语文课课程总结 第1篇
在语文课堂教学中，往往有这样的现象：教师在课堂教学一开始的导语设计上很用心，很巧妙，很动人，但在课堂收束时却草草收场，大多以重复课堂教学内容为主，以布置作业和自习直接收束。其实，在课堂教学中，总结语也很重要，它是语文课堂教学的最后一个环节，起到对课堂教学内容完善、补充、强调的作用，既是对课堂教学重点、难点的凝练收束，也对后续学习起到一定的提示、引导作用，如匠心不施，就显得整个课堂虎头蛇尾。其实，语文课堂教学总结语设计贵在提升延伸，即通过对课堂教学内容的总结提升，对文本学习内容的延伸解读，进一步提醒学习的重点难点，明确下一步学习的方向思路，给学生留下回味无穷的空间。
一、总结提升凝要义
根据心理学研究，在课堂教学的最后几分钟，往往是学生精神力最为涣散的时候，如果这一时间段放之任之，就会造成时间浪费、课堂松散的结果。针对学生这一特定心理现象，语文教学更应该做好总结语设计，利用最后几分钟总结课堂学习的重难点，引导学生对教学内容进行回味思考。这种总结语一般是对课堂教学内容作一个提要式的归纳，突出教学的核心，帮助学生明晰学习的要点，凝练要义、加深印象。
如执教史铁生《我与地坛》，我将“感悟我、地坛、母亲三者之间的关系，我对地坛和母亲的情感”作为教学的主要目标，在课堂教学即将结束时，这样总结：
二、延伸勾连留余味
不少教师往往很注意课堂的开始和主要教学环节，却忽视了课堂结束语。这就像一个故事，开头很有悬念，中间情节也非常生动，而结尾却不了了之一般，让人感觉不是滋味。其实，课堂教学的结尾正如精彩故事的结尾一般，也需要精心设计，丰满课堂教学的结尾。在具体设计中，可以将与课堂教学相关的内容或者文学作品进行介绍延伸，引导学生在课后加以学习，将课堂学习延伸到课外，使得语文学习不仅仅局限于课堂，更多的是生活的积累。
如在教学《报任安书》这篇文言文时，我感觉这篇文章在风格上很有特色，将太史公的那种怨气、情绪表达得含蓄且耐人寻味，于是我设计了这样的总结语：
司马迁在《报任安书》中看似回复任安的要求，其实直白地表达自己著作《史记》、不愿流俗世人的宏愿。在诸多不解、鄙视的眼光中正道直行，这是一种勇气，体现在文章中就是文气纵横、气势昂扬；这样的文章同样出现在《史记·太史公自序》中，还有其外孙杨恽《报孙会宗书》中，同样的不屈于淫威，不计较世俗，正道直行，为几千年的中国文人壮了胆气、树了榜样。同学们课后可以将这三篇文章放在一起读，在领略这种文气的传承中，蕴文胆、养文心。
相信在这样总结语的'提示下，会有学生在课后找来这两篇文章进行比较阅读，这就实现了语文学习延伸到课外的效果。
三、关注现实见行动
课堂结束语不同于导入语，不需要华丽的辞藻，也不需要生动的言辞，需要的是真正让学生在内心接纳文本传递的人生哲理、思想情感，在共鸣之余能在行动中有所体现。
如执教《品质》一文时，怀着对老鞋匠的尊敬，设计总结语：
文中的老鞋匠为我们诠释了什么是职业道德，什么是真正的品质；而这些看似很傻的却可贵的品质正蕴藏在街道边、巷弄里，正如罗兰所说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。如果我们能利用周末等闲暇的时间，走街访巷，带上几瓶矿泉水，带上自己需要缝补的衣物鞋子，带上寻找诚信、朴素等可贵品质的真诚内心，寻访我们周围被忽视的散发光芒的人们，以此来洗涤我们的内心。希望大家认真记录下来，既作为一次社会实践，更作为一次心灵的洗礼，发现自己眼中的美吧！
结果，到了周一语文课，不少学生争先恐后地发言，讲述自己在寻访中发现的美，发现的可贵品质，还有对他们的帮忙，虽然是微不足道的一瓶矿泉水，但是从他们真诚的笑脸中我也发现了这些年轻的学生们最为可贵的品质，我想这样的学习才是真正的语文学习。
语文课课程总结 第2篇
自20xx年9月份，本人担任高二（293）（294）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一、作文写作重视学生内心的自由抒发。
我一向在语文教学中重视学生作文的写作，因此几乎每个星期都会给学生安排作文，一般来讲，学生会主动的把任务完成好，我也会一一的仔细为他们的作文评阅。对于作文的题目，我经常给出个开放型的题目，因为我希望学生能够把我布置的作业当做一种有意思的事情而不是枯燥的任务。正是这样，我从作文当中看到了很多学生的内心想法，作为老师，我想，学生碰到的一些人生困惑，我能够指导多少就指导多少。记得有次我让学生们写亲情，很多学生都写得很好，把往日的生活中的感人的亲情故事写在作文本上，文章很能打动人。我觉得，学生能够这样写作，不仅仅是有助于他们叙事水平的提高，更重要的使是他们对亲情有了个更深刻的认识，这才是教育的真正意义所在。
二、上课组织在心平气和中给学生好的知识。
我今年刚毕业，第一次做老师，因此碰到的问题还是不少的。首先一个是上课的`组织问题。说实话，有些学生爱讲话，很调皮，喜欢跟年轻老师扯皮，这虽说是好事，可以拉近师生之间的关系，然而这也造成一个不好的结果，那就是师生之间走得太近，老师缺少了那一份威严，自然组织课堂就变得很费力。个人经验就是守住原则，该严的时候严格，该放松的时候可以放松，毕竟学生也是人，不喜欢看着老是板着脸的在讲课。
三、学会运用语言的魅力感染学生语文老师也应该多写文章。
其实学生内心思想很丰富，老师也这样。很多想法、心里话不可能在课堂上都表述出来，因此我会把日志发表于空间，让很多学生去看，了解老师的良苦用心以及由语文老师带来的丰富多彩的文字世界，我想这对于学生语文兴趣的培养以及师生良好关系的建立都是有好处的。
四、重视基础知识的积累欲速则不达。
说实话，在认识到学生的真实语文水平之后，我想了很久，我在想，每堂课该怎么去备，该重点讲解哪些内容。思来想去，我还是觉得得一步步来，先把基础知识提高，同时传授一些比较难的知识点，我觉得这样或许才能够真正的有效果。俗话说：_欲速则不达_，我认为，踏踏实实的走完每一步，进步就会在无形当中产生。
五、对待差生的原则不抛弃也不放弃。
不可否认，我自己所教的班级中，有一些基础差而且又不喜欢读书的学生，对待这些学生，我的原则是_不抛弃也不放弃_，我在课堂上也说过_哪天你们觉得想读书了，我照样可以无条件的为你们在课余时间讲授以前讲过的内容，只要肯学，老师永远愿意把自己所知教给你们_。我跟很多学生谈过心，很多人不学习是有原因的，有的是基础太差，跟不上节奏了，也有的是家庭因素，希望早点出去挣钱，也有的是因为其他总之，对于高中生，很多人都有了自我的意识，懂得选择自己的道路，我作为老师，就是在他们需要的时候给予引导，给予帮助。我知道我要学习的东西还有很多，因此我会努力工作，兢兢业业，全心全意的投入到工作当中，创造出好的教学成果，在工作中学习，努力提高自己的业务水平，争取早日成为一名优秀的教师。
语文课课程总结 第3篇
时间飞逝，在繁忙和有序中一学期悄然而过，加入“自治区李芳初中语文教学能手培养工作室”已经有一学期了。回顾在工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一学期我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室主持人李芳老师及同行们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一学年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。
一、名师引领，提升思想
在工作室，虽然工作繁忙，但是工作室的.活动我都积极参加。我很喜欢来工作室，这里团结、充满学术氛围，体会相互学习的快乐。工作室成员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。 我时刻以工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在李芳老师的培养下尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。
二、积极参加工作室活动，不断提升。
一学期来，我积极参加了工作室的各项活动，从不无故缺席。通过参加丰富多彩的活动，使我不断提升。在与同行们的交流中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里得到了解决。老师们的作品都是自己教学中的呕心之作。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又要实用性。知识性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。在聆听精彩的讲座、参加活动中，被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到了自身的不足。所有的课都是无不贯穿着新课改的思想，学生也沉浸在全新授课的陶醉和享受之中。无论是同行还是专家，他们独到的绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及时总结，慢慢提升的途径。这为自己今后的成长打下了较好的基础。过去的授课思路和指导思想得到了根本的变化。
三、学以致用。
学习之后我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。为解决教学中的实际问题明确了思路，提供了方法，切实改进课堂教学行为。实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、读书笔记等。
总之，自治区李芳初中语文教学能手培养工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要珍惜在工作室学习的机会，在今后的学习中要更加努力，向李芳老师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一学习平台不断提高自己的业务水平。
语文课课程总结 第4篇
3月12日，在党湾镇二小的多媒体教室里，正在举行“塘里塘外”发展共同体语文课堂教学研讨活动。参加此次研讨活动的有来自党湾二小、瓜沥明德学校、坎山联兴小学三所学校的中高段语文老师，区教研室语文教研员朱华贤老师现场指导。
成立“塘里塘外”发展共同体，是三所学校的共同舞台，此次的`语文教学研讨活动，是共同体成立以来的首次课堂教学研讨活动，让老师在课堂中研究，在课堂中反思，在课堂中提高，在课堂中见证成长。
在此次的研讨活动中，党湾二小的徐彬彬老师、马燕芳老师、王琳老师，分别为大家展示了各具特色的课堂教学。按照教研员朱老师的观点，徐老师的课充满诗意、马老师的课充满热情、王老师的课充满想象。她们的课堂教学，不仅为本校的语文老师提供了研究的素材，同时，也向明德学校、联兴小学的老师，展示了党湾二小语文教师的风采。
