作用在于用来形容事物本身的无空隙与紧密之感，而对于“黑暗”来讲，其实它本身并未有这种属性，而在这里，莫言将房间性状巧妙移植于“黑暗”之上，有效渲染“黑暗”的悲凉氛围。在《红高粱家族》当中，还有一处描写：有一名男子在路边的高粱丛里亮开“坑坑洼洼”的嗓门，在这里，道路本身的情况的“坑坑洼洼”更突出了人的“嗓门“的情况，那是一种忽明忽暗的感觉。除此之外，在《红高粱》当中，又对高粱的声音作出如此描述：烟雾当中缓缓流动着，在这片土地之上穿行而过的有如墨水般明亮的声音的喧哗。[3]房间充足的光线性状“明亮”有效凸显了声音的“喧哗”程度。在这里必须指出的是，后面两例移就修辞经过不断地对后面修饰语的有效激发，从而生动再现了被修饰物体的现状与较为显著的特征，这种手法除了具有一定的幽默与新颖个性外，其实也兼顾了推理性特征。

被修饰语同修饰语二者间矛盾关系的具体移就

初中英语描写人物作文 第26篇

一个身材矮小，身高只有五英尺六英寸的人，他首要任务就是减肥。他是意大利本土人，因为他有深色的头发，橄榄色的皮肤和高挺的鼻子。嘴唇上有一排平整干净的胡子。清澈的眼神与优美的声线相呼应。

A man of small stature, he was only five feet, six inches at the most, and he was somewhat overweight even in his prime. His Italian heritage was evidenced by his dark hair, olive complexion, and strong nose. A neatly trimmed moustache adorned his upper lip. In young years, a cigar frequently protruded from under the dark moustache. Clear blue eyes contrasted nicely with his olive tone.

There was a kindness in those eyes, and they always showed his every emotion. 他眼里充满着慈爱，仁慈常常能从他的行为中表现出来。Making him so easy to read.使得他很容易被看透。An easygoing manner acted like a magnet for him, attracting the love and respect of everyone he cameJn contact with, 他性格开朗 ，非常好接触，跟她接触的人，总被他吸引，对他充满爱慕和崇拜之情。 During World War II, his compassionate nature was utilized as a nurse in the Navy and in the Marines. 在二战时期的海军和水手中，他的同情天性表现的跟护士一样Scars on his back were proof of his heroism.他后背的刀伤证明了他的英勇。 He never really spoke much about the war, but he only would tell his favorite story of how he delivered a baby in all that turmoil He married during his stint in the service, and soon a son and a daughter would also share his love. Both of them having dark hair, olive skin, and blue eyes. everyone said how they were _the spitting image_ of him, Oh, how he beamed at that statement. He worked very hard at being a good husband and father. Years passed, and he became a grandfather who was affectionately called _papa._ His grandchildren adored him and were his constant companions.

Going to McDonalds became a weekly outing for them. Bout, alas, the heart that had always given too much Jove grew weaker and weaker. After two heart attacks and a triple by-pass, his loving heart stopped, and he breathed forth his soul into the arms of God. At his funeral mass, the priest spoke of how his success was not stored in banks but in that hearts of those who loved him. From this perspective, he was a most-successfu man and truly died a millionaire. This profile of Bob La Coy is very accurate. I know because he was my Joying father.

初中英语描写人物作文 第27篇

My favorite sports star --- Liu Xiang

Liu Xiang is one of the famous athletes/ players in China. He was born on July 13th, 1983.

In his spare time, he likes singing and playing computer games. He is best at 110-metre hurdle in sports. He got the gold medal in 2004 Athens Olympic Games. And in 2006, he set a new world record with the time of seconds.

He didn’t take part in 2008 Beijing Olympics because of the condition of his wound(伤势).But he got the gold medal in 2010 Guangzhou Asian Games. He hopes to to be the winner at 110-metre hurdle in 2012 London Olympic Games.

We think that his dream will come true. We are very proud of him. Good luck to him.

