不教版语文下册作文范文 第1篇

我的老家叫白盆珠，怎么样，单就这地名你就知道我的老家是个很美的地方吧。不过，今天我要向你介绍的是那里的温泉。

“白盆珠温泉度假村”几个苍劲醒目的大字告诉你，到了。

走进大门，映入眼帘的是千姿百态的树木。有的高大挺拔，不枝不蔓；有的枝叶繁茂，遮天避日；有的小巧玲珑，阿娜多姿……

这里的草，特别的绿，各色各样的花点缀其间，煞是迷人，成群结队的人在这驻足欣赏，拍照留影，好不热闹。

当然，最美的还是这的石头，这里的泉水。你看那石头，奇形怪状，大小不一，高高低低的。那个大的，足有篮球场般大，小的呢，零零碎碎的，散落在地下，又是一番情趣。这里的水，清纯透彻，在山坡，在石头间叮叮当当的流淌，真美。

这的温泉，镶嵌在青山绿水之中别有韵味。游戏天然的“大澡盆”里，爽啊。

是呀，天然的白盆珠温泉，美在天然。

不教版语文下册作文范文 第2篇

教学目标

1.诵读并默写本诗。

3.品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。

4.感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。

教学过程

一、导入新课

二、教学新课

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。

2.背景资料。

759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。

安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。《旧唐书?郭子仪传》记载：“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽。中间畿内，不满千户，井邑榛荆，豺狼所号。既乏军储，又鲜人力。东至郑、汴，达于徐方，北自覃、怀经于相土，为人烟断绝，千里萧条。”几乎包括整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中。

目标导学二：反复朗读，整体把握诗歌体裁及内容

1.初读诗歌，说说这首诗歌在形式上有什么特点。(从字数、音韵、句式等方面回答)

明确：全诗篇幅较长，诗歌竟然长达二十四句;本诗为七言诗，以七言为主，也夹杂九言;本诗押韵，但是并不是一韵到底，韵脚换了很多个。

2.介绍歌行体。

3.已经确定了本首诗是歌行体，按照歌行体的叙事性特征，我们能否猜测本诗可能记叙了一件什么事?

明确：“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗可能写了一件风卷茅草并由此产生的联想的事。

不教版语文下册作文范文 第3篇

春姑娘悄悄地来到人间，她有一双神奇的鞋，凡是她走过的地方，都充满生机。

春姑娘走过了花园。神奇的事情发生了，小草探出了小脑袋，迎春花穿上了美丽的公主裙，樱花姐姐张开了笑脸，梨花、桃花、杜鹃花也竟相开放，好像在感谢春姑娘把它们变得如此美丽！

春姑娘走过了广场。柳树有长出嫩绿的秀发。小河妹妹又回来了，她的水清澈见底，河里还有几条小鱼在玩捉迷藏的游戏呢。

春姑娘走过了动物园，冬眠的动物都苏醒了。小袋鼠欢快地跳着，开心极了；小猴子在树上做着早操；小鸟在天上飞来飞去锻炼身体；两只马在比赛跑步；其他的动物拍手叫好。

春姑娘来了！她给人间带来了勃勃生机，带来了美好的希望，带来了新的幸福！我爱你——春姑娘！

不教版语文下册作文范文 第4篇

又听到有人叫母亲“猴子”了，不知道是因为母亲长得像猴子，还是因为她身形消瘦，总是忙里忙外、奔东奔西的。

那晚，母亲刚从地里回来，没歇一口气，就又马不停蹄地拌猪食……我在一旁细细地打量母亲，不禁怔住了——母亲曾经一头乌黑发亮的秀发，如今却变得毛毛糙糙、黯淡无光，还掺杂了几缕银发，像一个鸡窝似的顶在头上;原本漂亮的双眼皮大眼睛，现在却深深地陷在了眼窝里;眉宇间印**一个清晰的“几”字，再加上紧闭的嘴唇，使母亲蜡黄的脸看上去尖了许多。

母亲要到竹林的水池边洗红薯，需要我帮忙打手电筒。一路上，母亲在前，我在后。母亲穿着黑布上衣，裤子上满是污渍和泥土，脚上套着那双走起路来“咣当”直响的大雨靴。看着母亲抱着红薯疾步前行的背影，我心酸不已。

母亲蹲在水池边，她的整个身体一上一下摆动着，那双不知开了多少裂缝的手不得不伸进冰冷的水里，去翻动池底的红薯。我说：“妈，我记得洗红薯是很快的呀，你和爸爸，一个人洗，一个人捡……”母亲粗暴地打断我的话：“可那是两个人呀，现在哪来的两个人？”语气中似乎含着一丝丝的哀怨。我沉默了，心中的那份酸楚越来越强烈了。我现在的父亲其实是继父，他脾气暴躁，动不动就拿母亲出气。母亲一个人承担了家里的大部分家务，苦累兼受，她日渐消瘦。