下午，教研员朱老师就三堂课进行了点评，在充分肯定的基础上，朱老师强调：语文课，必须引导学生对语言有更为深入细致地解读，课堂问题的设置，必须具有更为明确的指向性。之后，朱老师就当前以及今后小学语文教学的课堂规范，分16点进行了详细地解说，给了老师们更为清晰、更具操作性的课堂常规准则。
语文课课程总结 第5篇
“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学年的教学总结如下：
一、在思维上，爱国爱生，踊跃上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思惟觉醒，我认真学习并思考。我还深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说法、为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接收我、喜好我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改造中活化自己的角色》等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意本身师表形象的同时无比重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品行是每个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和学生这一小景象我把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我积极、自动、勤奋、责任性较强，乐于接受学校部署的各项工作；我还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、实践水平、业务才能都得到较快的提高。
二、在教导教学上，敬业爱岗，谨慎治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的`宿愿、最高的名誉。作为一名语文教师，让学生控制良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真研究提纲，仔细分析教材的编工笔图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究古代教育技巧在课堂教学中的利用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的措施及手段，摸索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住所有机遇认真学习，在不断学习、不断实际中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有教训的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、配合”的精神和老师们独特交流、彼此学习、奇特进步。
在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。多年来，我时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次运动这个学期，我班取得了较好的成绩，……我信念让他们在一种“宽松、探索、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品格和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“保险”牢牢地刻在学生心中。使班级欣欣茂发，尤其器重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变更，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是提高了仍是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地辅助老师发展教育活动。因为我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表示反馈过来，渴望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参加对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
一学期来，我始终一如既住地去实现一件件事件，做好一项项工作。
总之，在这一学年中，我不仅在业务才干上，还是在教育教养上都有了一定的提高。但我平时工作中浮现需改进的地方也较多，如实际知识不够，论文精品意识不强；电脑常识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，一直努力。
语文课课程总结 第6篇
本学期，我接受学校安排，担任高三一个历史班的语文教学工作。在为学校领导委以重任而激动兴奋之余也平添了些许不安和惶恐。由于是新手上路，经验不足，信心不够，头绪不清，一学期，我丝毫不敢懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了学校领导的期望，甚至影响到学生的未来。但好在有校领导的鼓励和信任，有备课组各位老师的鼎力帮助和指导，我才树立了信心，认真踏实地完成了这学期的教学任务。在期末考试中高三(7)班的语文成绩在原有的基础上有了一定的提高。现就这半年来的工作情况和感想做简要总结。
一、认真研习考纲和考试说明，确保教学对路。
备战高考，任务艰巨，我在认真研习20xx年考纲和考试说明的基础上，鉴于学生的基本情况制定个人的备考战略，争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的基础上，再深入领会，精心选题，突出重点，认真制作课件，做到踏踏实实，有条不紊，确保教学目标定位准确，教学工作对路。
二、了解现状，不急不躁，稳抓薄弱环节。
这一学期来进行了四次月考，三次大测验，还有几次小测验。每次考试之后，我都认真分析试卷出题情况及学生答题情况，找出学生们薄弱环节，并及时与学生们交流，弄清失分的主要原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面，基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位，有时过高地估计学生的能力，有时点拨不到位，做过的题型学生的印象不深。针对学生的情况和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法：对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理;针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，因为学生的`成绩不是老师教出来讲出来而更多的是自己练出来。合理安排各个模块的训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化;课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，所以对班级成绩较差的同学也不忽视，主动与他们交谈，指导他们制定复习计划，并留相应的任务给他们，课上提问考查其吸收情况。
三、关注高考动态，广罗有效信息。
虽然广东高考独树一帜，但就全国高考复习范围来看如出一辙。我非常重视信息的搜集，经常上网进行信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系，沟通有价值的信息和最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学服务。
上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结，其实我也没做什么，只是尽力做好一个任课老师的本分，最主要的还是学生自身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上有名，也预祝我校高考再创佳绩。我们一直在努力。
语文课课程总结 第7篇
白驹过隙，转眼之间，一学期的工作即将结束。本学期，我担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结：
一、深入钻研教材，积极践行“有效课堂”
学期初我就精心设计教案，每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。我觉得多形式的教学方式和适当的表扬鼓励会提高课堂效率。课前我多方面准备，下载课件或各类与课文内容相关的视频，适当播放，调节课堂气氛等等；有时候个别学生注意力不集中，我便用提问问题方式提醒其认真上课，回答好的话，会积极表扬他，或是适当批评，使其认识到自己的错误！同时，我注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，搜集积累课外的美词佳句，阅读课外书籍，写读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，使学生得到了全面发展。
我批改作业后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足，再上课时在全班反馈纠正错误。可是可能把时间花在阅读教学上较多，所以花在这方面的时间不是很多，效果不是很好，还有课后练习花费时间不多，所以学生基础题掌握不牢固!所以我还要继续努力！
二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，让优生在掌握好本册语文知识的.同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。我设置了“考试进步奖”，“考试优秀奖”，只要有进步我就发个有特色的奖品，学生很受鼓励，积极参加学习！在习作方面，我认真细致批改，习作是三年级的教学的难点和重点。由于刚刚接触作文，学生有点陌生，我在作文批语上下了点功夫，把他们习作优点放大，鼓励习作，同时给他们的习作盖上有特色的鼓励印章。对于他们存在的不足点我也会及时指出来，建议其改正等。坚持到现在，他们的习作水平有了一点提高！
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