初中英语描写人物作文 第28篇

《新概念英语》第二册第六课《珀西·巴顿斯》（percy buttons）的原文如下：“i have just moved to a house in bridge street. yesterday a beggar knocked at my door. he asked me for a meal and a glass of beer. in return for this， the beggar stood on his head and sang songs. i gave him a meal. he ate the food and drank the beer. then he put a piece of cheese in his pocket and went away. later a neighbor told me about him. everybody knows him. his name is percy buttons. he calls at every house in the street once a month and always asks for a meal and a glass of beer.”下面我们就从这篇文章谈起，讨论一下段落写作技巧，主要是写作时如何进行名词和代词间的替换。接下来，我们通过一个表来对这段话进行拆分。

经过以上名词和代词之间的替换，我们就能连续写出三句话，而且句子和句子之间不用连词。如果将以上原则巧妙应用于我们的考研英语写作中，那结果将会如何？答案是文章段落框架简单明了，意思表达清晰自然。那么如何在考研英语写作中运用以上原则呢？下面笔者来为各位考生具体讲解。

描述段写作中的“名词和代词替换”技巧

考研英语写作的图画题内容比较复杂，但如果考生掌握了“名词和代词替换”的技巧，文章的段落框架就会变得十分清晰，写作思路和句与句之间的连接也会简明得多。下面以2000年考研英语写作题目“商业捕鱼”为例来具体分析。根据题目要求和上文的总结，我们可以写出如下描述段。

有了“名词和代词替换”这一招，句子和句子之间用“不定冠词+名词”或“表泛指的名词复数”、代词、“定冠词+名词”或“表特指的复数名词词组”进行交替指代，就能给每个句子自然地提供一个主语，剩下的句子部分考生根据图画内容依次补充完整就行。这样一来，考生就能轻松写出完整的描述段了：the pictures describe various kinds of fishes. they were flourishing in a vast ocean in 1900. these fishes were decreasing rapidly in 1995， while fishing boat numbers were increasing at an accelerating speed. obviously， these fishing boats can be regarded as a symbol of rampant commercial fishing by human beings in the past decades.

阐述段写作中的“名词和代词替换”技巧

“名词和代词替换”这一技巧不仅可以用于写作描述段，还可以用于写作较为难写的阐述段，简化阐述段的框架。下面还是以2000年考研英语写作题目“商业捕鱼”为例来具体分析。在写作时，根据上文总结的技巧，我们可以这样写出阐述段，无需大量背诵范文。

掌握技巧，积累相关表达

通过“名词和代词替换”这一技巧，在一定程度上来说，我们等于把考研英语写作的模板简化了。那么简化模板之后，考生应该做什么呢？很简单，改变以前的全篇背诵的模式，多积攒有用的相关表达，在简化的模板中填补内容。

积累描述性词汇

考生在备考考研英语写作的过程中经常会觉得描述段难写，这主要是因为在考生看来，图画类写作题目中给出的图千变万化，似乎无法总结出写作描述段的方法和规律。实际上，如果我们仔细观察考研英语写作中给出的图片，就会发现以下规律：①图片中出现多人的题目较少，出现两人和单人的题目较多，比如2004年的“终点起点”（一人在操场上跑步）、2007年的“信心”（两人进行足球比赛）、2008年的“合作”（两人合作奔跑）、2012年的“乐观”（两人凝视地上的瓶子）；②图画中出现的是物体或动物，比如2000年的“商业捕鱼”（图画中为鱼和船）、2003年的“独立和溺爱”（图画中为花朵和温室）、2010年的“文化交流”（图画中为一个火锅和很多食品）。

由以上规律，我们可以总结出对图画进行描述的三种情况，即以人物为中心、以动物为中心、以物体为中心。在这三种情况中，以人物为中心的情况居多。所以，考生应在平时多积攒与人物相关的词汇，以便在考试时派上用场，比如和方位相关的介词词组、和人物动作与神态相关的动词、和人物心理情绪相关的形容词、和象征相关的词汇。

描述数量：various kinds of、a large number of。

描述方位：on the surface of …、in the middle of …、face to face、side by side。

描述动作：躺—crouch （不要总写lie）；走—move steadily forward along a road （不要总写walk）；跑—dash toward、rush toward （不要总写run）；扔—litter （不要总写throw）；来—draw near、approach

（不要总写come）；走—set off、depart （不要总写go）。

描述神态：笑—keep a sweet smile on the face （不要总写smile）；哭—sob （不要总写cry）。

描述情绪：愤怒的—furious （不要总写angry）；悲哀的—sorrowful （不要总写sad）；快乐的—cheerful （不要总写happy）；吃惊的—shocked （不要总写surprised）；悲观的—gloomy、dejected、despondent、downcast、morose （不要总写disappointed）。