突然，一只红薯从母亲手中滑落，掉进了水里，母亲赶忙俯下瘦长的'身体，伸手去抓，水面上立即泛起一片水花和道道波纹，那动作很滑稽，就像“猴子捞月”。果然，“猴子”的外号用在此时的母亲身上，再合适不过了。一颗颗豆大的泪珠从我眼里往下掉，我下意识地捂住嘴，不让自己哭出声来。

后来发生了什么，我似乎记不清了。只记得，黑暗中有一道光，母亲在光影中清洗着红薯，我在光影后泪如泉涌，似乎母亲每动一下，我的眼泪就会哗啦啦地掉下一串。

再后来，那道光越发耀眼了，照进我的心房，提醒我——要努力奋斗，让母亲过上好日子！

不教版语文下册作文范文 第5篇

秋天到了，树上的叶子黄了，秋风轻轻一吹叶子都落下来了，许许多多的果实成熟了。

星期天，爸爸妈妈带着我去爷爷家，这天天是那么高，那么蓝，不知不觉我们就到爷爷家了。我一目了然就看见院子里那又高又挺拔的苹果树了，树上苹果又大又圆，就像一个个小灯笼似的。让我最难忘的就是那黄澄澄的鸭梨了，皮薄，汁多，味甜，吃起来多可口啊！还有那晶莹剔透的葡萄，就像搭起了个绿色的凉棚。红里透青，青里透亮。

果园旁边是个金灿灿的田野，田野里散发出稻谷的气味，农民伯伯正忙着收割。

还有一条清澈见底的小河，小河两旁都种了松树，那一棵棵松树就像穿了一件绿色的衣服，好像一个个军人正在秋风里接受严格的训练。

我喜欢美丽的秋天，更爱秋天里的景物！

不教版语文下册作文范文 第6篇

父亲已经在外面工作两三年了，但是关于他的背影却一直留在我的记忆深处。每次想起父亲，我的心里总是感觉特别的有温度。我到现在还记得三年之前的那个冬天，在那个冬天天气非常寒冷，雪下的很大。路上基本上没有行人，只有送小孩去上学的家长。在那个下着大雪的早上，我吃完早饭之后便穿上厚厚的衣服和父亲一起走出门。刚出门的时候一股寒冷的空气并向我**，我被冻得握紧双手。

爸爸看到我这样立马回到家里面拿了一个比较厚的衣服给我换上，让我把手放到衣服里面。在路上的.时候，刚出门的一段距离还是比较顺利的，地上积雪并没有很多只有浅浅的一层。可是越走越远地上的积雪就越厚，等到走到学校一半的距离的时候，在地上已经留下了我一排深深的足迹。我打算继续往前走的时候，可是父亲却把我拦了下来。原来是父亲往后看的时候，看到了我在雪地上留下的足迹。父亲跟我说“你再这样往前走的话，那么没走多远你的鞋就要湿了。”说完之后父亲就把我抱了起来并且背在身后。就这样我在父亲的背上一直走到了学校，虽然说距离学校越近，地上的积雪就越浅。

到学校门口的时候，地上已经没有了积雪了，可是父亲却没有将我放下反而将我背到了学校门口。在学校门口附近将我放下，叮嘱了我几句并且让我在学校里面好好学习，今天不要玩耍。在教室里面的时候不要出去以免感冒，最后还让我下午放学在教室等他。说完这些话之后，父亲就转身离开了。望着父亲逐渐远去的背影和地上渐行渐远的足迹，我的心中顿时温暖了起来，感觉这寒冷的冬季也无法**我心中的温暖。

不教版语文下册作文范文 第7篇

我心中有个叫烦恼的文件夹，里面装着我许许多多、各种各样的烦恼。

下面我给大家说一下我的烦恼吧！

每天我做完作业的时候，我匆匆忙忙跟妈妈说一声：“妈妈，我的作业做完了。”妈妈立即从忙忙碌碌的事务中停了下来，到我房间检查我的作业，一检查，肯定是错题百出，妈妈就连连批评我，那时候，我心里很不是滋味。这就成了我的一个烦恼。

有时，我写作业的时候，有些字不会写，我去问妈妈，妈妈说：“自己查字典。”我说：“就告诉我嘛！”“不行！”我真无可奈何，只好查字典了。妈妈为了让我养成好习惯，一次也不帮我。我的烦恼文件夹又多了一个“无奈”。

这就是我的烦恼，其实还有很多，只是都在我的烦恼文件夹里。我希望，这些烦恼慢慢地会变成快乐，每个人都希望，大家说是吗？

不教版语文下册作文范文 第8篇

【学习目标】

1、通过学习故事，能够选择有波折的典型材料;

2、交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中;

3、通过讲故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。

【学习方法】赏析故事，交流阅读故事的心得体会，练笔掌握创写故事的基础知识，激发联想与想象，并合理的运用到写作中。

【课时分配】

第一课时写作方法指导

一、导入

1、听故事《狼》蒲松龄

原文:一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

2、找出故事情节及悬念或波折

故事情节：遇狼→惧狼→御狼→杀狼

悬念1屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。

悬念2复投之，后狼止而前狼又至。

悬念3骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

悬念4弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

二、简介故事(备课材料)

(一)什么是故事?