语文课课程总结 第8篇
随着期末的临近，本学期的语文教学工作也接近了尾声，回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉非常，整册语文书共有课文三十一篇，八个语文园地。在教学的过程中我本着寓教于乐的宗旨将知识融合与游戏之中。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认真备课。
本学期我积极听经验丰富的老教师的课，吸取经验，丰富自己的课堂。在吴学玲老师的课堂上我学会了扎实，一步一个脚印，稳步向前。在陈立焕老师的课堂上我学会了激情的释放。在李艳聪老师的课堂上我学会了循循善诱，给学生的思想松绑。
关于认真备课，本册书中的每一课都是我认真思考充分准备后才进入课堂。在课程教学中我设计了生字百花园、道理我会讲、我是朗读小明星等环节，充分调动了学生的学习积极性。
二、多种方式，充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的`学习，将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《地球清洁工》、《盲人摸象》、《望天》等故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。而在生字教学中我还引入了游戏“植物大战僵尸”，在游戏中学习知识充分调动了学生的积极性。
三、注重平时的积累。
本学期我孩子们坚持书写“采蜜集”，这学期孩子们在积累内容上，孩子们积累了，好词好句，成语、谚语、古诗、道理等等，内容多样。在积累的同时，部分孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，学习的成功离不开平时的积累，我会将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。
四、耐心辅导
耐心辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如二（1）班刘xx、张xx、陈xx、肖xx等同学的语文成绩较差，比较贪玩反应较慢，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对于此类学生我批评与鼓励相结合，经常给予他们辅导。只要看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还采取家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。
从事语文教学工作还不满两年，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
语文课课程总结 第9篇
一个学期的工作在紧张而繁忙中结束了，工作固然有喜有忧，但也积累了很多经验。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感遭到一种自豪感。一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面都不同程度地进步了能力，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑脸，我感到了莫大的快乐。下面我总结一下学前这一学期的工作，说是总结不如说是和大家回顾和分享我们学前班这一学前的快乐与学习。
一、自我要求
1、开学前写语言、识字的教学进度，有计划的实施展开教学
2、深入细致的备好每节课。在备课中，认真研究教材，力求正确掌控难重点，并重视参阅各种幼儿用书，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学情势。留意弱化难点夸大重点。实在不断归纳总结进步教学水平。
3、认真上好每节课，上课时重视幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思惟，重视综合能力的培养，故意识的培养幼儿的思惟的严谨性及逻辑性，在教学中进步幼儿的思惟素质，保证教学质量。
4、留意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
5、坚持听课，留意学习其她老师的教学经验，努力探索合适自己的教学模式。
6、多参与教学赛课，多听取老师给予的意见和建议。
7、重视教育理论的学习，并留意把一些先进的理论利用到教学中，做到学有所用。
8、我习惯上完每节课后让幼儿评课，看看哪个环节幼儿比较喜欢和轻易学到知识。然后再根据班里面的幼儿情况适当作调剂，做到幼儿在课堂上愉快轻松的学知识。
二、常规能力的培养。
学前班行将走进小学学习，幼小衔接工作很重要.所以，我们要培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿把握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持留意的稳定和持久，尽可能在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行留意力和思惟灵敏性的练习。在平常生活中，加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，重视鼓励幼儿发自内心的对事物的专注和爱好，培养幼儿内在的学习爱好和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意想到自己行将成为一位小学生，要处处建立好榜样。在课桌椅的摆放上，也依照小学生的情势。使幼儿从幼儿园毕业落后入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。
三、知识目标情况。
识字是语言的重要基础，语言是识字的重要途径，所以认离不开说，说离不开认，从而相辅相成。在识字和语言课主要是激起幼儿发挥能力，培养语言交往的积极态度和良好的习惯。对幼儿进行正确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大辞汇量，把握基本的听话、说话技能，进步语言交往能力，幼儿能够大胆自信跟他人对话，从这个学期上看孩子们之间的对话和上课的表现有了很大的变化和进步。对语言书上的故事和浏览识字的内容是发展幼儿的记忆力、思惟能力、想象力和语言的感受能力，为小学语文学习打下良好基础。。我们通常通过生活中的事情去锻炼幼儿的语言能力和记忆能力，如小通知，我们会以语言传达的方式跟孩子说，孩子回到家里再把老师的通知跟家长说一遍，锻炼孩子在生活中学会应用语言去学会传达，这方面孩子都做得非常好，孩子们都能传到达位，也是从这个学期来家长见证孩子的进步和对老师的肯定。在识字课上我查了很对有关识字的有效方法应用到课堂，所以孩子能够有效识字，通过识字积累汉字，应用汉字浏览故事，而浏览是每个人打开聪明大门的钥匙，我相信只要老师肯努力，孩子没有理由不成长。
语文课课程总结 第10篇
一学期的辛苦终于可以画上圆满的句号，一学期的劳累也可以暂时停歇。为了更好的总结过去，展望新的未来，我对一学期的教学工作做了以下总结。
一、注重到位的预习
进入高年级，开始学会放手。提出“四步预习法”：读课文三遍并标记自然段，划记生字词并书空三遍，给生字注音并组词，写至少五处批注。检查预习“四看”：看朗读流畅与否，看生字听写的正确率，看概括文章的能力，看书本上留下的痕迹。预习不到位老师坚决不开讲。因为要求到位，检查严格，因此学生基本上能按要求完成预习情况。为新课学习做了良好的准备，上课更显轻松自如。
二、注重以点带面
新课程的编排意图以主题单元呈现，但是有些主题意识并不严密紧凑。课与课之间显得有些散，如何更加强烈的突出主题，让学生通过一个单元的学习，有一条更明显的线，既贯穿整个单元的教学又拓展了学生的知识面，打开学生视野。这是在教学过程中一直思考的问题，以点带面不失为一个好方法。
三、注重积累运用。
语文是百科之首。学语文最终的目的还是为了运用。要让脑海里有源源不断的词句汩汩流出，要让学生有流畅自如的表达，开口就能出口成章，侃侃而谈，广博的积累非常重要。诗词歌赋，经典散文，成语歇后语……多年以来，一直带领学生坚持阅读，坚持摘抄，坚持练笔，也坚持修改。给学生树立这样的意识：“文章是改出来的。”“书读百遍，其义自见。”一个学期下来，除按要求完成5篇大作文，7篇小作文以外，还进行了15次小练笔，。为了调动学生习作兴趣，在作文讲评，优秀习作展示等方面想出了很多花样，深受学生喜爱。为了提高学生的习作兴趣，鼓励学生天天写日记。
四、注重营造气氛。
要让学生喜欢你的课，先让学生喜欢你的人。拿什么让孩子喜欢？除渊博的知识，亲切的教态以外，幽默风趣的语言，信手拈来的故事都显重要。“什么是语文？站在讲台上我就是语文。”偶像薛瑞萍如是说。虽然没有那样的底气和魄力，不过比较注重营造良好的'氛围。因为课堂是师生双方共同营造的一个场。及时捕捉课堂信息并调整教学思路有助于有效课堂的正常进行。在孩子略感枯燥的时候，在有孩子开小差的时候，在有些孩子感到吃力的时候，老师风趣的语言，精彩的小故事，随时加进来的一条新闻或者用某个人口头所做的文章等等，都能达到很好的救场目的。教师很自然的将孩子的注意力引到课堂中来，又很好的保护了孩子的自尊。很多时候，师生就在那些调侃中重又回到正常的轨道。
总之，这学期，除了做好教学工作之外，我也没有放松自己，认真做好班级管理工作，我不断地充实自己，积极参加坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。 当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。
语文课课程总结 第11篇
孔繁森是90年代的模范人物，他的事迹对于二年级的孩子孩子来说比较遥远，要想从孔繁森抚养孤儿，献血为其交学费这一故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感知其优秀，我觉得难度较大。文章末尾诗歌的渲染在感知上学生更觉得有高度。但我相信学生内在的潜力是无穷的，等待着去开发，学生的智慧火花是灵动的，等待着去点燃。我用什么去开发、点燃呢？当然是文本这个媒介。本节课上我着力让学生体验文本角色，近距离亲近文本，不仅要知其表面意义，更要领悟出深层次的内蕴，从而很自然地衬托出人物的精神，并对文中难点——歌词的感悟能有了突破。个人感觉本节课的教学还是成功的，学生在课堂上学得有滋有味，深入浅出，高潮迭起。几点感悟和大家分享：
一、解读教材的深入浅出。
1、读厚教材。