描述象征意义：stand for、symbolize、can be regarded as a symbol of。

如果考生在平时按照上述范畴进行词汇储备，在写作中巧妙利用“名词和代词替换”的技巧，并用储备词汇补充文章其他部分，那么写作思路就能清晰明确了。比如我们用上述方法来写2008年考研英语写作题目“合作”时，就可以这样写：“the picture above describes two young men， who are moving steadily forward along a road. the youngsters are rushing towards the end of a path. but neither of them is gloomy， dejected or downcast. rather， both of them are increasingly optimistic and full of self-confidence.”即使遇到2010年的“文化交流”这样较难的题目，考生不会写文章中一些较难的名词，比如禅、活字印刷、结构主义，仍然可以用和象征相关的词汇写出描述段：“the picture above describes various kinds of foods， which are boiling in a large pot. some of these foods represent western culture， while the others can be regarded as a symbol of charming eastern tradition.”当考生有意识地调整描述角度、积攒描述词汇，并熟练运用“名词和代词替换”这一技巧，描述段的写作就不再成为难题了。

初中英语描写人物作文 第29篇

Lei Feng was a model(模范) soldier, On December 1 8,1940, he was born in a poor farmer family in a little mountain village of Hunan Province. He didn't go to school till 1950. At the age of 18, he worked as a steel worker. He was often praised for (因…受表扬)his good job. On January 8, 1960, he joined the army.

In the same year, he joined the Communist Party. He loved the Party and the people, and always did good for others. As a result(结果), he became a model soldier. After his death, Chairman Mao called on(号召)the people to _Learn from Comrade Lei Feng_. The whole nation were moved by his deeds(事迹). Lei Feng's spirit will live in our hearts forever

初中英语描写人物作文 第30篇

一、自然环境描写能契合人物心理，衬托人物性格，甚至支配着人物的行动。如“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”。（孙犁《芦花荡》，下文举例未加注的，皆选自此文）这段自然环境描写置于老英雄护送失利之后，应该说不止是风凉夜凉，更重要的是人心凉了。他惭愧，觉得“没脸见人”，准备暂停护送。的确如此，自尊心极强的他没有按原计划去实施护送任务，而是待了一夜并邀二菱次日来看他的复仇行动。可以说，形容词“凉”不但衬托了人物的心情，同时决定了第二天智斗鬼子的行动。

除形容词外，描写性谓语和修辞句也能担此重任。抓住描写性谓语（含主谓短语中的谓语），对分析自然环境的作用帮助极大。如“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。这里的“迎风飘撒”就写出了老英雄得胜之后的那种心花怒放的感觉。

二、有的环境描写能提供人物的活动场所，渲染某种气氛。茅盾曾言：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”在分析这一作用时，有两点值得注意。首先这处环境描写必须包含某个地名，或是一个大概的地域。其次应该抓住它们的修饰语或者描写性语句。如“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”，其中的“大苇塘”就是人物活动的场所或环境；修饰语“阴森黑暗”揭示了这一场所或环境的残酷恐怖的特点，渲染了一种令人窒息、凄惨悲壮的气氛；同时对鬼子“呆望”的神情描写，形象的刻画了他们的无奈和悲哀，暗示了白洋淀抗日军民的神勇和智慧。

四、不少环境描写能隐射社会环境，揭示人物性格形成的社会基础。如都德《最后一课》对布告牌的内容的介绍，对普鲁士兵的操练和收操号令的描写，就暗示了法兰西正被普鲁士侵占的社会环境。通过自然环境的铺陈，小弗郎士仿佛一下子就由贪玩厌学的学生成长为一个明理爱国的战士，这一类描写往往位于人物行为活动之前，对人物性格具有正衬或反衬作用，促使其思想情感发生突变，并成为其行为活动的催化剂。

五、少数文学作品的环境描写还起着深化文章主旨的作用。这类描写具备有两个特点：一是被置于文章结尾；二是具有以少胜多、或以虚衬实、或以有显无的张扬因素。如彭荆风的《驿路梨花》末尾“驿路梨花处处开”，其中的“梨花”既点题点人，“处处开”，不仅突出了雷锋精神在哀牢山扎根，同时彰显了雷锋精神之花处处开放的意图，收到了言近意远的效果。

六、另外，人物的贴身之物，居所陈设也可以表现人物性格，交代人物身份。如鲁迅的《祝福》，四叔房里“极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》”。这段书房的陈设描写，就刻画一个了信奉朱子理学，虚伪守旧的迂腐学究的形象。

初中英语描写人物作文 第31篇

onoring mothers and celebrating motherhood,maternal bonds and the influence of mothers in 's a day to showthanks to mothers.

This festival first appeared in ancient Greece and modernMother's Day originated in the United States which usually falls on the secondSunday of May each usually receive gifts on this day andcarnation is regarded as the flower for China, the flower formother is day lily，also known as Nepenthe(忘忧草).In addition, cleaning upthe room, doing housework and a big dinner are considered to be the bestMother's Day gifts.