故事就是一件事，二三个人，转几个弯。就是讲“这几个人”在做什么事。故事，就是传递″人″的行为。

故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核。故事是写事的，所有的一切都是围绕故事核进行的。文章所运用的各种手法目的都是先将读者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地。

情节就是事件。赵和松老师创作谈——好故事要好情节来保证，没有好情节就不会有好故事。那么，有了好情节，是不是一定会有好故事了呢?

重情节,莫轻细节。细节是作品的细胞，是故事作品中刻画人物和描写事物的重要手段。故事中反映生活和塑造人物，情节是主要的，那么细节是重要的。

″事件″又是谁″制造″的呢?事在人为，由故事中的人物制造出来的。所以，我们在结构故事情节的时候，不能忽略了人物。

日常生活中，同样一件事，让不同的人去干，其结果截然不相同。正因为两个不同的人，由于他们的想法不同，做法不同，才会演绎出曲折，多变的情节来。所以，情节由人物制造的。人物在故事所规定的特定环境中，人物之间的行为轨迹，才构成了故事作品中的情节。

情节和人物，好比一对双胞胎，是同时存在的。所以，故事不单单讲″事″，是讲″这几个人″在做什么事。

一个故事好听不好听，好看不好看，不单单取决于情节曲折不曲折，动情不动情;还依赖于故事中人物有趣不有趣;鲜灵不鲜灵。

故事创作要上一层楼，除了强调情节″超常″以外，还要强调″人物″的超常，就是要塑造好故事中的人物。故事中的人物塑造，它和小说中的人物塑造有何异同?强调了人物塑造，会不会削弱了故事情节?情节与人物，究竟是相生相克;还是相辅相成?为了让我们传统的故事，能与时俱进，永葆青春。我希望广大的故事作家，都来关心、研究故事的创作理论，我愿意和大家一起作进一步的讨论。

(二)如何设定一个故事?

1、最开始要设定背景。而且要好好地设定，因为背景占了主导位置。

2、通过故事背景来设定人物的性格。要注意同样的人在不同的环境下成长会产生不同的性格。

3、情节要通过人物的性格表现，行为和环境来设定，不然很容易离题。

4、要注意主要人物的生活细节，可能对剧情发展有重大的影响。

(三)怎样才算是一个故事?

1、要有故事背景。若故事发生在一个空洞的场所或什么也没有的地方，可不能算是一个故事。

2、人物。若没有人物，哪能组成一个故事?

另外注意，人物有中心人物，线索人物，_人物和次要人物和临时事件人物。人物与人物之间的关系和为什么会形成那种关系要好好地设定。因为人物的地位是很高的。

3、生活。人总要生活，若人没有了日常生活就不能组成一个完整的故事了。

4、中心。主题所围绕的就是中心。故事也是围绕着中心来发展的。例如，你选择了和平这个主题，那么中心就可以是通过战争来争取幸福和和平。或者通过爱的改造世界而得到和平。

5、故事最重要的一点就是有意义。若一个故事没有明确的意旨，没有一个使读者感动的意义，就不能算是一个故事了。

(四)组成一个故事的元素

⑴故事背景⑵地点⑶人物⑷生活细节⑸主题⑹意义、主题

(五)写故事的要点

写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢?

1、要完整的叙述一件事。有头有尾，要素齐全，层层设疑，引人入胜。

2、人物关系的合理设定。(1)通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。(2)运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力。?

3、无论大事小事都要设定好原因和结果

4、情节不要死套，要合理运用，并要符合人物的思想与行为。情节，就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有“开头——发展——结尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。?

5、要让人物有血有肉，更要让故事给人感觉起来是真实的。

6、内容创新。就算题材很老土也要想办法使故事变得生动有趣。方法很多，比如在叙述方法上创新一下，或者从新的角度来分析故事，大胆想象，总之就是要有新的突破。

不教版语文下册作文范文 第9篇

一切的爱是美好的，而母爱是一切爱的开始，是别人无法取代的。

今天我对妈妈说：“妈妈，我今天帮你洗脚。”“我的女儿长大了，懂事了，都能想到给我洗脚了。”妈妈高兴地说。

我先打来一盆热水端到了客厅，妈妈正坐在沙发上看电视。我把妈妈的脚放进水里，仔细洗了起来。别看妈妈脚背的皮肤很嫩，脚掌可全是小口子，不忍目睹。我知道每当口子裂开时，妈妈就会感到钻心的疼。当我触摸到妈妈脚上斑斑裂痕时，许多往事便涌上心头。这些小口子都是妈妈为我操劳的见证啊，我鼻子一酸，眼泪就不由自主地流下来，为了不让妈妈看见，我转过去把眼泪擦干。洗完脚后，我又帮妈妈涂了点润肤霜。妈妈嘴角露出了一丝微笑，妈妈虽然没说什么，但我心里比吃了蜜还甜。