于永正曾说过：“课文钻研好了，教法往往也随之有了”。这是一篇非常短小的教材，只是择取了孔繁森的一个典型事例来表现其高大形象，怎样把教材读厚，丰满人物的内涵呢？课前，我阅读了大量关于孔繁森的资料对本课进行反复还原解读，他的其他很多事例让人感动，最后一个自然段藏民们深情唱的歌词中的“光明”一词，也就深刻起来，让我出现了灵感。如在教学难点文中的歌词时，我先以“小朋友们，你们读懂了什么？”这一问题为引子，多元化地读出“深情”的不同内涵，（感激、热爱、自豪、团结等）。再适时地补充资料让学生更全面地走进孔繁森，对孔的优秀品质有更深的感受，激发情感进一步升华。接着问：听了这些故事后，你认为孔繁森为西藏带来了什么？（学生回答为：富裕、爱心、无私、奉献等，理解得非常深刻，到位。）
师：是呀，这些美好的东西带给了藏胞们无限的希望，让他们看到了“光明”，所以他们唱到（生深情地读）。这一环节，对全文的难点进行了有效地突破。文字力透纸背，带给学生的是强烈心灵冲击。
2、读薄教材，抓精要。
把教材读厚了只是我的感悟，如何让学生感受得到呢，我又尝试用适合孩子年龄特点的方法引导孩子抓住课文精要之处，把教材读薄，提高课堂效率，激活学生思维。
（1）把这篇课文读成两个词“优秀”“感动”。如以“哪些词语让你感动”贯穿全文，抓关键，由表及里引导学生品位朗读。
（2）对教材进行重组。在品读全文的基础上再导出第一小节的“优秀”。此时的“优秀”，在学生眼里是有着深刻的内涵的，是有着学生的情感，教者的情感作为支撑的“有情物”，学生朗读地释放自然更加精彩，学生在一笔一画地跟着我写优秀这个词语的时候，心里装着的是敬佩和感动。
（3）抓关键词，品味阅读，抓住“恳求”“深夜”“悄悄地”“亲生儿女”等品读出人物的精神实质，这样对于二年级的学生来说较易接受，学生品读得也较为精彩。
二、语文教学要朴实扎实。
这节语文课我想充分体现这一点。语文教学的真谛是高屋建瓴，但又朴朴实实，可以模仿，可以借鉴，没有故弄玄虚，不要花枝招展，有的只是对文本的个性感悟，有的只是引领学生徜徉在语言文字之中，去品味，去咀嚼，我想借助的仅仅是图片和文字而已。如课堂上我以关键词“亲生儿女”为契入口，引导联系生活实际回味体验，填补课文空白，发挥想象，活化感动，由己及他，由表及里深入体会孔繁森的优秀精神品质。再如课堂上我结合语境，多角度地思考“悄悄地”，形成一定的深度和广度，对人物有全面地了解。在理解“再三恳求”时采用换位阅读的方式，把自己假设为文中的孔繁森，站在他的角度去想去说，我只是自然地引导，这样学生离文本最近，最容易读懂。就是在这样的训练中，我想让课堂成为学生施展才华的舞台，为学生的登台亮相提供了一个个平台，学生的精彩来源于课前精心设计的训练，也想让课堂因扎实的训练而精彩。
三、着力体现“语文味”。
本节课着力抓好语言文字的训练，引导学生读好课文，积累语言，因为我知道将语文的工具性夯实了，语文的人文性就跑不了了，语文的`人文性是依附在语言文字背后的。多读是学生学好语文的前提；多读也是教师教好语文的保证。在教学重点句子“像亲生儿女一样抚养”“再三恳求献血”以及歌词时学生一次比一次读得入情入境，动人心弦，感人肺腑。在反复地读中对句子的体会越来越深入，同时也读出了不同的理解。教材是有生命的。我们的语文课，除了知识点的认识，更需要激情，需要感染，需要情感的共鸣，需要“语文味”。我必须是一个感情丰富并学会“煽情”的人，还需要能够准确抓住教材的情感点和学生的情感点，了解教材的同时了解学生，并在二者之间架设一座桥梁，使学生在激荡的情感中，受到感染、熏陶和激励，使他们在高昂的情绪中，产生想象和顿悟，从而取得最佳的教学效果。从开始以“地图“导入到一个个过渡语和评价语以及描述性语言的设计我都注意激起学生的情，让学生真正做到“情动而辞发”。
此外在这节课上我还高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，对教材的一部分——课文插图，我也进行了有效地利用。如在教学中我问学生：成为孤儿的孩子，他们会过怎样的生活？可是你们看？（出示插图）仔细观察他们的表情，看到了什么？这样有效利用插图资源，反衬突出了人物的高贵品质。在过渡到第三小节的教学时，同样借助插图的内容导出：孩子们尽情享受着孔繁森的爱和关怀，一天天快乐健康的成长起来了，他们从不会想到，为了帮助他们上学交学费，他竟然去（献血）帮助学生从整体上把握文章主要内容，有利于学生情感的激化。思维的启迪。
当然，这节课也有感觉不到的地方，如有些地方的处理对于二年级的孩子来说是不是过于深入，要求是不是拔得过高了，还请专家评委们给予指正，谢谢！
我们呼唤有活力的课堂，我想这不仅需要学生有“定力”，更需要老师有“定力”，“宁静以致远”我需要的守住一颗平常心，在活力课堂的追求中走好每一步。
语文课课程总结 第12篇
一、课题的提出
提出《小学语文课堂教学生活化研究》这一课题，基于以下几个方面思考：
1、语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。美国教育家华特指出：“语言的外延与生活的外延相等”。教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。
2、《九年义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”要求，并指出语文课程的基本理念是“全面提高学生的语文素养”。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的全面发展为宗旨的综合素养，就必须把小学语文课堂教学和生活紧密联系起来。
3、我们发现目前的语文课堂教学还存在一些问题，比如学生学习语文习惯比较差，对学习语文缺乏兴趣，整体语文水平偏低，特别是学生的习作水平比较低，语文综合能力不高等。究其根本原因，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，使教学成了无源之水、无本之木，凝固了课堂教学结构和教学内容。
4、从语文自身的特点来看，语文首先是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。语文和生活之间本不应该有厚厚的障碍，语文教学应和学生心灵相通，语文课堂应和社会生活相融，使语文从应试语文、课堂语文走向生活语文。从广泛的意义上来讲，语文还是文化，包含着无限的人文底蕴，是充满了智慧、魅力、灵性、人性之美的.，一旦撞击人的心灵，就会产生巨大的人文价值，影响到人的情感、素养、思想乃至创造力、想象力的发展。因此，语文课堂教学，决不能局限于教材、课堂，必须和生活紧密相连，追求“语文教学生活化”和“学生生活语文化”的理想境界。
二、概念的界定
本课题只要研究如何利用生活化教学改进教学方式，不仅让孩子乐学、善学，还能提高教学效率，更能促进人的全面发展。“生活化”是指让学生从抽象、虚拟的课文中解脱出来，给学生一个认识周围环境的机会，通过接触现实世界，产生对世界、生活的爱，从而获取知识。“小学语文课堂教学生活化研究”是指在多元智能理论、生活教育理论及其他现代教育思想指导下，将语文课堂与生活结合起来，激发学生参与活动的愿望，将教学目标内化为学生这一生活主体的需要，探索优化的语文课堂教学策略，克服语文教学中只重视语言智能的弊端，保证让其他各元智能的发展机会，促进学生的全面发展。
语文课课程总结 第13篇
一、现实课堂教学的臃肿繁琐
审视我们周围的学校课堂教学，很多教师热衷于课堂的新颖和繁华，与真实、朴素、有效的课堂渐行渐远。表现为偏离本质，课堂在弯路中游离目标，导致教学程序的繁琐、教学指令的模糊、教学主线的缺失等。追求时髦，课堂在形式中虚耗成本，导致学习方式与教学行为的繁琐和无度，教学资源和教学活动的严重浪费。因此，还语文教学“简约而不简单”的本色，是对时下课堂浮华现象和错位之风的一种拨乱反正，是还课堂之真实性、有效性、生态型的一种教学本真的探索。
二、简约有效课堂教学的概念解析
关于“简约”这一理念，老子曰：“少则得，多则惑。”《易经》则曰：“乾以易知，坤以简能，易简而天下之理得矣！”宋代苏轼则认为“博观而约取，厚积而薄发。”清郑板桥有“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。这里都包含着古人智慧大道。语文教育界崔峦先生倡导“简简单单教语文”。我认为，简约有效教学就是要在课堂中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，以时间、精力、资源的“下限”，去换取质量、效果、品质的“上限”，使教师和学生在低消耗、低成本的教学过程中获得教学的最优化和效果的最大化。东北师范大学马云鹏教授指出：教学之本质在于深入浅出。
三、简约有效课堂教学的策略探寻
(一)有的放矢，制定简约明了的教学目标
新课标提出了三个维度的目标——知识能力、方法过程、情感态度价值观，从语文学习的角度说，三个维度是一个整体，情感态度价值观寓于知识能力的学习之中，而不是游离于知识能力的学习之外。认识“三维”本是“一体”，有助于简化头绪，使目标简明。因此我们的教学目标不应追求多方面的全面开花，而应根据文本的表达形式和人文意蕴，找准一节课要解决的一个或两个问题，确立相对集中的，切合学生认知规律的教学目标。
(二)以简驭繁，探寻简约有效的教学设计
国家级名师吴正宪老师提出教学设计要比课堂教学展示还要重要，要围绕化繁为简这一中心工作，通过对教学程序、教学主线与板块设计等手段，寻求简约设计的有效途径和最佳途径，实现教学的简约回归。
1、整合策略。课堂要简约，首先就必须整合，把繁杂整合成简要，把弯道整合成直路，把长线整合成短线，问题整合了，学生在课堂上读书、思考、积累、运用的时间就会得到保证，教学效率就会提高。我在今年5月3日“富阳——平湖两市高效课堂研讨活动中”教学柳宗元的《小石潭记》一二两段时，整合设计了这样一个情境体验问题：假如我把哈利波特能够变形的魔法石给你，你最想变成柳宗元笔下的哪种景物?是“石”、“树”还是“鱼”?从课堂效果看，学生的生成非常精彩。
(1)从课程的角度设计
郭初阳老师在执教《伊索寓言》时，他从版《开玩笑的牧人》这个几乎是家喻户晓的经典寓言拓展开，创作了两篇寓言版《说真话的牧人》和版《发出声音的牧人》，把课堂还给学生，用幽默风趣的话语唤起学生思维和情感的升华。
(2)从品析的角度设计
浙江省语文名师吴积兴老师教学《小石潭记》时，巧妙地扣住文章标题，带动了全篇的阅读。所设计的教学主线是：“小石潭记”四个字，字字在课文中都有“文章”。请同学们从标题中任选一个字，分别用“小”“石”“潭”“记”来说话，说说课文哪些内容能够分别表现这四个字。这种教学设计显得大气，给学生深入地研读课文提供了一个广阔的平台。
(3)从探究的角度设计
李镇西教学《曹刿论战》：文中哪些地方表现了曹刿的“远谋”?
《口技》：这篇课文可用一个“善”字拎起，“善”在哪里?怎样写“善”?
