高中必修一政治总结 第1篇

1、加强学习，提高自身综合素质

（1）加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、思想、_理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，增强对党的理论和路线方针政策的认同感、对党组织的归属感、对承担责任义务的使命感。要坚持和巩固马克思主义在思想意识形态领域的指导地位，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践。要不断学习新知识、新业务，做到勤于思考、与时俱进，要向书本学、向人民群众学，更要在工作实践中学，在扎实丰富的实践之中深化认识、提高素养；要准确把握干部职工的思想动态，及时纠偏补漏，不断总结经验、完善知识体系，使自己的思想水平、知识水平、能力水平更好地适应行业改革发展需要。

2、严格要求，提高自身思想政治素养

高中必修一政治总结 第2篇

一、价值与价格

（1）区别：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价格是商品价值的货币表现。

（2）联系：价值决定价格，价格是价值的货币表现。货币产生后价值就表现为价格。影响价格的因素：

①影响价格的间接因素：如气候、时间、地域、生产等，甚至是宗教、习俗。

②影响价格的直接因素：商品的供求关系

二、价值规律及其表现形式

（1）价值规律的内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量

为基础实行等价交换。等价交换是指从较长时间看，某种商品的平均价格与其价值量基本相符，而不是指每次的价格与价值相等。

（2）价值规律的`表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

三、供给与需求

除了价值决定价格，影响价格的因素还包括供给与需求。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。

供求影响价格：

（1）、供不应求，价格升高。——形成卖方市场（由卖方起主导作用的一种市场类型）。 表现：由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格，也能把商品卖出。

（2）供过于求，价格降低。——形成买方市场（由买方起主导作用的一种市场类型）。 表现；由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。

高中必修一政治总结 第3篇

关键词：新课改；高中政治；教学

《普通高中政治课程标准》明确了高中阶段的政治学习要求，在学生的能力发展、学习方法以及教师教学方式方面给出了建议。根据新课标要求，为提高高中政治的教学质量，在多年的教学实践中，摸索总结出了一些有效的经验与做法，供大家参考。

一、从整体上把握教材及课程结构

作为教师，一定要深入研究教材，充分把握教材中的每一模块，而且要将必修模块贯穿统筹起来，实现必修课程与选修课程的有机结合，做到从整体上把握教材结构，从整体上认知部分内容，从整体上确定教学尺度。例如，“生活与哲学”这一模块中的许多观点就可以运用于分析现实的经济现象，经济现象不仅复杂多变，且有微观与宏观之分，只有运用联系、发展、全面的观点加以分析，才能真正把握其实质内容。新教材课程构建的特点是：①“生活与哲学”不仅是可供学生学习的单独模块，也是为其他模块提供理论指导的支撑模块；②必修模块与选修模块相互结合，当讲解必修类课程时，要充分了解选修类课程中的相关知识和基本内容。例如，必修模块“经济生活”第一单元中的货币、商品、价值规律等知识，应与“经济常识”第一单元中的李嘉图理论、亚当?斯密理论以及马克思劳动价值论密切联系起来进行教学，而且马克思劳动价值论是用来批判李嘉图理论和亚当?斯密理论的，如果在必修课程中没有完整的介绍清楚马克思劳动价值论，那么对选修课程“经济常识”第一单元的教学就无法顺利进行。

