生活中熟悉的物品作文 第1篇

我有一个文具盒，它陪伴了我八年的时光，虽然它现在已经“下岗”了，但我还是一如既往的喜欢它。

文具盒的封面是一幅画，上面有许多动物。蓝蓝的天空，白色的云，下面是绿油油的草地，草地上种着五颜六色的花朵。瞧，母鸡妈妈正带着自己的孩子 觅食呢，小兔子和乌龟正在赛跑呢，小兔子上次因为骄傲，让乌龟取得了第一名。这次，它要使出全力跟乌龟拼了。河马大叔在打高尔夫，可是他不会打，高尔夫球 打出去，因为力气太大，球碰到一堵墙，又弹回来了，把河马大叔打伤了。

中间一层是我放笔的地方，它现在已经破损了。以前，这里有许多笔。在我写作业的时候，圆珠笔蹦蹦跳跳地跑到我面前，在纸上跳起了芭蕾舞，一下子 就搞定作业了。当我修改文章的时候，红笔急匆匆地赶来，在纸上发疯地跑，跑完后，文章也改好了。在我画画的时候，圆规却跳起了扭秧歌，把画给KO了!

生活中熟悉的物品作文 第2篇

我有两只小耳朵；脑袋上有一根绳子，人们可以用这条绳子挂在他们的脖子上；我的脸里边有固定扇叶；我的脑袋是圆的中间也有一个小圆圈，不过是白色的；我还穿着一件蓝衣服，上边有两个按钮，一个是开灯，一个是开风扇的按钮，我还有两双“鞋子”，也就是底座，它可以使我“站”稳，这就是我全身的特点，你们猜猜我是谁？没错，我就是鼎鼎大明的“风扇”！

我有差不多有13-15厘米长，我的头有大约有8-9厘米宽，而我的身体却只有5-6厘米宽，真的是典型的“头大身小”呀！主人可以握着我的身体，点开开关，握着我吹风扇。我的用途可不简单，可很多人觉得我的用途很简单，常常把我弄得一塌糊涂，所以，我要解释我的用途方法：首先，我要充电，充电线是小米的，我和别的风扇不一样，我的可以同时开灯和风扇，而其他的风扇却不能同时开。我用三个放置我的方法，一是：可以挂在脖子上。二是：可以手握。三是：可以插在我的“鞋子”里，所以我身上的所有东西的使用不要忘了喔！

今天，我就介绍到这里了，希望你们可以买来试试，有多种颜色等你选，我的名字就叫“小小熊风扇”可要记住喔！

生活中熟悉的物品作文 第3篇

星期日，我到琉璃厂一家文具商店买宣纸，一进门，一个做工精巧的砚台把我吸引住了。 砚台的外形是一只活灵活现的乌龟，那乌龟的头尤其雕刻得栩栩如生。它伸出脖子，头使劲儿向外探着，一对小眼睛滴溜溜地扫视着四周，显得格外机警。四只短小但壮实有力的腿和一条短短的小尾巴支撑着整个砚台，十分稳当。乌龟壳上，雕刻着一个苍劲有力的“砚”字。龟壳前面，有两个钩子，把钩子往外一扳，向上一揭，龟肚子空空的，平平的，是研墨盛墨汁的地方。靠近龟的头的地方有一个小孔。那个小孔正对准龟嘴，原来这是一个设计精巧的溢墨孔。从这里往外倒墨汁，一点也洒不出来。

生活中熟悉的物品作文 第4篇

教学目标：

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。

2.能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学重点：

能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

教学难点：

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

教具学具准备：

老师准备棒棒糖、多媒体课件

学生准备各种熟悉、喜欢的物品，并在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，了解所带物品。

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题

1、这一单元为我们介绍了鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘这几种事物，从中你有什么收获呢？

2、本单元课文是什么题材的文章，用了哪些说明方法？

（通过这些说明方法，能让我们对事物了解得更加具体，使说明的事物形象、生动，给人留下深刻的印象）

3、你想用这些说明方法介绍自己喜欢的物品吗？那就快快看看第三单元要求我们写什么吧！

二、理清内容，明确要求

1、学生自由读习作要求（课本p54）

2、明确本次习作内容（投影出示）

介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。

3、明确具体习作要求（投影出示）

1、确定介绍的物品

2、准备介绍物品的哪些方面

3、按照怎么样的顺序来介绍（先整体后局部）

4、运用恰当的说明方法

三、示范引领，创设情境

周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？老师带了一件物品--棒棒糖，介绍给大家（先整体介绍包装、外形，再介绍气味、味道及感受，引起学生的兴趣和共鸣，降低习作难度）

四、讨论内容，交流总结

1、说说你介绍什么物品，应该从哪些方面介绍？

2、总结：介绍一种蔬菜、水果，重点可以介绍外形、颜色、滋味、种类和养营养价值。家用电器，文具和电器重点应从外形、特点、结构、功能等方面入手，也可以介绍家用电器的.来历、用法，顺便介绍一下电器、文具、玩具给自己的生活带来的方便或者使用过程中注意的问题等。（板书：按顺序 抓特点）课件出示：

2、你觉得这些同学的介绍中那点让你印象深刻？

3、把你带的物品从不同的几个方面介绍给大家，比比看谁介绍的最清楚？

学生上台介绍苹果、西红柿、柿子椒、文具盒、扫地机、手动榨汁机等，教师相机补充介绍。

4、相机进行写法指导，总结说明方法：列数字，打比方，举例子，作比较，运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象。

（板书：加方法）课件出示：

五、指导习作提纲

师生共同讨论如何写习作提纲？总结并课件出示相关内容。

A、（蔬菜、水果）

开头：介绍名称

中间：具体描述形状、颜色、味道、种类和营养价值。

B、（玩具）

开头：介绍名称和来历

中间：具体描述玩具的特点。如，形状、结构、玩法等等。

结尾：写玩具带来的乐趣。

C、（文具、电器）

开头：简单介绍物品名称或来历。

中间：具体描写特点（外形、结构）和功能（具体事例）

结尾：抒发感情来赞美

六、学生练写，自写自改

1、指导写作，突出个性。

2、学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。

七、布置作业，完成习作

生活中熟悉的物品作文 第5篇

我最喜欢、最熟悉的水果是苹果。

苹果真是一种让人喜爱的水果。它圆溜溜的，拳头般大，像一个小皮球。摸一下它的表面，特别光滑。薄薄的皮上有一条条红黄相间的竖条纹理。

它是怎么成为我最熟悉的水果的呢？本来，我一点儿也不喜欢吃苹果，但是奶奶想让我补充更多的维生素C，便天天买苹果给我吃。久而久之，我慢慢地开始喜欢吃苹果了，并且，我知道了吃苹果的好处：促消化，而且苹果有超多的维生素C哦！

苹果的品种有不少：红苹果、青苹果、红富士、进口的蛇果……

红苹果没熟时是绿色的，随后变成淡红，最后变成大红色。没成熟的苹果又干又硬又酸，熟透了就水淋淋、甜津津的了，叫人越吃越爱吃。每天下午，爸爸都会削苹果给我吃。呀！多么惹人喜爱的苹果，我一边写这篇作文，一边竟在流口水呢！