这几条教学主线的设计是李老师精细阅读课文与精心思考教学的结果。每一条主线都可以起到“牵一发而动全身”的作用。嘉兴市语文教研员徐玉根老师在秀洲区新塍中学“下水课堂”时，教学《湖心亭看雪》一文，他带领学生探雪中“痴景”，究张岱“痴情”，走进了古人张岱的心灵深处，正如他在《语文教学通讯》中发表的文章《在期待中点燃学生的探究之火》一样，学生的思维被彻底打开，课堂的生成非常精彩。
3、板块策略。板块策略就是在科学、精准的教学目标的引领下，将一节课的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。我在参加嘉兴市名师送教秀洲区新塍中学时，教学《好嘴杨巴》时设计了这样三个板块：
①好嘴杨巴——“好”在……②好嘴杨巴——“好”吗?③好嘴杨巴——更“好”！三大板块，使课堂简洁、清晰、流畅。
4、图式策略。图式法是以精炼的语言、图片，象征性的图式符号来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。在教学《狼》时，北京名师李卫东采用观看四幅图片来推进复述情节、把握形象等课堂教学活动，从课堂的效果看，反响还是非常好的。在教学《“诺曼底号”遇难记》一课中，他通过媒体播放沉船时的影片，汹涌的海水霎时涌进船舱，吞没一切，甲板上的人群慌作一团的景象深深地印在了学生的心里。
(三)以少胜多，确定简约有效的教学内容
语文课课程总结 第14篇
面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。疫情期间，老师们时刻保持与孩子的联系。抗击疫情——我们在行动！我们通过线上活动的模式架起了“空中课堂”语文组全体教师紧密结合近两年的线上教学经验，遵循快乐学习、广泛阅读、健康生活三项居家要求，努力挖掘出自己的潜能，积极学习网络教学手段，把云端课程落到实处，让孩子们能够认真对待每一次学习，学有所得、学有所获。
本组教师根据学情，充分利用每周二的集体教研时间，以单元为主体，以课时为基准，交流教学重难点、线上教学手段、学生作业批改、辅导时应强调的知识点等问题，积极提出自己的困惑，全员解答和突破。实际线上教学中，紧扣学情，结合教学内容，提前钻研教材，集体备课调整云课堂教学内容，分解课时教学重难点、制作课件、开展教学、推送预习视频，设计前置性导学单，引领孩子们在特殊时期掌握阅读方法，学有所获。
精准教研，常抓不懈
线上教学对于我们组部分老教师来说有一定的困难，接到通知我组老师们立刻召开了紧急视频会议交流线上教学方法及APP使用方法年轻教师帮助老教师解决硬件使用困难的问题。本组教师根据学校的线上教学工作安排，结合本组教学进度、学情，老师们充分讨论、反复斟酌，调整进度，认真备课、精心制作课件，撰写教案，充分利用微信、QQ、钉钉等多种方式展开线上教学，云课堂在我们的积极准备中开始了。
线上教学，群策群力
线上教学主要采取了推送视频课和课堂教学“双结合”的形式。疫情突发，我们的教学任务停留在第三单元的学习中，经过我们的研首先决定以古诗教学为主，提前一天把本节课的对应教学视频推送到班级群里，让学生在家长的督促下认真倾听学习，完成导学单设计任务。线上授课的过程中，老师利用课件引领学生感悟课文，课后通过背诵、讲故事、录视频的多种手段让学生再次深入理解学习内容。
线上线下有效互动，让云课堂充满温度
我们的教学不仅仅停留在线上短短的20分钟内，而是扩展到了每天的每节课的每一分钟。线下我们鼓励孩子们多阅读，交流阅读感受。利用推送视频补充课堂上未完善的内容。随时和老师联系解决学习中的问题，努力做到不放弃、不丢弃。
优秀作业，展学生风采
同学们在老师的鼓励下，基本能紧跟老师的步伐，不懂就问，认真做好课堂笔记，完成课后作业，及时打卡上传作业。由任课教师进行线上检查，批改，指导，使学生的`学习不流于形式、不走过场，真正做到查漏补缺。每天在班级群里树立学习榜样，每天表扬按时提交作业，作业字体端正、干净的同学，营造比赛的氛围。其次，根据学生习作出现的问题，教师及时组织学生开展线上直播课，利用典型，总结写法。虽然居家学习会受到很多条件的限制，教师对孩子的各种习惯的培养紧抓不放，要求严格，确保每个孩子保持良好的学习状态，能跟上班级的节奏。同时，教师在指引学生按时完成课内作业的同时，注重培养学生的阅读能力及阅读方法的的总结运用。结合我们的单元学习特点培养孩子们写批注。
虽然老师们已使出浑身解数，但线上教学的局限性还是较大，仍然存在许多问题。
1、线上教学时间短，教学任务有时不能按时完成。短短的20分钟，教师准备的教学任务没有办法充分展开，学生的参与度也没有线下充分。
2、学生自我约束能力不强，注意力不集中，知识点记不牢。此次疫情比较特殊，大部分学生的家长不能对孩子进行监管，这就给一部分学习习惯不好，约束能力差的孩子提供了钻空子的机会，利用线上教学的时间，和同学聊天，打游戏等等。
3、线上语文教学学生对课文不能充分阅读，课堂交流讨论时间受限，使许多孩子养成了不动脑，不读书的坏习惯。
针对以上问题，我们认为改进的策略有：
1、注重教学方式的多样化，丰富云课堂，提高孩子们的参与度。
2、为学生提供高质量的教学资源是保障线上教学质量的关键，我们要精选教学资源，做好教学设计，给学生明确的学习任务和学习要求。充分利用导学单帮助孩子做好课前预习。
3、调动学生线上学习兴趣
由于学生自控能力较差，再加上缺乏老师的有效管控，线上学习会出现跑神开小差等各种不良现象。因此，教师要在线上教学时，时常对学生的状态进行监控，对一些疑似不认真参加网络学习的学生可以及时地采用提问或者警醒的方式将其投入到深度学习中。其次采用多种教学方法，并激发学生对数学学习的兴趣。
一个多月以来，通过老师们和孩子们的共同努力下，我们线上教学效果还是令人欣慰的，真正体现了安小精神。
语文课课程总结 第15篇
一、活动概况
1、安排周密，过程丰富，体现了竞赛的公正性。主要有四个特点：上课降序排列，科学公开；内容每天一选，同课异构；评委每天一换，随机抽取；结果每天一结，随时入库。
2、赛点学校积极配合，为评委和教师提供了良好的服务。
3、本学科重新制定了评价细则，体现了学生为主、阅读为主、实效为主的原则。所有老师都能在一节课完成教学任务，兴趣先导、整体推进、注重方法、文化积累，是活动的一大特色。容量较大、学段鲜明、气氛和谐、目标达成，是我市增量阅读成果的一次大交流、大展示。
4、乡镇及局直学校教师之间的差距进一步缩小，同台对决，互相切磋，共同提高。从入围上课环节的数据看，局直有40人（包括城关和尹庄两个乡镇）、乡镇有30人；从过程看，多数人能面向全体、精心整合，目标简明准确，时间分配合理，发挥了主导和主体的双重作用，教学效果较好；从结果看，局直学校相对突出，乡镇学校也出现了一些优师优课。
5、所使用的学生课前均未和授课教师见面，但从课堂看，学生素质普遍较高，能用不同方式阅读，个体思维活跃，表达能力较强，完成任务较好。
二、突出亮点
凡是说课中涉及到的课文均未入选，也就是说，每个人都面对的都是全新的、相对长而难以处理的内容。但由于近年来教师业务水平的不断提高，还是表现出了很多亮点。
2、能利用已有资源和学生的学习、生活经验，帮助学习，突破难点。多数老师都重视学生的自学批注，重视阅读方法的选择和指导。有的老师还适时出示学生的摘录笔记样板，和学生交流。市一小的何**等老师教学《劳动的开端》时，鼓励和引导学生联系自己的实际来体会劳动的意义。西闫一小的李**老师针对六年级学生的实际，让他们用浏览、速度、默读等方式来学习长文《在学校的最后一天》。中州实验学校的张**老师，教学时，激情充沛，语言准确，教学节奏把握较好，用自身的优势带动起了学生的积极参与。
3、自主读识环节扎实，多形式的读和展示成了课堂的重头戏。大部分教师都找准了课堂的起点，用智慧丰富了教学过程，保证全体学生完成保底的任务。杨**、韦**、来**等老师都是不惜花费时间，让学生充分地进行初读。杨红苗设计的检测题不只是认读词语，还有对重要信息的把握情况，如凯蒂旺普斯？怀特森是什么人？这里的学习方法是什么？市一小的田春丽，紧紧抓住“卓尔不群”和“锲而不舍”两个成语，让学生在整体把握的基础上逐层阅读，效果较好。
4、教师能钻研教材，精心设计，深入浅出地进行教学。活动中大家公认的好课都是以教师的高度、深度、广度为前提，以跳出语文教语文为理念，重组教材，整体推进。杨**老师的教学简洁有效，就是围绕不断拓展的表格来引领学习，层层深入，达到了读者对人物充分认识的目的。韦**老师在教学《跳水》时，抓住了小说的特点，设计了聚焦目标、聚焦字词、聚焦情节、聚焦人物、聚焦创作等环节，由“不知所措”的认读及文中所指，从曲线图的引领到对人物的品评，教学无痕，效果突出，特别是最后的续写：他赶快一头钻到船长室里……学生畅所欲言，精彩纷呈。河滨小学的秦奕洁教学《城市的标识》时，从环节的设计到语言的组织，语文性及艺术性较高，特别是在设计检测题时，有意识地将词语进行了分类排列，既解决了教学难点，也为下面的分层奠定了基础，为我们提供了长文短教的有效经验。实验三小的刘**等老师教学《丝绸之路》时，能联想到国家刚刚出台的“一带一路”战略，并用相关资料提升学生对主题的认识。城关镇解放小学的张**老师教学的`是《为了他的尊严》，她设计两个中心议题来引导学生学习交流：搬不搬砖，对乞丐有什么不一样？对来妇人来说，砖放哪儿都一样，为什么还要乞丐去搬？由于议题集中且有价值，就给学生提供了足够的空间来自学。
5、课堂拓展方向正确、教学有效。很多教师用实际行动落实了我们平时提出的从阅读到阅读、从阅读到表达、从阅读到教育的三向拓展，取得了教学的实效。张**老师在教学《为了他的尊严》时，设计了换位思考的内容：假如你是独臂乞丐，你生气是因为……假如你是独臂乞丐，你感激是因为……，在教学的最后，又和学生一起进行了很有效的提升：曾经，尊严时叶挺在牢房中的……是晏婴在和楚国……；曾经，尊严也是朱自清……，是失去国土……，既总结了学过的内容，又提升了认识，语文味很浓。来**老师课堂的最后一个环节是写真情、送真情卡活动，既是巧妙的读写结合，也是很好的语文实践活动。当学生代表把真情卡送给自己的班主任老师时，那场面另所有的人感动。中州实验学校的李**老师教学《欲速则不达》时，让学生想象：当齐景公回到都城看到自己的老丞相已经去世，他心里会想些什么？这样做学生能设身处境地去思考，能将自己的认识借助人物来表达出来。
6、教学中注意方法的发现和渗透。市一小的张**老师在教学《永生的眼睛》时，当学生认识了新词“角膜”后，随即提供资料，让学生了解其意思，然后指导写字，接着呈现过渡语：这节课讲的就是关于角膜的故事……这种字不离词、词不离句的教学就是在向学生渗透学习方法。
三、突出问题
1、不少教师过于依赖教参，对教材研读的表面化、教学的雷同化，是这次同课异构中出现的最突出现象。课堂上个性化的东西太少，个别人甚至成了他人的传话筒。
2、双基教学重视不够，很重要的自主读识环节，被一些老师一带而过、一测而过，在他们眼中，误把学生的课前预习当做了初读的完结。在读悟环节，不少教师牵引的痕迹太浓，课文长了，他们把教师的替代当成了捷径，有的课堂成了教师展示自我的平台。在读用环节，还有的老师也想拓展，但没有时间、没有方法，一切都形同虚设。
3、不能处理好人文性和工具性的关系，对一些课文偏重于思想教育。应试教育的残余也不同程度地存在，有的老师竟然在在学生交流后出示了统一的标准答案。
四、今后建议
1、评委素质还需提高，特别是每天一换，从某种程度上看，还是有前后不一致的现象。
2、各学校要狠抓学生学习习惯的培养，比如质疑能力，能说清楚的话、说完整的话、说自己的话等。
3、课改的深化对教师的研读教材提出了新要求，必要的培训和竞赛也要经常举行，
语文课课程总结 第16篇
这一学习，我继续努力推行学校的高效课堂模式，认真编写导学案，争取做到备课有效，课堂高效。现将一学期课堂教学工作具体总结如下：
一、取得的成绩：
这一学期，我重点关注的是学生阅读能力的提高，学生阅读能力的培养。因此，课堂上我不仅仅教课文，更多时候是把课文当做一篇阅读题教学。这一学期的两次公开教学《白鹅》和《跨越海峡的生命桥》我都尝试了自主阅读教学法。例如：在教学《跨越海峡的生命桥》时，我设计了这样的自主阅读题目：
默读课文2段，完成习题
（1）、给加点的字选择正确的读音。
（2）、在这段话中找出下面词语的反义词。
苍白——（）凋零——（）
（3）、小钱为什么会静静地躺在病床上？用“”画出有关句子。这句话把比作，让我们体会到。
（4）、想象说话：十八岁，多么美好的年龄！
当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，而小钱却静静地躺在病床上；
当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,时,而小钱却静静地躺在病床上；
当同龄人在球场上时,而小钱却静静地躺在病床上；
当同龄人时,而小钱却静静地躺在病床上。
（5）、骨髓移植容易吗？从、等词可以看出。
（6）、理解：辗转：。（方法：想象说话理解词语）
学生带着这样的问题自主阅读课文第一部分，在文中圈画读音，寻找反义词，勾画重点句，想象说话，并运用学过的方法理解词语。正因为有了学生主动、认真地深入思考，之后的交流非常顺畅，课堂上举手的同学明显增多，教师只是在旁适时点拨，指导朗读就可以了，我真的很欣慰这样的举措。语文教学本来就是在培养学生的能力，为什么不把课堂还给学生呢？为什么不多给些时间让孩子们去思考、去交流呢？为什么不能把课文当做一篇阅读题来指导孩子们完成呢吗？
二、存在问题:
当然教学过程中还存在着很多问题，如：备课不精心，投入力度不够，有时候额按不符合；课堂上关注后进生不够，教师讲的`深情并茂，学生还是一头雾水；没有很好地关注学生能力的发展，如：概括课文的能力、口语表达的能力仍需教师很好的培养。
三、改进措施：
首先，继续认真钻研文本，吃透教材，给学生一杯水，自己就不能只有一桶水，要多搜集一些拓展性、有生成性的资料编入导学案，最大限度培养学生的能力。
其次，精心设计导学问题，问题要做到少而精，能起到统领课堂的作用，练习题要精选，围绕重难点有针对性地对学生所学知识进行巩固。
还有，多关注学生的能力，把全面提升学生的能力放在首位，把课堂真正还给学生。
语文课课程总结 第17篇
在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对，再就是课后积极进行反思：
一是进行一节课后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”；
二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。