我下定决心，以后尽量不让妈妈为了我而操心。

不教版语文下册作文范文 第10篇

一、 教学目标

知识和能力：熟悉课文内容，了解小说所描写的环境，理清情节结构。

情感态度和价值观：了解主要人物的性格特征，认识封建礼教对人的毒害。

二、 重点和难点：

在以上两点的基础上，了解小说的基本特征及要素。

说明：

为了遵循由浅入深，循序渐进的原则，本文的教学侧重点是让学生初步感受小说的基本特征，认识小说的要素。

为了了解阅读小说的一般过程，在教学过程的设计中，可有意识地按照熟悉内容→理清情节→了解环境→分析人物形象→理解主旨的过程来分步进行。

由于时代的差别，加上关于科举制度的知识学生比较缺乏，可能会增加学生理解课文的难度，教师应对这方面内容作适当补充说明。

又由于这篇小说是以几个生活片断组材的，情节的连贯性不强，教学时，可以以小伙计的见闻为线索解决情节结构问题。

要在学生基本读懂课文的基础上引出有关规律性的知识，不可硬灌。

三、突破口

为什么小说的主要人物是孔乙己，而不是“我”？

说明：

选定这一突破口，可以引起学生的认知冲突，引发思维的活动，促使他们进一步钻研课文关注人物形象问题。因为这一突破口涉及两个人物，提示学生通过作比较的方法从人物的作用，与中心的关系等方面作思辨。了解小伙计的作用，也就解决了情节结构问题；了解了孔乙己的作用，可以学会确定主要人物的方法，同时有助于对主题的理解。

四、 基本教学流程：

（一） 指导学生阅读理解单元教学要求。

1、 学生默读单元教学要求，并作圈画、批注。

2、 交流圈画批注的内容，教师作归纳、补充。

说明：

这一过程是为了使学生明确单元教学目标，指导学习的方向，把握学习重点，以提高教学活动的效率。

采用默读的方法完成这一环节，主要是让学生自己去体味这一内容，做到心中有数。

（二） 初读课文，熟悉主要内容。

1、 默读课文，准备复述提纲，以小伙计的口气叙述孔乙己的遭遇。

2、 抽学生复述，全班补充、修正。

3、 教师作引导，明确：（1）小伙计所见所闻孔乙己的遭遇，就是这篇小说的情节（小说要素之一）。（2）熟悉内容是阅读小说的第一步。

说明：

这一环节的设计主要有两个目的：一是了解阅读小说的第一步骤；二是对小说的情节有所感知，为落实有关知识打基础。

提出列提纲的要求，可以促使学生动手动脑，学会运用列提纲的方法来理清小说情节结构，要求复述是对表达能力的培养，也是交流的需要。

（三） 再读课文，了解小说的环境。

1、 故事发生的具体地点有何特点？

2、 小说中人物所处的时代有何特点？

3、 学生回答后，教师归纳、明确有关环境的知识。

说明：

这一环节是为了落实有关小说环境描写的知识及对其作用的认识。教会学生从课文中了解小说环境特点（包括自然环境和社会）的方法。

具体操作时，可启发学生默读有关段落，从小说的内容中寻找依据。特别是从不明显的，容易疏忽的内容中了解小说的社会背景、生活环境的特点。教学中不能就事论事，要把环境描写对人物塑造的关系联系起来。

要顾及学生从感性上升到理性的认知规律，必须在大量的学生活动之后，再归纳规律性的知识、传授方法。

（四） 提出突破口

1、 仔细阅读课文，找出描写孔乙己的几个画面，为每个画面编个小标题。

2、 集体讨论。

（1） 孔乙己是个怎样的人？为什么会遭此不幸？

（2） “我”、孔乙己各与小说的主题有何关系？

3、 教师引导、补充、小结。

说明：

经过前两步教学流程，学生已对小说的情节、环境的特点有所了解，这一环节是进一步对人物形象的分析，并通过比较，了解人物的不同作用，学会确认小说主要人物的方法。

分三步完成：第一步，再次细读课文，加深对主要情节理解。第二步，通过讨论认识人物形式及其作用。在比较中认定主要人物。第三步，得出结论，归纳方法。

整个过程始终贯穿学生的活动，讨论要充分，结论才容易被接受。

（五） 归纳、巩固。

1、 由学生自己归纳学习这篇文章后的收获。

2、 交流后，老师小结。

说明：

这一环节主要是起复习巩固作用。让学生自己回顾学习的过程，总结收获，培养善于疏理及时小结的好习惯。为了弥补缺漏，强调方法，教师有必要作最后的小结。

不教版语文下册作文范文 第11篇

教学目标：

1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学重点：

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点：

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法：

阅读讨论探究

教学时间：

两课时

第一课时

课前预习：

1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3、思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