二、根据学生差异性因材施教、因人制宜

由于学生在智力水平、接受能力、反应能力、心理素质等方面都各不相同，所以每一位学生都表现出不同的个性，作为教师，要认识到这种差异性，针对不同的对象设置不同的提问问题，真正做到适时、适情和适度，即针对不同年级、不同班级、不同层次的学生进行具体问题具体分析，提问对象不同，所设计的问题难易度也不同，甚至是提问方式也应有所区别。提问的目的在于拓展学生思维，训练学生分析、理解、处理问题的能力，因此，我们应因材施教、因人制宜，设计具有梯度性的问题，使学生在循序渐进中得到思维的坡度发展。一般来说，开始所设计的问题应简单、直接一点，可以从学生身边喜闻乐见的实例出发，例如，在讲解“信用”问题时，可以问学生：你们有信用卡吗？用过吗？怎样从银行申领信用卡呢？如果信用卡遗失了应该怎么办呢？这样通过层层递进的问题，可以逐步引导学生的思维从感性认识上升到理性高度，例如，信用卡的“信用”指的是什么？对人们的言行起到了什么作用？对国家建设有何启示？等问题，促使学生通过对理性问题的主动探究，思维进一步上升到政治理论高度。

三、多种形式评价，让学生在鼓励中学习

在教学过程中，教师可以围绕学生的“最近发展区”做出适当的评价，通过日记、作业本、期中期末鉴定、信件等载体给学生写评语，让学生看到自己的进步，明确需要改进的地方，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。除了有计划、有目的这些规范性评价，教师在课堂上还要注重非规范性评价的作用。非规范性评价又分为即时性评价与生成性评价。即时性评价常用于课堂教学，即教师对学生的课堂表现随时进行点评，大多数学生都希望得到来自教师和同学的赞扬，所以教师在教学过程中，不要随意地批评学生，点评的语言要深思熟虑，适当的课堂即时评价，会使学生的自尊心得到保护，学生的求知欲得到激发，学生的创新能力得到锻炼。

总之，作为高中政治教师，要不断审视自己，转变传统教学观念，采取适当的教学方式，灵活运用多种教学手段，促使学生在有限时间内主动获取大量的、有效的知识，进一步提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

⒈刘强等编著.思想政治学科教学论[M].北京：高等教育出版社，2000

⒉丁朝蓬.新课程评价的理念与方法[M].北京：人民教育出版社，2003

高中必修一政治总结 第4篇

一、货币与财富：货币总是代表着一定的财富，代表着人们过去的劳动。它本身没有是非善恶的区别。

二、结算与信用工具

（1）结算：在核算一定时期的各项经济收支往来时通常使用的方式。包括现金结算和转账结算。

（2）信用货币：

①含义：代替金属货币充当流通手段和支付手段的信用证券被利为信用货币。

②职能：流通手段和支付手段。

（3）信用工具：

①信用卡：

A、含义：银行信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡是

B、作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

②支票：

A、含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

B、种类：近期和远期支票，记名或不记名支票，现金和转帐支票在我国主要分为转帐支票（付款单位或个人开票后，收款到银行把款转入自己帐户）和现金支票（由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金）。

三、外汇与汇率：

（1）外汇的含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

（2）汇率的含义：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我国的汇率制度：实行以市场供求为基础，参考一篮子货币进行调节有管理的浮动汇率制度。

（3）保持人民币币值稳定的意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定，对实现扩大就业，经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。

高中必修一政治总结 第5篇

高一政治小康社会的经济建设知识点

1. 我国总体小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡。

2. 全面建设小康社会的总体目标：在本世纪头二十年，经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

3. 全面建设小康社会的经济目标：

① 在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强;

② 基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。

③ 城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。

④ 社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。

4. 科学发展观的内涵：

坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展。其宗旨是为了更好地发展。

坚持以人为本——科学发展观的本质和核心。

全面发展——就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、生态等社会各个领域全面发展。

协调发展——就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放发展。

可持续发展——就是要促进人与自然的和谐发展。

5. 怎样促进全面小康社会经济发展?

① 树立科学发展观：坚持以人为本，树立全面、协调(五个统筹)、可持续的发展观，以促进经济社会和人的全面发展。

② 促进经济持续协调发展。a.优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益;b.走新型工业化道路，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化;c.统筹城乡发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入;d.统筹区域发展，推进西部大开发，振兴东北等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展。

③ 坚持对外开放，积极参与国际经济竞争与合作。