我所教本班学生活泼好动，贪玩，但有较强的责任心，集体观念性强。从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别学生如朱雨生、朱坤、朱晓阳尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差，有个别同学上课好动、随便、精力不集中等。大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的态度。从整体看女同学学习认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。
总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一番功夫。
本学期又将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，根据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件服务于教学，使学生通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅读活动中，按照要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨诵时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐的气氛中学习。
努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。本学期加强对学生的管理，加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽知识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，要加强教育，认真管教，让学生学有所得，成绩有很大的提高。
语文课课程总结 第18篇
本学期，我担任九年级（2）班的语文教学工作。虽然带过多年毕业班，有一定的教学经验，但我对语文教学没有丝毫地怠慢，利用课余时间，我多次认真学习了新课程标准，深入研究了近几年来的中考语文试题，重新调整和改进了自己的教学模式，在教学改革上作大胆尝试，收获很多。现将本期语文教学作如下总结：
一、加强业务学习，提高自身素质
语文教学不能只凭经验，要不断深入地学习，不断提高自身的语文教学素养。因此，在教学上，我每次都很认真地备课，尽可能地查阅资料，备写教案，同时不断改进教案，尝试新的教学方式。平时，我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料，积极汲取好的教学经验，在理论上充实自己，在教学上提升自己。
二、严格要求自己，恪守工作纪律
在工作中，我能够严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，关心、爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了新型的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规训练，提高课堂效率
这个学期，我能够强化教学常规各个环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件、备写每一节教案；在课堂上，贯彻新课改的理念，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，积极推广先进的教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。
四、加强教学研讨，提高教研水平
认真参加教研活动，积极参与学习，虚心向同学科教师学习，博采众长，提高教学水平。及时书写教学心得体会、授后记，为后期论文攥写积累了资料，并积极参加学校组织的各项教科研活动。
五、正视自我，明确今后努力方向
在本期进行的`多次模拟考试中，我所带的班级语文成绩相对其它平行班而言，成绩较为稳定。在以后的教学中还应加大教育力度：
1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
3、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教学观念。今后，我将继续严格要求自己，加强学习，与时俱进，争取在新学年中取得更大的进步。
语文课课程总结 第19篇
一、学校举办这次活动的目的：
在于提高教师的课堂教学水平，向课堂40分钟要质量，课堂教学要讲究艺术，只有锻炼，才有提高：督导评估、等级评估时也要听课，而且教师课堂教学的水平也必须达到优质课的水平。
二、值得肯定的地方
1、教师们高度重视，充分准备，总体上比上一次有提高。14位教师，有12位使用了多媒体，并且课件选用得当，另外2位也作了情景图画。其中《植物妈妈有办法》一课，动画形象、逼真。有的根据课堂教学需要，找了实物（如苍耳、蒲公英、小白兔）；从课前教师的紧张和课后的放松心情可以看出；从学生与老师的配合也可以看出教师们课前坐落大量的准备工作。
2、教学设计上，教学目标的定位适当，层次清楚。
3、教法上渗透了新课程倡导的“自主、合作、探究”的教学理念。如《四季》一课，教师指导第一节，后四节就放手让学生合作学习，做到“教是为了达到不需要教”的目的；《九月九日忆山东兄弟》，让学生借助工具书和注释，小组合作说说每一句的诗意：《我是什么》在细读文章后，老师问：“从哪些地方肯出我是水？请从课文中找出相应的答案。”
4、课堂常规比上一次好。好的课堂常规是上好课的基础，这来源于教师在课堂教学中的相机指导：如把手举规范、看谁听得最认真。
三、存在的不足
1、教师讲得多，学生读得少。著名特级教师于永正说，教语文，其实很简单，语文无非就是读读写写，阅读教学的课堂一定要有朗朗的读书声。可有的度一遍就让学生说文章的顺序，学生能说了吗？有一节语文课学生一句课文都没有读，就是教师分析、讲解、提问。语文课的“讲”，是讲不深，讲不透的，要注意讲的“适”度，不可“失”度。
2、读的指导、示范上有待加强和提高。有的班级学生读书死气沉沉，精神不足，没有感情可言，有的老师示范声音太小。
3、作秀太多，真实很少。有的课，教师已经演练了许多遍。问题才提出，学生就能立即回答出来，而且可以说上正确答案，一看就知道是演练、安排过，是在表演。要求学生背诵，才半分钟就抽学生背诵，而且学生也能背诵了。
4、板书不太简洁、精练，有的书写太随便。其中有一节课，老师在课前把课题写在黑板上，除此以外没有如何板书。
5、对学生的评价，不能好坏不分都给予表扬。
6、教师的口语琐碎、有口头禅。
7、有的课堂学生纪律乱，教师没有及时维护。
8、“生成”与“预设”的关系。应尊重学生的发言，不要急于肯定或否定，要留有时间。有的问题超出教师的预设，可以大家一起讨论，课堂解决不了的，可留待课后探讨。
（综合科）
梅老师上的《学画中国画》
1、注意事项指导到位。学生第一次学画国画，用到毛笔、调色盘、颜料、水、宣纸……容易把桌子、教室弄脏，教师告诉学生应该如何给毛笔加水，下面应该放一个废水桶等。
2、挂出来的国画，尽管是4张，但都是同一类型，只有起到一张的`作用，教师可以选用不同种类的几张来展示
3、浓墨、淡墨，毛笔水分太饱满和太枯画出来的效果如何，教师可以在宣纸上演示给学生看。否则，有的学生浪费了三四张纸，还没有学会用墨、用水。
4、时间没有把握好，学生作品没有展示。
琼老师上的《Unit2 Look At Me》
1、有课件、图片，低中年级的学生好动，课堂上让学生动起来，认识卡片上的单词，并把它贴到人头图像的相应位置，指一指各个部位，这些方法都很好。
2、缺少语言环境。英语课堂上应该尽量不用汉语。
江老师上的《双人跳绳》
1、教学环节完整，体育训练于游戏活动相结合，学生乐学，易学。
2、教学中充分利用学生的资源，来帮助教师的教。跳绳时，教师讲解，会的学生示范。
3、学生课前准备不足，跳绳索没带够，训练时有的学生就在那里乱，还影响了其他的同学。
勇老师上的《少年拳第一套》
1、课堂教学密度适中，达到了学习体育知识与锻炼身体的目的。
2、游戏与体能训练结合。
3、如果在课前对几个比较难的动作进行一定的指导，那这节课上学生训练就比较规范、整齐。
四、几点说明
1、课堂教学历来争议比较多，同一节课、同一个问题，仁者见仁智者见智，会产生不同的观点，以上只是我个人的陋见，有的不一定正确，还望大家指正。
2、今天我所说的，不是语言的巨人，而是行动的矮子，我这里说话不艰难，大家上课却付出了很多。
3、无论是哪一点不足，希望大家对号入座，产生一些不同的看法，和我一起探讨课堂教学的最优化。（lgh）
语文课课程总结 第20篇
本学期，本人担任九（6）班语文课教学。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、以身作则，严格遵守工作纪律
在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
二、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
三、在课堂教学中，贯彻新课改的理念
积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的.终身可持续发展打好基础。
四、班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。班主任必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
九年级语文第一学期的教学工作总结5
本学期我担任九年级二班语文教学工作，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：
一、认真细致的备好每一节课
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。
二、精心组织课堂教学
在课堂教学中，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。
三、细心批改作业，注重后进生辅导
我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动
坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等。
五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。
六、教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。今后我将继续加倍地努力工作，力争全面提高学生的语文成绩，做一个优秀的语文教师。
语文课课程总结 第21篇
本学期，我担任初一（7）（8）班的语文教学。这两个班虽说是差班，但大部分的学生都有上进心，上课认真，能积极举手发言。在中段考和期末考中，（8）班成绩在普通班中较好，而（7）班却很差，远没有达到我所设想的要求。总结一学期来的教学，学生成绩难以提高的的原因，除了学生本身基础校差、部分学生学习态度不端正、较懒散外，我施行的语文教学四法也欠缺科学性和艺术性。所谓“四法”，是指阅读法、讲读法、讨论法、练习性。这四种教学方法是语文教学中最常见最主要的方法。
先说阅读法，它是以默读和良读等方式传授语文知识和技能的方法。默读和教师范读或由学生朗诵的朗读在授课过程中常用，而早读中的朗读对缺乏自觉性的差班班来说是最重要的阅读形式。可纵观全校20个班，我们的语文早读形式都比较古板，都是象统一性的齐读课文。长篇、短篇，白话文、文言文，一律的大声朗读，虽人多声浪高，气氛热烈，可不能各尽所需，倘若领读生领读不当，很浪费一些学生的时间。以我教的两个班为例，早读真可谓人声鼎沸，可要背诵的东西已教过大半个学期，要他们背诵，却有20%的学生一句也背不出，更难达到什么“读书百遍，其义自见”的效果。另外，上课时，由于讲授慢，时间过长，让学生朗读的机会极少，加上学校给语文教学的录音机极少，很难让学生欣赏范文录音的朗读，这些都是造成学生朗读水平较差的原因，也是本人在阅读教学中的一大忽视。
至于我们的学生在表达能力方面较差的原因，是我们极少彩讨论法教学。由于我们平时只注重灌输式讲授教学，导致我们的学生常常言不达意。在这个学期中，我一共布置了七篇作文，其中学生写的最好的是第二篇“我的”（填熟悉悉人物）。两个班共有用25人得当80分以上，而平时只有5个左右。究其原因，那次的作文正是花了整两堂课，采用讨论法指导的结果。通过讨论自由发问，逐个指导，先立范例，确定中心，再根据中心恰当选取材料，结构从外貌、衣着、神情姿态的`描写、特别镜头的刻画，过渡到结尾的真情实感的议论。师生间互相讨论，增补缺漏。这种教学方法所用时间较多，因而很少采用，故学生在表达能力方面难以得到训练。
最后说一下练习法。练习是教学中的最后一环节。“举一反三”“熟能生巧”指的都是要多练，但我们学校的学生连一本最起码的练习书也没有，单是完成课本中的几条习题又怎能提高成绩呢？我们学校的学生语文成绩上不去，很大一个原因是练习训练太少，除了书面训练少，口头训练也少。我所教的两个班，有20人没有按要求买练习书，结果每次测考他们的成绩都处于低分率。
综合以上几个方面，要提高学生的成绩，必须要合理、科学组合使用读、讲、议、练各种教法。当然，除了教师与学生要积极配合外，还必须有其它条件来辅助。诸如用挂图来加强学生的直映能力，用听录音范读来加强欣赏能力，用野外活动来开阔视野，增加写作题材，用练习册去训练他们的综合能力等等。
语文课课程总结 第22篇
本学期我担任七年级三、四两个班的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了一些的教学体会。以下是我在本学期的教学情况总结。