一、导入

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

展示查找的资料

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

（出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

二、整体感知

1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

问题：

a、课文使用了四个小标题，有什么作用？

b、“克隆”的突出特点是什么？

c、第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

d、“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？

e、克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

明确：a、课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b、理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

不教版语文下册作文范文 第12篇

教学目标

1.积累文言词汇，疏通课文大意。

2.理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意，学习托物寓意的写法。

一、导入新课

相传伯乐是春秋时代的人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤;汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

今天我们将学习的《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。

二、教学新课

目标导学一：检验预习，梳理文言字词

韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代散文家、诗人，散文尤其，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓“郡望(郡里的显贵家族)昌黎”，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称“韩文公”，官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”。

2.背景资料。

《马说》写于贞元十一年(795年)至十六年(800年)之间。当时韩愈初登仕途，不得志。曾经三次****求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。他依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中_佞当权，**黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。

3.文体知识。

不教版语文下册作文范文 第13篇

在记忆的旋涡里，爷爷的脊背永远是最温暖的港湾。

爷爷是一个农民，半辈子都生活在村里，一直到我出生后才搬到镇上，与我在一起生活。爷爷有吸烟的习惯，时常都是穿着一件深青色的薄衬衣，戴着一顶草帽，脚上是迷彩布鞋，黝黑的皮肤看起来有一股刚劲的力量。

我渐渐长大，到了上幼儿园的年纪时，爷爷经常带着我上街。五岁的那个夏天，是最令我难以忘怀的。爷爷挺着硬朗的身体和我一起去体育馆看球赛。在路上，我蹦蹦跳跳地跑在前面，街上人来人往，我时不时看向后面的爷爷，摇摆着双手想让他能跟上。哪知道一不小心没站稳，摔伤了脚。我爬着***扶着路边的树，四处张望都没看见爷爷的踪影，汗水从额头落下，我不知所措地抓紧衣边。当我看着一个个走过的路人，茫然若失时，爷爷的呼喊声慢慢地传到耳边，不远处，爷爷在不停地左顾右盼。我一瘸一拐的跑向他，紧紧抱住他的一条腿，眼泪也不禁滴落到爷爷的裤腿。

爷爷一把抱起我，用他粗糙的大手轻轻抚摸着我的后背，又从口袋里掏出几颗糖放到我手心里，用他不标准的普通话说着：“爷爷来啦，不要哭了，男子汉怎么能哭鼻子呢，嗯？。”接着擦干了我的眼泪，背着我到体育馆。我趴在爷爷宽厚的脊背上，内心不由得产生了一丝丝愧疚。

球赛结束后，爷爷背起睡着的我，走出体育馆，此时已是傍晚。黄昏下的街道显得更加熠熠生辉，余晖洒落在爷爷身上，我不知何时醒了过来。爷爷看到我醒了，擦了擦脸上的汗，问我到：“肚子饿了没有，还有几步路就到家了。”我睡眼朦胧的点了点头：“好。”爷爷看着我，眯着眼笑了一下，加快了步伐。我也嘿嘿对着他笑，然后再次趴到他的脊背上睡了过去。

自从**初中后，就很少和爷爷相见，爷爷年纪越来越大，那曾经高大的身躯也被岁月压弯了。我时常躺在床上怀念小时候与爷爷的点滴，在梦中，我依然趴在他的脊背上欢笑。

不教版语文下册作文范文 第14篇

高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。

远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。

只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。

线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

不教版语文下册作文范文 第15篇

教学目标 会认读本课13个生字，会写7个生字。

1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.知道端午节的由来，理解文中含义。

3.激发学生对*传统节日的热爱。

教学重点 会认读本课13个生字，会写7个生字

教学难点 知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对*传统节日的热爱。

教学准备 课件 生字卡片

课时安排 两课时

第一课时：

一．谈话导入

2.板书课题，提出问题。 （1）端午是什么时候？

（2）端午节为什么要吃粽子？ （3）带着疑问读读课文。

二．整体感知课文

1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，标出自然段。 3.同桌互读，讨论问题。 4.小组派出**，回答问题。

三．学习生字

1.出示本课生字，学生认读。 2.在课文中圈出本课生字。 3.争当小老师领读生字。 4.同桌互读，检查。 5.给生字组词。 6.识记生字。 （1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。 7.游戏巩固生字。