重教学常规，重能力的培养。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会?严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的'课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷，甚至根本不懂。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到影响，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。其次是加强课内外的辅导，尤其是各知识点的复习巩固。本学期，我辅导学生做了两本练习（《语文课课练》《语文面对面》），还有就是进行学法的指导。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。?否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。新课程标准下的教材设计以学生发展为本，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生过重的学习负担，更新了教师的教育理念，为大面积推广教学改革创造了条件。但我们也有许多困惑，如：新课程试验提倡的新的理念与当前社会现实的矛盾，目前使用的测试手段十分单一，使用试卷考试，而新教材所强调的语文能力与这种测试方式不太一致，具体表现在新教材课后练习题理解性、感悟性的题目比比皆是，基础训练的题目少而又少。客观地说，笔试的形式非常适合对语文知识的考查，可_积累、熏陶、感悟_等，单单用笔头又如何能科学地评估出来？我们的教法能否与全省的统考接轨，这是我们使用实验教材的教师最为担忧的。另外，新教材大量增选了文学作品，为语文教学增加了生气，但也增大了难度。如鲁迅的《风筝》，对于_精神虐杀_如何理解？课文结尾的含义是什么？本文独特的结构、深奥的语言，不是一个十三四岁的中学生所能接受的，即使老师绞尽脑汁，费劲心思地去讲，也难叫涉世不深的学生弄懂。对课文的一些理解，某种程度上都是强加给学生的。新编教材中古诗文太少，初中阶段正是丰富语言，发展思维的大好时期，它对一个人的影响是终身的。古诗文的语言比现代诗歌更有音乐美色彩美，更适于初一学生诵读。
总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带来了生机，带来了发展，我们愿带着新思想、新认识、新做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。
语文课课程总结 第23篇
这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
1、积极做好课后辅导工作。
能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
2、贯彻新课程标准，认真上好课。
⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和（入党申请书）教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
3、积极做好学习方法的指导
教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的`指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用
由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
语文课课程总结 第24篇
炎夏的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七（1）七（2）班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处更加融洽；现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、在学习与生活中公平公正对待学生、关爱学生，首先是尊崇学生的人格。
无论多么生气的教育情形下，我都会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，其次，是公平公正的对待每一个学生。都说老师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我喜欢态度好，也就是上进的学生。我们班有学生，成绩都只是中等，甚至有的总体成绩偏下，但是他（她）们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来胜利的基础。再次，是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。总之，摒弃漠不关心，坦然接受学生与己的情感交流，学生就会感其爱听其道。
二、继续培养并安定学生的学习习惯。
犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹草率，错漏百出；今年再来看学生的本子、练习册，90%的学生有了力求明净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在出现例外笔迹（红、黑、蓝色）、各种例外的符号的烂熟运用，对语文学习方法“圈点勾画批注”的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了一定的语文学习习惯与方法。
三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。
1、字词的积累。
每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。
2、认真读书的习惯。
我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很严重，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也觉得有成就感。
3、由课内到课外的阅读。
每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的.知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的
总的来说，语文工作灵活性比较大，面对例外的教育对象，要有相应的办法。
一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。
语文课课程总结 第25篇
一、创设情境，激发学习语文的兴趣
语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如在教学《桂林山水》时，由于大多数学生没去过桂林，为了调动学生的学习兴趣，首先用远程课件让学生通过优美的画面，精彩的录像与桂林进行亲密接触，犹如身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。
接着学习课文第二、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点？在此基础上，引导学生结合看图，朗读帮助学生感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风光片，让学生尽情想象如：这些山还像什么看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的原因。
在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点，并把自己的喜爱之情表现出来，将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美，也大大激发了他们学习语文的兴趣。
二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展
1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评选出学习认真的`好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读的读书时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况，以此培养学生的组织能力和朗读能力。
2、培养学生边读边想的习惯
一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的一种能力。学生自学能力要得到提高，必须学会边读边想。首先让学生充分读书，把课文读通顺，读熟练，让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能主动运用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。
（1）激发兴趣，培养爱好。小学生好奇心强，小学语文课本中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动学生读书的积极性。容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。
3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础，为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读出色的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来，
三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段，天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
语文课课程总结 第26篇
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：
1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的.主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避免将文章分解，将自己的感受传授给学生。
3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给学生几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中寻找改进办法多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要注重激发学生的创新意识。
5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习，在这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己的感受；绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。
7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读下载的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读下载水平和写作水平互协发展。
8、对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。
语文课课程总结 第27篇
期末考试即将接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、班级、学生说明。
本学期担当的是五年级(四)班的语文教学工作。全班共有51个学生，其中16个学生基础较好，20人属于中等生，剩下的15人属于学困生。学生与老师比较熟识，大部分学生基本上都能跟上教学节奏，但还存在一些不足。
主要不足为：
1、也许有十个左右的同学汉语拼音大部分没驾驭，超多的生字词但是关。
2、阅读潜力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生如乔泽林陈帅帅冯利群等同学的书写马虎，作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象，如乔泽林陈帅帅瑜洋洋等。
二、详细工作(措施)
(一)制定教学安排。
开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受潜力，构成较高的语言表达潜力。学会从资料提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课礼貌确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。
(二)依据不同的.课型，设计运用不同的教学方法。
依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。
(三)规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每一天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。透过一段时间，学生明白该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，专心思索。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了超多的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。
5、积累
引导孩子积累语言材料，开拓“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟潜力，并进行记忆积累。
3、开拓“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们运用的好词等。
三、所取成果。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了必需的成果。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用潜力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。
5、学生习作水平有所提高。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、老师没能充分“备懂”学生，所教资料、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分(优点)、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。
语文课课程总结 第28篇
任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。
一、狠抓基础学问和基本技能
由于我班学生来自基东、瓮偿、安鹅、岩头等村的学生，学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本领?
二、敏捷机动处理教学方法
依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。所以我在教学中往往依据学生的学习情景敏捷调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。
在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而激励学生各抒已见，尽情发表自我的看法;时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的`同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为。经过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。
五、突出章节过关
本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。
六、拓展学问视野
语文教学必需重视积累运用，仅有学生对学问有了必需积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。
在本期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文本领得到了增加，为来期的学习打下了基础。
语文课课程总结 第29篇
时光匆匆我，一个学期又过去了。这学期我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。
一、基本状况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。本班的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，这班的同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了超多的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生个性用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的'时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然
，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作潜力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有潜力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步，取得更好成绩。
语文课课程总结 第30篇
为巩固我校课堂教学改革成果，进一步深化课堂教学改革，使课堂教学改革更趋于理性，更符合我校实际，语文组在学校课堂教学改革领导小组的统一部署下，开展了“课堂教学回头看”活动。有重点的对部分同志的课进行了听评。现对活动作以总结。
一、课堂回顾
王德广老师执教的《罗布泊，消失的仙湖》，学生展示十分活跃，展示内容的处理很有层次性，每一个小的环节的展示，都竭力吸引全部学生参与。展示学生与听课学生的互动，教师的及时的评价点拨，使课堂充满了活力。李保义老师执教的《伟大的悲剧》，引导学生从“悲剧”和“伟大”两个层面，多角度的解读，使学生对课文的理解逐步深入，并且受到强烈的感染，是这次活动中水平最高的一节课。刘听会老师执教的《土地的誓言》，通过歌曲《松花江上》导入，营造恰当的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。但由于对展示内容没有很好的整合，头绪较多，课堂显得有点乱，影响了教学效果。高显海老师执教的《登上地球之巅》，按照“字词教学——课文复述——重点理解——语言品味”的顺序，呈现出教学线条之美。学生讲解时能够使用课堂展示笔记，教师点拨能够突出重点。
二、取得的成绩
几位老师的公开课，充分体现了他们对课堂教学改革的理解。通过“课堂教学改革回头看”活动，我们看到语文教学改革已经初见成效。
1、教师的教学观念有了可喜的变化
有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为。教师对语文课堂教学的改革态度，由开始的观望、怀疑、尝试、动摇到现在赞成、试验、坚定不移的实施，是一个反复求索，实事求是的过程。这个过程中，我们通过“培养什么样的人”的讨论，认识逐步达到一致：教育的最高境界是关注学生的一生幸福。让学生快乐的学习，乐观的生活，拥有爱心、懂得感恩，有美好的志趣和情操，应该是我们语文教学的终极目标。思想转变后，教师关注的中心由“分数”转到“人”上，由只重知识到能力培养上，到人文熏陶上，到健全人格的培养上。教师能够正确处理课堂上师生角色的定位，能够把课堂还给课堂的主人——学生。在“回头看”的几节课中，学生展示积极活跃，学得积极，学得主动，学得快乐，主体作用得到很好的发挥。教师评价准确，点拨适宜，引导得法，充分发挥了课堂教学的组织者、引导者促进者的作用。
2、课堂展示的质量有了明显提高
还记得在改革初期，学生展示的情形：胆怯害羞，声音不高，照搬资料，只顾自己，不管听众，形式单调，缺少互动。现在的课堂，学生展示自然大方，质疑、纠错、补充、讨论、评价，信息多向交流，生生互动、师生互动的局面正在形成。在李保义老师的课堂上，我们的感受更为深刻。学生朗读充满感情，富有感染力，而且，学生一边朗读，一边在教室里走动，让我们想到古代诗人吟哦的情境。高庙中心学校的老师来我校听课后，深有感触得说：“我非常感慨自己能亲眼看到杜郎口模式的展示者们展示自己的课。我先前是比较抵触这种模式的，总想着这样的模式是以牺牲学生为代价的，是图表面的花哨和热闹。然而，当我真正坐在了教室里，听同学们展示自己的理解时，我被深深地震撼了：这哪里是什么课堂教学，这分明是学生思维跳跃的艺术展示，是那么令人心动，令人心旷神怡。”
3、文本意识正在逐步强化
本学期初，我组在九年级公开课阶段总结中指出：“不可否认，现在的课堂，师生的文本意识正在逐渐淡化。”“增强文本意识，是语文教学亟需解决的'问题。”通过听课，我们觉得这一问题得到了初步的解决。四位老师，都在引导学生进入文本，做了自己的努力。李保义老师以“为什么说这是伟大的悲剧？悲体现在哪里？伟大体现在哪里？”为主问题，引导学生深入解读文本，高显海老师设置“从哪里看出山势险峻？”的问题，让学生深入课文，体验登上珠峰的困难，感受登山运动员的顽强意志及为国争光的爱国情感，都取得了很好的教学效果。
三、需要改进的地方
1、课堂展示内容缺少整合
通过听评课，我们也发现一些问题。其中最为突出的就是课堂展示内容缺少必要的整合。一个小组展示过字词后，下一个小组展示还有类似的内容。有些课堂上，学生以问题训练的形式展示，组间内容交叉的很多。这样，浪费了宝贵的课堂时间，影响了展示进度。整合教学内容，教师应该多做一些引导，以争取课堂教学的高效。
2、教师的点拨应突出方法的点拨
当学生对学习内容存在疑惑，学生展示遇到困难时，就是教师发挥主导作用的时候。我们发现，教师大多是就问题谈问题，有时甚至直接向学生出示答案。这样的引导，学生只能做到知其然，而不能做到知其所以然。以后遇到类似的问题，有可能依然茫然。所以，方法的点拨至关重要，“授人以‘鱼’不如授人以‘渔’”。
总之，语文课堂教学改革，刚刚迈出第一步，虽然是可喜的一步，但仅仅是第一步而已。艰巨而繁重的任务，有待我们去完成。所以，作为语文教师，要从学生的发展着眼，努力探索，把教书和育人有机结合起来，形成自己的教学风格。要在范刚校长的带领下，大胆开拓，锐意进取，为教学改革倾注智慧，让语文课堂充满生机和活力。
语文课课程总结 第31篇
这个学期我担任初二年级语文教学由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的.老师学习经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课情况
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的。
最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受然而学生却不买帐，课堂效率也甚微渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之大城市里的学生，这里的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解另一方面，三个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；而一班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习但三个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课情况
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了为此我采取的措施有：
1、加强自身的素养，提高教学技能上课尽量做到使内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感一学年下来，很多学生的朗读能力都有所提高同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。
3、培养学生的学习兴趣语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。
当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。