四.指导书写。 1.观察字形。 2.指导书写。

真 字最后一横要长。豆 的第一横要短 3.描红，书写。

4.作业展示，评一评。

五．总结

你今天有哪些收获？

板书设计 10.端午粽

端午 粽子 节日 中间 总是

带回去 知道 据说 怀念 糯米

作业设计

1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。 2.把端午节的由来讲给家人听。

第二课时：

一．复习导入

1.游戏复习词语（摘苹果）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析

1.学习第一自然段，选学生读。

2.赏析“盼着”。

3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。

4.学习第2，3自然段，选学生读。

5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？

6.用“一......就......”说一句话。

7.外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）

8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

三．指导朗读。

长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。 四．课文小结。

这节课有哪些收获？

作业设计

1.你喜欢过那个节日，为什么？写一写

板书设计

10.端午粽

青青的箬叶 白白的糯米 粽子

各式各样 花样多 热爱 思念

不教版语文下册作文范文 第16篇

虽然父亲经常不在我身边，但是他对我的爱却像大山一样，当我遇到困难时给我力量。

记得一个冬天的晚上，风很大，还下着雨。我上完辅导班，心想：晚上怎么回去呢？这时，我发现了一个熟悉的身影向我走来，那是爸爸，他来接我了，在狂风冷雨中，爸爸冻得瑟瑟发抖，无情的风儿掀翻了爸爸的雨披。我赶忙跑到爸爸跟前，爸爸关心的.拉着我的手，问我冷不冷，分明地，我看见雨水在爸爸的脸上直淋下来，头发也湿湿地粘在额头上，他比我还冷。这时，爸爸将雨衣脱了下来，把我包的严严实实的，一点都不顾自己会淋到雨。这时，我的眼泪流了下来，觉得父亲的身影好高大。

有一天，我正为老师布置的一道数学题发愁。这时爸爸端着一杯热腾腾的牛奶走来说：“喝杯奶吧。”我嘲爸爸吼到“你别烦我，这题我还没想出来呢。”爸爸一点也不生气，耐心给我讲解。直到我学会为止。

父爱如山！我爱我的爸爸。

不教版语文下册作文范文 第17篇

大家好！我是小鸟，我的家原本在一个山清水秀、河水清澈、风光秀丽、景色宜人的地方，但是因为那里的人总是随意砍伐树木，随地吐痰，随地乱扔垃圾……所以我们的家园就没有以前幸福、美好了。现在连飞都要小心了，因为人们总是抓我们去煲汤。

大家听了小鸟的呼唤都立即行动了起来，他们让那些砍伐树木的人别砍了，说“再这样坎下去，小鸟就无家可归了，而且我们和地球都会濒临死亡”，那些砍树的人觉得有道理，放下电锯，对大树说了声“对不起”，然后就走了……

我们又去贴了个广告成小区里，上面写着，“不要随地吐痰，也不要随地扔垃圾，希望大家好好配合，谢谢！”

从此，大家都不乱砍伐树木，让地球变得更美好，让小鸟的家变得更美好和幸福。

不教版语文下册作文范文 第18篇

第2课时大道之行也

1.积累文言词汇，理解文章内容。

2.学习古人敢于冲破现实羁绊、大胆追求理想的精神和智慧，树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。

一、导入新课

儒家学者早在20xx多年前就曾对社会进行了美妙的设想，从孔子的天下归仁、近悦远来、四海之内皆兄弟到孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，再到荀子的上下协调、群居和一、四海之内若一家等等，无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。今天我们学习的《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者所勾勒的理想社会。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，初步感知文章

1.学生初读课文，认识字词。

选贤与能(jǔ)讲信修睦(mù)幼有所长(zhǎng)矜(guān)

男有分(fèn)谋闭而不兴(xīng)货恶其弃于地也(wù)

2.听课文朗读录音，注意停顿和语气。

3.学生对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文义。

4.教师点拨。

(1)通假字

①选贤与能(“与”同“举”，推举，选举)

②矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”同“鳏”，老而无妻)

(2)古今异义词

①大道之行也(古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度。今义：宽阔的道路。)

②女有归(古义：女子出嫁。今义：返回，回归。)

③盗窃乱贼而不作

作(古义：兴起。今义：做某事，从事某种活动。)

④是谓大同(古义：代词“这”。今义：常用作判断词，或与“非”相对。)

(3)一词多义

①闭：A.是故谋闭而不兴(闭塞)

B.故外户而不闭(用门闩插门，关闭)

②谓：A.是谓大同(动词，叫作)

B.予谓菊(动词，认为)

【教学提示】

鼓励学生体验观察社会，说说自己对“大同”社会的见解和感受。

目标导学二：研读课文，理解文章思想

1.根据文义，全文可以分为几层?

明确：可分为三层：第一层：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明(根本特征)，是总说，以下几句是分述。第二层：“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征。第三层：“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。

2.“大道”指什么?“大同”指什么?“大道之行”指什么?

明确：“大道”，政治上的理想，治理社会的准则，指放之四海而皆准的道理或真理。“大同”，指儒家的理想社会或人类社会的阶段。“大道之行”，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。

3.大同社会的根本特征是什么?请找出相关语句，并做解释。

明确：“天下为公。选贤与能，讲信修睦。”“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人;“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。

三、板书设计

可取之处因材施教，简化教学环节。已有注释的字词句要求学生在预习时自读，没有再讲;一看就明白的句子不用译成现代汉语。

不足之处拓展讨论后没有及时予以肯定和评价，这样会影响学生的思考积极性，下次课堂上的拓展延伸会格外注意这一点。

不教版语文下册作文范文 第19篇

不教版语文下册作文范文 第20篇

王佳琪是我的同学，也是我的朋友，他小小的个子，留着小平头，眼睛特别大，鼻子小小的，脸白白净净。

王佳琪是个乐于助人的人，他总是在你最需要的时候出现，记得有一次，我到学校后，发现忘记带文具盒了，我急得像热锅上的蚂蚁一样，一时不知道该怎么办了，这时候，王佳琪跑了过来，问我：“你有什么事吗？”我说：“我忘记带文具盒了，怎么上课呀？”他说：“我有两只钢笔，你先拿着用吧。”

王佳琪的学习也非常好，他不光自己认真学习，还热心帮助同学，只要同学有不会做的题，他都会帮助同学分析题目，帮助解决。有一次，我有一道数学题做不出来，他看见了，跑了过来，问我，我说：“老师讲的长方形的面积怎么算的？”他说：“长方形的面积是长乘宽，想起来了吗？”经他一说，我记了起来，我说：“哦，我记起来了，是长乘宽，现在想起来了，谢谢你！”

这就是我的好朋友王佳琪，一个认真学习，又热心帮助朋友的人。

不教版语文下册作文范文 第21篇

设计理念

教材分析

学情分析

学法指导：

通过学习课文，使学生明白只有细致观察生活中的事物，才能体会出很多很多道理，或者是人生哲理。

通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的`生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。

教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点：

有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、导入新课

不教版语文下册作文范文 第22篇

今天，奶奶和弟弟要回乡下了，我很舍不得他们走。

一大早，妈妈急急忙忙地给他们收拾行李。我和弟弟在客厅玩，弟弟很淘气，我拿一个玩具，只要他觉得好玩，就大哭小叫地嚷，于是，我毫不犹豫地给了他，因为我舍不得让他哭泣。你再看看，我精美的乌龟盒子里，让他装满了泥土，两只小乌龟让他当石子扔来扔去，我很气愤，但又拿他没办法，越是阻止，越是要干坏事。当然，他也很会关心我，比如我不开心了，他会抚摸我的脸，也表现出一副不开心的样子，看着他的样子，我也会破泣而笑。

不一会儿，妈妈把行李收拾妥当，我们全家送他们去了车站。平时弟弟老捣乱得我不能好好玩，不能好好写作业，现在要走了，却格外舍不得。我建议让爸爸拍些照片作为留恋，爸爸同意了。

过了一会儿，车要出发了，我心想：要是我也能和奶奶一起去乡下就好了！望着远去的车辆，我心里不禁有一丝难过，很想让奶奶和弟弟一直呆在我身边。

不教版语文下册作文范文 第23篇

父爱如山，伟岸而坚强；父爱如山，深沉而博大。舔犊情深数少影，一声长又泪沾襟。人间自有***，玉壶冰心堪晶莹。多么美的诗句啊！赞美了几代抚育儿女的父亲啊！每想到这里我不经潸然泪下，我的父亲也是位朴实、吃苦的人。

回忆往事，在我一岁之际，我在妈妈肚子里的时候家里飞来横祸，外婆死了，外公悲痛欲绝，家境*淡的我们四处借钱，替外婆办理丧事，由于母亲当时怀有身孕，所以家庭的重担一下子落在了父亲的肩上，父亲是位驾驶员每天都要起早贪黑的去上班。终于在1997年5月29日的晚上，我出生了，父亲那天提早的回来了，看见刚刚出生的我，顿时，几年来辛苦的疲惫顿时消失了，可是由于家庭贫寒，父亲不得不继续上班开车，想到这里我不经很恨我，当时的我吸的是妈**“血”吃的是父亲的“肉”啊！

在我7岁的时候，开始记事情的我最不会忘的是父亲上班时的背影，那天是冬天，上午我要上小学一年级，父亲早早的叫醒了我，帮我穿好了衣服便带我出来门**他的二手车，在车上他把自己的毛手套脱下来给我带着，我看着爸爸的手上的冻疮心里很不是滋味，到了放心早餐的时候，父亲停下了车，买的了1袋豆浆和一袋粢饭，然后伸手放在了我的手上，我说“父亲你吃吧，我不饿”，父亲微笑的说道；“小孩在不吃饭是不好的哦！大人不吃饭还行的哦！”我看着粢饭和豆浆心里顿时涌**一股酸流，可是我忍住了我怕父亲看到，也怕被人看见，到了学校，父亲把我抱下了车然后对我说道：“你自己进去吧，别忘了吃早饭啊！”我点了点头，父亲走了我看着远去的背影我再也忍不住我心中的泪水，我哭了。

近几年来，父亲在外奔波很少回家，一天他给家里发来短信，问我们近来生活怎么样，他说他的身体很健康，只有脖子酸的厉害，看到此处，在晶莹的泪光中，又看见那高大的、身着黑色大衣的背影。不知何时我再能和他相见！

不教版语文下册作文范文 第24篇

我在读幼儿园时是不知道犯了错怎么办的。如果有错不承认，被发现后会不会挨打呢?

一转眼，到了一年级了，我懂事很多，也学会了认很多字。我开始了如饥似渴地读书，并从书中吸取养分。一次，我读到一篇《枕头下的秘密》，我给你们简单地介绍一下：

从前，一对父母生了三个孩子。那一天，老三犯了一个错，他不敢向妈妈面对面地承认，因为他害怕被哥哥姐姐看到他的丑事因而笑话他。怎么办呢?做人诚实的老三为此很苦恼。

到了深夜，他还在想，早上的事情会让妈妈很生气的。怎么办怎么办?他突然有了一个办法，他马上起床拿起笔在一张纸上写：“妈妈，我今天做错事了。对不起!”写完了他把那张纸折成小块，放在妈妈的枕头下。

第二天，他在自己的枕头下发现了妈妈给他的回信，妈妈原谅了他犯的错。“对了!”这样既诚实地承认了自己犯错，又不失面子，真的是个很好的办法哦，我不是也可以学这种改错方法吗?书籍能教人做人的道理，就这样，我在一年级通过读课外书学会了认错。

不教版语文下册作文范文 第25篇

从小到大，我最忘不掉的就是外婆那矮小又略带沧桑的背影。

外婆总是说自己老了。是呀，岁月已在她眉角和额头留下了痕迹，一道道一条条的皱纹在她的脸上刻得越来越深，越来越明显。外婆腰也越来越弯了，她总是和我开玩笑说：“六六越来越高了呢！”那时年纪小，不懂，听了这话只觉得外婆在夸我，可长大了，看着外婆，心中五味杂陈。现在看着外婆的背影，我都有种扎心的疼，原来外婆真的老了……

记得小时候，外婆走路总是健步如飞，每次我都在她背后气喘吁吁的跑着，她的背影，直直地挺立着，看着好有安全感啊！

但是现在，外婆走个稍陡的路都气喘吁吁的，累得上气不接下气。她的背影没有以前直了，她蹒跚的脚步深一脚浅一脚地走在路上时，我突然意识到，外婆真的老了，看着她沧桑的背影，泪水模糊了我的双眼。

国庆放假回去，到村口时，看见了外婆那熟悉的背影，我想：外婆大老远从家到村口，站了好久了吧。不知怎地，我心头一震，好想哭。外婆年纪大了，走到这累了吧。下了车，就看见外婆笑盈盈走过来，拿过我手上的东西，抓起我的手，对我说：“六六回来了啊，坐车累不累啊了？饿了吧，走，外婆带你回家吃饭…”絮絮叨叨，走回家。

在放下东西的瞬间，我看见了外婆有在偷偷地捶背，那瞬间，看着她的背影，我的泪又来了。怪自己不懂事，为什么不能自己拿呢？回校那天，外婆坚持说要送我，我拗不过她，只好让她送了，她乐呵呵把我送到村口，看着我一会儿，不讲话，我转身时看见她在悄悄拭泪，外婆大概是舍不得吧，毕竟才回来几天。

车来了，外婆装作什么事都没有发生，送我**车，还不断嘱咐司机，让我坐在窗边，我可能会晕车什么的，那舜间，我好温暖。车要开了，外婆属我几句，便走了。看着外婆矮小又沧桑的背影，我酸了。我想：外婆自己走在路上一定会孤独和寂寞吧。看着外婆的背影越来越小，越来越小，最后变成了一个小小的点消失在路的尽头，我又哭了。

外婆对我的偏爱，对我的小宠溺远远胜过了父母，我爱外婆，但是时间无情，它让我与外婆已不见多日。外婆，我好想你！

行文至此，外婆的背影，好像又在我眼前……

不教版语文下册作文范文 第26篇

我的家乡在孝义，我们家乡风景最美的地方就是胜溪湖森林公园。我就给大家介绍一下吧。

那里的水真清呀，清的像一面镜子。可以看见水底的沙石和小鱼，。水面上还有两只白白的、非常可爱的鹅。它在水面上嘎嘎地叫不停。只要你拿上好吃的喂它，它就会游到你跟前和你玩，你还可以趁机摸摸它的羽毛。

那里的树真多呀，多的像天上的星星数也数不清。有杏树、桃树、山楂树、杨树、柳树……一到夏天这些树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，挡住了人们的视线。地上还有各种颜色的野花，有红的、有黄的、有紫的……可好看了。

那里还有许多好玩的游乐设施。有碰碰车、有海盗船、有摩天轮、有过山车……我每次来总要玩一两样才肯回家。这里简直就是儿童的乐园。要是有可能我愿意天天住在这里。

这就是家乡的公园。有空可以叫上你的爸爸妈妈和你一起来这里玩哟！